新人教版二年级上册数学量一量比一比教案课后教学反思.docx

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新人教版二年级上册数学量一量比一比教案课后教学反思

新人教版二年级上册数学《量一量比一比》教案课后教学反思

　　新人教版二年级上册数学《量一量比一比》教案课后教学反思

　　课题：

量一量比一比

　　教学内容：

　　教材第88、89页内容。

　　教学目标：

　　知识技能

（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

（2）在活动中渗透统计的初步知识。

　　过程与方法

　　通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。

　　情感态度与价值观

　　在学习过程中，使学生学会与他人合作。

在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　教学重、难点：

　　重点：

学会正确测量实物。

　　难点：

掌握测量的方法。

　　教法与学法：

　　教法：

尝试指导法。

　　学法：

小组研讨法。

　　教学准备：

　　测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。

　　教学过程：

　　一、选择测量工具

（1）认识各种尺。

讲述：

请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

　　指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。

问：

你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？

量的什么？

（2）认识自己身上的“尺”。

　　介绍“拃”、“步”和“庹”的长度。

　　二、进行实地测量

（1）量长方形的纸。

　　讲述：

每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。

　　学生各自测量、填写。

　　把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。

如果用米尺或卷尺来量方便吗？

　　学生交流得出结论：

由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。

如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

（2）估测物体的长度。

　　我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。

比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。

　　小组活动：

自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。

　　三、总结提升

　　这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？

你有哪些新的收获。

　　板书设计

　　量一量比一比

　　肩膀大约宽30厘米一条鳄鱼身长6米

　　20个人并排站着和鳄鱼差不多长。

　　小朋友一庹有一米多一点

　　5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。

　　课后反思

　　量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。

通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。

从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。

　　新人教版二年级上册数学《量一量比一比》教案课后教学反思

　　课题：

量一量比一比

　　教学内容：

　　教材第88、89页内容。

　　教学目标：

　　知识技能

（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

（2）在活动中渗透统计的初步知识。

　　过程与方法

　　通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。

　　情感态度与价值观

　　在学习过程中，使学生学会与他人合作。

在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　教学重、难点：

　　重点：

学会正确测量实物。

　　难点：

掌握测量的方法。

　　教法与学法：

　　教法：

尝试指导法。

　　学法：

小组研讨法。

　　教学准备：

　　测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。

　　教学过程：

　　一、选择测量工具

（1）认识各种尺。

讲述：

请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

　　指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。

问：

你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？

量的什么？

（2）认识自己身上的“尺”。

　　介绍“拃”、“步”和“庹”的长度。

　　二、进行实地测量

（1）量长方形的纸。

　　讲述：

每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。

　　学生各自测量、填写。

　　把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。

如果用米尺或卷尺来量方便吗？

　　学生交流得出结论：

由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。

如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

（2）估测物体的长度。

　　我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。

比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。

　　小组活动：

自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。

　　三、总结提升

　　这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？

你有哪些新的收获。

　　板书设计

　　量一量比一比

　　肩膀大约宽30厘米一条鳄鱼身长6米

　　20个人并排站着和鳄鱼差不多长。

　　小朋友一庹有一米多一点

　　5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。

　　课后反思

　　量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。

通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。

从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。

　　新人教版二年级上册数学《量一量比一比》教案课后教学反思

　　课题：

量一量比一比

　　教学内容：

　　教材第88、89页内容。

　　教学目标：

　　知识技能

（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

（2）在活动中渗透统计的初步知识。

　　过程与方法

　　通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。

　　情感态度与价值观

　　在学习过程中，使学生学会与他人合作。

在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　教学重、难点：

　　重点：

学会正确测量实物。

　　难点：

掌握测量的方法。

　　教法与学法：

　　教法：

尝试指导法。

　　学法：

小组研讨法。

　　教学准备：

　　测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。

　　教学过程：

　　一、选择测量工具

（1）认识各种尺。

讲述：

请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

　　指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。

问：

你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？

量的什么？

（2）认识自己身上的“尺”。

　　介绍“拃”、“步”和“庹”的长度。

　　二、进行实地测量

（1）量长方形的纸。

　　讲述：

每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。

　　学生各自测量、填写。

　　把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。

如果用米尺或卷尺来量方便吗？

　　学生交流得出结论：

由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。

如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

（2）估测物体的长度。

　　我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。

比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。

　　小组活动：

自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。

　　三、总结提升

　　这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？

你有哪些新的收获。

　　板书设计

　　量一量比一比

　　肩膀大约宽30厘米一条鳄鱼身长6米

　　20个人并排站着和鳄鱼差不多长。

　　小朋友一庹有一米多一点

　　5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。

　　课后反思

　　量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。

通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。

从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。