小学品德与社会四年级《感谢您平凡的人们》教学设计.docx

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小学品德与社会四年级《感谢您平凡的人们》教学设计

2019-2020年小学品德与社会四年级《感谢您，平凡的人们》教学设计

[活动目标]

1、引导学生了解自己身边各行各业劳动者，让他们知道不同的劳动者在我们生活中必不可少的作用。

2、体验劳动者的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。

3、培养学生搜集、整理信息的能力。

[活动准备]

教师准备：

录像资料

学生准备：

课前收集的调查资料，准备制作明信片所需的材料和工具：

一张32开的白纸、一套彩笔、剪刀等。

[活动过程]

一、谈话导入

同学们近年来我们的家乡发生着变化，离不开劳动者在自己的岗位上默默地奉献，他们用勤劳的双手，建设着家乡，美化着家乡，为大家创造着美好的生活。

二、调查汇报、合作交流

1、课前，大家对身边劳动者的工作开展了小调查。

你都调查了哪些人？

他们是怎么工作的？

（学生交流、随机引导）

2、同学们调查得很多，观察得很仔细。

我们现在上课的教室里请你来找一找，你能看到哪些人的劳动？

3、同学们调查得这么认真，老师也进行了小调查，还把看到的拍了下来，你们想看吗？

（播放录像：

早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，警察叔叔）

请你猜猜，我调查了哪些人？

你看见他们平时是怎么工作的？

（小组里说说——指名说）

随即联系生活经验：

你是怎么知道的？

小结：

同学们你们都有一双善于观察的眼睛，生活中不容易被注视的人，不容易被关心的事，同学们都能够发现，真是生活的有心人。

4、从他们做得这些事中你能体会到什么？

谈感受。

小结：

我们要尊重不同行业的劳动者，不能有高低贵贱之分，他们都是祖国的建设者，在各自的工作岗位上默默地奉献。

在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。

他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。

我们应该尊重和感谢他们的付出。

5、引导学生进行集体交流

引导：

你认为在我们的生活中能不能没有他们呢？

我们来设想一下，如果没有了这各行各业的人们中的一种，我们的社会或生活会是什么样的呢？

小结：

通过刚才我们的设想，很多同学意识到在我们身边许多看似不起眼的工作却在我们的生活中发挥着难以估量的作用，存在时我们也许意识不到，一旦失去我们才认识到他的重要。

6、谈话：

在我们身边，有许许多多的劳动者，也许我们平时很少关注他们。

你最想和谁去交流？

如果他被请到了我们班，你想问他什么问题？

创设情境：

教师与学生一起活动扮演各行各业的劳动者，学生做小记者，进行答小记者问的活动。

并完成人物专访记录：

人物专访年月日

被采访人姓名：

职务：

工作单位：

提出的问题与得到的回答：

收获：

为他们做的一件事：

三、活动延伸

学生审视自己平时的行为，有没有不尊重劳动者或随意毁坏别人劳动成果的事发生。

学习了这一课后，你准备怎样对待你身边的劳动者？

你想把自己的感谢送给谁呢？

请你制作明信片，把你最想说的话写在上面，送给你最想感激和尊敬的人。

[活动策略]

课前准备是本课学习的重要组成部分。

要让学生真正成为学习的主人，参与到教学内容的生成过程中来，课前给学生充足调查的时间，对所收集到的信息进行整理是十分有必要的。

整个教学过程中，采用生生互动、师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情都表达出来，尊重学生的个性感受和独特见解。

创设情境演一演，适合学生的年龄特点，激发学生学习兴趣，学生主动参与，促进学生的个性化的发展。

活动延伸部分将学习内容落实到实际生活中去，让学生尊重不同行业的劳动者和感谢他们的付出。

附送：

2019-2020年小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计

一、设计意图

1、教学目标是什么

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些是非观念，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

2、为什么要设置这样的教学目标

（1）交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的《品德与社会》课程对学生交友生活关注，更多的在于对儿童正在进行中的生活的关注和引导。

交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。

通过课程的实施，让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心的生活。

（2）由于我国实行计划生育政策，现在的小学生都是家庭绝对中心，这样的生长环境也加重了其自我中心的倾向，而这与平等相处、互相尊重、分享等交友的基本规则是不一致的，迫切需要对适龄儿童进行结交朋友的引导，教材重视了生活中儿童良好个性的发展，如善于发现他人的优点，有美食能与人分享，能从别人的交友经验中获取知识等内容。

（3）四年级的孩子正处在一个交友的关键时期（十一岁左右）。

有关研究表明，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的倾向。

但是，他们追求积极、健康向上的欲望并没有减弱，反而有所增强。

因此，正确引导他们结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯，是我们《品德与社会》教材的重要教育主题。

（4）本课是根据九年制义务教育小学《品德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。

相关的内容标准是“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

”

二、内容结构示意图

1、内容结构示意图

本课有这样几个环节：

“我们是好朋友”“怎样交朋友”等几个环节或部分组成。

它们之间的关系可由下图来表明：

2、总体教学建议

引导学生通过自己的切身事例来诠释与朋友交往时正确的情感、态度、价值观；通过听故事、小调查、说悄悄话和写交友名言等活动来体验友谊的纯洁、高尚和无可替代的珍贵。

3、内容分析与教学建

真正的友谊

我们是好朋友

进一步树立正确的交友观

怎样交朋友

故事屋

通过调查，获取交友经验

商

场

学习名人名言

商

场

好朋友间的悄悄话

商

场

我的交友名言

商

场

介绍自己的好朋友

怎样的朋友才是真正的朋友

学会处理朋友间的麻烦事

好朋友之间

内　容　分　析

教　学　建　议

一．介绍自己的好朋友

（1）三幅图片：

意在说明小学生的好朋友是各种各样的。

（2）介绍自己的好朋友，可以从自己所了解的生日、特长、习惯、外貌等方面去介绍，也可以从自己所欣赏的好朋友优点去介绍。

还可以从自己与朋友相处时，印象最深刻的事情上，去介绍自己的好朋友。

教师应在课前安排、引导好学生对自己的好朋友的介绍，对从哪些方面介绍自己的好朋友应作必要的提示，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地去介绍自己的好朋友。

