21我有两件宝3节Word文档下载推荐.docx

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初步懂得双手和大脑对人们非常重要。

教学方法

讨论交流

教学准备

课件。

教学过程

一、手的作用

1、导入：

十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。

（打身体一部分）

谜底：

手。

2、观察

让学生看课本第14页，说说手能做哪些事？

让学生看课本第15页，说说手还能做什么？

让学生看课本第16页，说说手还能做些什么？

3、小结

我们的手都是听大脑指挥的，经常动手又能开发我们的大脑，让我们变得更聪明。

二、脑的作用

1、观察

让学生看课本第17－18页，说说脑有什么作用。

2、比赛

师：

我们都有两件宝――双手和大脑，只有用手又用脑，都能有创造。

接下来，咱们就来比赛，看看谁会用手又用脑，学习创造。

读儿歌：

小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。

一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花关上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开。

（要求学生在规定的时间内将儿歌背诵下来。

15分钟后，让学生展示自己的成果和才能，并且汇报表演。

三、课外实践

让学生们回家之后，向爸爸妈妈介绍介绍双手和大脑的作用。

让学生们回家之后，向爸爸妈妈背诵课堂上学到的儿歌。

我的思考

教学反思

（五）

从“会做事的手”“会表演的手”“会说话的手”以及“会玩游戏的手”几个方面来表现手的神奇。

通过直观形象的图和配文的形式，让学生感受到手是多么的重要。

我有两件宝2（总第11节）

3月13日

第四周星期二

知识与技能：

知道人有两件宝：

过程与方法：

情感态度与价值观：

初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。

课件

活动一：

录像引入，引出课题

1、今天这堂课，我们先来看一段录像。

（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工）

2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？

3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？

4、小结：

要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。

今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。

5、手和脑到底哪个更重要？

我们先根据自己的看法来开一个辩论赛。

活动二：

小辩论赛，各抒己见。

1、自由组成“双手队”和“大脑队”。

2、小辩论赛。

（学生自由发表见解，老师因势利导，不急于下结论）

3、小结：

同学们说得都有自己的道理，我们再来听听故事中的阿聪和阿勤是怎么说的。

活动三：

听故事，探究明理

1、讲故事：

《阿勤和阿聪》的前半段（多媒体演示）

2、提问：

阿勤双手这样勤劳，做了这么多凳子，为什么一个也卖不出去？

阿聪头脑这么聪明，设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙壁上自我欣赏？

3、学生讨论，交流。

4、师问：

阿勤和阿聪是怎么解决问题的呢？

你们来帮助他们。

请学生续编故事。

5、小组合作，全班交流。

6、听听阿聪和阿勤最终选择了哪一种？

7、小结：

现在你能说说手脑哪个重要吗？

活动四：

学习儿歌，巩固知识

人有两件宝，双手和大脑，

手脑不能用，想到做不到，

用手不用脑，事情办不好，

用手又用脑，才能有创造。

活动五：

作品展示，强化道理

1、今天，老师还带来了我们小朋友自己的作品。

2、出示学生的优秀作业，大家欣赏。

3、出示学生的纸工作品，大家一起欣赏。

这些都是用我们的双手和大脑做出来的，只要我们充分用好手脑两件宝，都能学好本领，做出成绩。

活动六：

动手实践，体验感悟

1、说说在日常生活中用电线还可以做什么？

（出示用电线作的衣架）

2、学生交流并动手做一做。

（可以单独完成也可以合作完成）

3、学生展示自己的作品。

做任何事情，手脑并用才能把事情做好。

我有两件宝3（总第12节）

3月16日

第四周星期三

认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

认识人的两件宝贝——双手和大脑。

了解双手和大脑对人的独特作用。

自我观察，初步感知——认识会做事的手

1、导入

我们的手指很棒，能表演出很多事物。

（板书：

手）能不能告诉大家，你的小手会做什么？

2、表演

学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……

出示三幅图，边看图边总结：

爱劳动的小手，爱学习的小手，爱运动的小手。

会做事）

3、总结

太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：

小手小手你真棒！

（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖起拇指是很棒的意思。

交流合作，感受乐趣——认识会说话的手

1、猜老师的手势

我很想对大家说一句话。

小朋友猜猜，我想说什么？

生：

表扬我们，欢迎。

（猜一猜，不对或伸出大拇指）

伸出大拇指，老师在向他说什么？

老师的手在说，你真棒，你猜对了。

对了，你也很棒。

你们真聪明！

听懂了小手的话呢！

看来，小手还有自己的语言呢！

小手会说话啊！

说话）

2、猜同学的手势

（请学生上台做手势）

你的小手会说话吗？

请你来。

他的小手在说什么？

（胜利、请坐、两人挂钩，嘘，开门，快来，不行，睡觉，我们都是好朋友）

她的小手说得多好哇！

我们要关心、爱护同学，让我们成为好朋友，来我们一起跟他做一遍。

小朋友们会的手语可真多啊，快把你会的手语与你的同学交流交流吧！

我们的小手能表达那么多的意思，真是一双双灵巧的会说话的小手！

主题延伸，体验快乐——动手健脑

1、师：

我们的手做的这些活动是听的谁的话，你知道吗？

大脑。

（板书）

（课件）大脑的表面像个核桃，分为左右两部分，协调工作，掌管着人类的语言、运动、记忆等行为，被称为人体的司令部。

2、师：

手的一切活动都听大脑的指挥吗？

手的一切活动都听大脑指挥，常动手又会开发我们的大脑，手和脑共同构成了我们身体的两件宝。

双手和大脑使我们身体的两件宝，只有二者的相互配合我们才会做出更多的动作会做更多的事情。

总结

学习了《我有两件宝》，你有什么感受？

（学生汇报，根据板书总结学习内容）

2、其实只有多思、多想、多动手的人，才会越来越聪明，老师希望咱班的小朋友勤于动手和动脑，做一个聪明的小学生。

（六）

让孩子们提出自己感兴趣的问题，引导孩子尝试自己解决问题。

让学生明白“多思多想多动手的人，才会越来越聪明。

”