21我有两件宝3节Word文档下载推荐.docx
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初步懂得双手和大脑对人们非常重要。
教学方法
讨论交流
教学准备
课件。
教学过程
一、手的作用
1、导入:
十个兄弟亲一家,高矮不同本领大,学习劳动全靠它。
(打身体一部分)
谜底:
手。
2、观察
让学生看课本第14页,说说手能做哪些事?
让学生看课本第15页,说说手还能做什么?
让学生看课本第16页,说说手还能做些什么?
3、小结
我们的手都是听大脑指挥的,经常动手又能开发我们的大脑,让我们变得更聪明。
二、脑的作用
1、观察
让学生看课本第17-18页,说说脑有什么作用。
2、比赛
师:
我们都有两件宝――双手和大脑,只有用手又用脑,都能有创造。
接下来,咱们就来比赛,看看谁会用手又用脑,学习创造。
读儿歌:
小蜜蜂,把花采,听我报报花名来。
一月你把迎春采,二月杏花大放开,三月桃花颜色俊,四月梨花遍地白,五月石榴红似火,六月荷花水上排,七月茉莉人人爱,八月桂花香满怀,九月菊花关上戴,十月佛手赛金钗,十一月你把雪花采,十二月梅花朵朵开。
(要求学生在规定的时间内将儿歌背诵下来。
15分钟后,让学生展示自己的成果和才能,并且汇报表演。
三、课外实践
让学生们回家之后,向爸爸妈妈介绍介绍双手和大脑的作用。
让学生们回家之后,向爸爸妈妈背诵课堂上学到的儿歌。
我的思考
教学反思
(五)
从“会做事的手”“会表演的手”“会说话的手”以及“会玩游戏的手”几个方面来表现手的神奇。
通过直观形象的图和配文的形式,让学生感受到手是多么的重要。
我有两件宝2(总第11节)
3月13日
第四周星期二
知识与技能:
知道人有两件宝:
过程与方法:
情感态度与价值观:
初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
课件
活动一:
录像引入,引出课题
1、今天这堂课,我们先来看一段录像。
(看录像,内容为学生在兴趣小组中折纸工)
2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙,那么谁会用不同的方法来折青蛙呢?
3、看了录像,听了介绍,你有什么想法吗?
4、小结:
要想做好一件事情都离不开双手和大脑,它们是我们人身上的两件宝贝。
今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。
5、手和脑到底哪个更重要?
我们先根据自己的看法来开一个辩论赛。
活动二:
小辩论赛,各抒己见。
1、自由组成“双手队”和“大脑队”。
2、小辩论赛。
(学生自由发表见解,老师因势利导,不急于下结论)
3、小结:
同学们说得都有自己的道理,我们再来听听故事中的阿聪和阿勤是怎么说的。
活动三:
听故事,探究明理
1、讲故事:
《阿勤和阿聪》的前半段(多媒体演示)
2、提问:
阿勤双手这样勤劳,做了这么多凳子,为什么一个也卖不出去?
阿聪头脑这么聪明,设计了这么多凳子草图,为什么只能挂在墙壁上自我欣赏?
3、学生讨论,交流。
4、师问:
阿勤和阿聪是怎么解决问题的呢?
你们来帮助他们。
请学生续编故事。
5、小组合作,全班交流。
6、听听阿聪和阿勤最终选择了哪一种?
7、小结:
现在你能说说手脑哪个重要吗?
活动四:
学习儿歌,巩固知识
人有两件宝,双手和大脑,
手脑不能用,想到做不到,
用手不用脑,事情办不好,
用手又用脑,才能有创造。
活动五:
作品展示,强化道理
1、今天,老师还带来了我们小朋友自己的作品。
2、出示学生的优秀作业,大家欣赏。
3、出示学生的纸工作品,大家一起欣赏。
这些都是用我们的双手和大脑做出来的,只要我们充分用好手脑两件宝,都能学好本领,做出成绩。
活动六:
动手实践,体验感悟
1、说说在日常生活中用电线还可以做什么?
(出示用电线作的衣架)
2、学生交流并动手做一做。
(可以单独完成也可以合作完成)
3、学生展示自己的作品。
做任何事情,手脑并用才能把事情做好。
我有两件宝3(总第12节)
3月16日
第四周星期三
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的双手而高兴。
初步感知动手与动脑的关系,感受勤动手的乐趣。
认识人的两件宝贝——双手和大脑。
了解双手和大脑对人的独特作用。
自我观察,初步感知——认识会做事的手
1、导入
我们的手指很棒,能表演出很多事物。
(板书:
手)能不能告诉大家,你的小手会做什么?
2、表演
学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
出示三幅图,边看图边总结:
爱劳动的小手,爱学习的小手,爱运动的小手。
会做事)
3、总结
太高兴了,你们的小手这么能于,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)看来同学们都知道竖起拇指是很棒的意思。
交流合作,感受乐趣——认识会说话的手
1、猜老师的手势
我很想对大家说一句话。
小朋友猜猜,我想说什么?
生:
表扬我们,欢迎。
(猜一猜,不对或伸出大拇指)
伸出大拇指,老师在向他说什么?
老师的手在说,你真棒,你猜对了。
对了,你也很棒。
你们真聪明!
听懂了小手的话呢!
看来,小手还有自己的语言呢!
小手会说话啊!
说话)
2、猜同学的手势
(请学生上台做手势)
你的小手会说话吗?
请你来。
他的小手在说什么?
(胜利、请坐、两人挂钩,嘘,开门,快来,不行,睡觉,我们都是好朋友)
她的小手说得多好哇!
我们要关心、爱护同学,让我们成为好朋友,来我们一起跟他做一遍。
小朋友们会的手语可真多啊,快把你会的手语与你的同学交流交流吧!
我们的小手能表达那么多的意思,真是一双双灵巧的会说话的小手!
主题延伸,体验快乐——动手健脑
1、师:
我们的手做的这些活动是听的谁的话,你知道吗?
大脑。
(板书)
(课件)大脑的表面像个核桃,分为左右两部分,协调工作,掌管着人类的语言、运动、记忆等行为,被称为人体的司令部。
2、师:
手的一切活动都听大脑的指挥吗?
手的一切活动都听大脑指挥,常动手又会开发我们的大脑,手和脑共同构成了我们身体的两件宝。
双手和大脑使我们身体的两件宝,只有二者的相互配合我们才会做出更多的动作会做更多的事情。
总结
学习了《我有两件宝》,你有什么感受?
(学生汇报,根据板书总结学习内容)
2、其实只有多思、多想、多动手的人,才会越来越聪明,老师希望咱班的小朋友勤于动手和动脑,做一个聪明的小学生。
(六)
让孩子们提出自己感兴趣的问题,引导孩子尝试自己解决问题。
让学生明白“多思多想多动手的人,才会越来越聪明。
”