介绍活动可以分组进行，也可以大组交流，使更多的学生能初步感知、体验他人的友谊。

（3）四幅图片表明：

学生与好朋友之间可能会发生的四件事。

并引导学生对“怎样的朋友才是真正的朋友”这问题进行分析、评价。

（4）留白：

引导学生做进一步的思考。

教师应从学生的生活实际出发设计活动，并作出多元化评价。

引导“学生做进一步的思考”时应充分联系学生的现实生活。

议

内　容　分　析

教　学　建　议

（5）三幅图片：

引出与朋友相处时，怎样处理才算是好朋友的争论。

（6）除了课文中所例举的三种情况以外，还要引导学生结合自身，说说自己与朋友相处时的麻烦事，以及处理的办法。

（7）留白部分让学生做进一步的思考和判断，并留下真实的思想。

在同学们争论的时候，教师需要引导，但不能限制学生的想法；鼓励并欣赏学生自己的看法，做必要的引导。

也可设计一个具体的情境，针对“朋友间的问题、怎样处理好”进行实际演练。

二、怎样交朋友

（1）调查表：

意在让学生通过调查，间接地获取他人的交友经验。

（2）作为采访者，应该怎样提问题？

提哪些问题？

课文已部分地例举了采访内容，意在引导学生在各自的采访中可以自行提问。

（3）留白：

引导学生根据自己的困惑、疑问、思考，进行提问。

（4）交流一下采访的结果，谈谈自己对交友的一些感想。

（1）教师引导学生在完善了调查表，确定了调查对象以后，才开展调查活动，要给予学生较充分的准备时间。

（2）要提示学生采访时必要的礼仪。

（3）采访完毕以后，教师要充分引导学生交流、表达自己间接获取的经验、体会以及由此产生的感想。

三、故事屋

（1）阅读故事

（2）思考：

管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁？

喜欢他的什么？

意在引导学生进一步树立正确的择友观；在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失。

（1）故事可以采用声像结合的方式，让学生视听，以增强情感刺激。

（2）引导学生表达自己真实的想法。

四、好朋友之间

（1）请为我写几句真心话，让好朋友为自己留言。

（2）写我的交友名言，课文中已作了引子，引导学生模仿后，独创地表达自己的观点。

（3）学习名人名言（爱因斯坦）

教师引导学生要坦率真诚地为他人留言。

写完后，尊重学生的意愿，可以表达出来分享，也可以自己保存。

写完自己的交友名言后，鼓励学生相互交流，使更多的学生能有表达自己对友谊认识的机会，并互相学习。

利用名人名言激励学生。

三、教学资源提示

1、可资利用教学资源

（1）图片、投影、名人传记等。

（2）音响资料等。

（3）网络多媒体等现代教学资源。

2、文本资源

名人谈朋友

海内存知己，天涯若比邻。

－－王勃

万两黄金容易得，知心一个也难求。

－－曹雪芹

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。

－－巴金

除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的。

－－培根

君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。

－－庄子

真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

－－别林斯基

真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐……

－－奥斯特洛夫斯基

应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。

－－伊索

伟大的友谊

马克思和恩格斯是好朋友。

他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草文件。

马克思写《资本论》时，穷得连稿纸都没钱买，小儿子也因没钱医治而死去。

马克思在给朋友的一封信中，曾这样形容当时的境况：

“我的妻子病了，小燕妮病了，我请不起医生，没有买药的钱……此外，面包铺老板、牛奶商、茶叶商、蔬菜商和肉铺老板那里，都还有赊欠，怎样才能还清所有这些鬼账呢？

”平日，马克思一家几个星期都吃不上肉，只能天天吃点土豆和面包，连鞋子破了，也没有钱买新的，甚至有时候，马克思不能出门去，因为衣服在当铺里。

正当马克思处在贫困境地的时候，恩格斯伸出了友谊之手。

恩格斯为了不使马克思因生活问题而分散研究经济理论的精力，整整20年，一直忍受着令他厌恶的商人生活的痛苦，以便有赚来的钱负担马克思一家生活。

开始时，恩格斯每月的收入不多，因此，他能给予马克思的帮助也很有限。

尽管这样，恩格斯总是经常把一张又一张汇款单寄到马克思家里。

他在给马克思的信中总要问：

“钱够不够用？

”有时候，不等马克思回信，他又把5英镑、10英镑的汇票寄给了马克思。

马克思一生都珍视与恩格斯的友谊。

当恩格斯生病或者发生什么不愉快的事情的时候，马克思也为他分忧，就像自己遭到困难和痛苦一样。

有一次，恩格斯生病了，马克思到处寻医问药，把应当怎样治疗、怎样注意身体等告诉恩格斯。

马克思在写给恩格斯的一封信中曾这样说：

“我首先请你注意自己的健康。

时代在好转，它将对你的身体提出很多要求。

所以你要锻炼它，而不要损坏它