《银行》大班教案文档格式.docx
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1、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。
教师提问:
你们认识这些钱吗?
这些钱一样吗?
什么地方不一样?
它们分别是多少钱?
你是怎么知道的?
比这小的钱币还有什么?
小结:
我们中国只有1、2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。
不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示:
我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式:
教师出数卡,表示要取多少钱,幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。
你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?
(1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗?
(2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。
幼儿分组,自主游戏。
教师指导:
(1)对能力强的幼儿,启发他们分类整理钱币,以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情况下,鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。
4、总结讲评。
(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。
(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。
教学反思
我觉得这是一个非常好的选题,钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。
但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;
操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。
原因二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。
同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。
《银行》大班教案2
教案目的:
1、运用已有经验感知各种不同面值的`人民币。
2、学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
教案准备:
1、活动课件《自动取款机》。
2、复印1元、2元、5元面值的纸币若干。
3、记录单,铅笔若干。
教案流程:
一、认识各种不同面值的人民币。
1、出示各种不同面值的人民币。
2、这些都是我们中国的钱币,我们叫它人民币。
3、你们认识这些钱吗?
你是怎么知道的?
4、钱有什么用?
5、你会用钱买东西吗?
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1、出示活动课件《自动取款机》。
这个取款机有许多的1元、2元、5元的钱。
2、出示鞭炮。
这个鞭炮需要7元钱,如果你能在这个自动取款机中取7元钱,鞭炮就会响起来。
3、个别幼儿说,教师操作并做记录。
4、幼儿操作、探索取7元钱的不同策略,并把它记录下来。
5、交流记录结果,教师汇总。
三、买票到游乐场。
以上讲述了《幼儿园中班优质课数学:
自助银行7元钱的兑换》的详细内容,主要描述幼儿园中班优质课数学,希望对大家有用,大家的工作经验可以在下面进行留言讨论,还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你,幼儿大班数学认识时钟教案及反思,幼儿园数学测量教案反思,更多的相关内容可以参阅小班数学教案。
《银行》大班教案3
活动目标:
1、了解银行是可以存储、转帐等功能。
2、体验和老师、同伴一起参观银行的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1、在开展活动之前,通过某种渠道与银行联系,告诉之参观的时间、内容以及当天的活动安排让银行人员做好幼儿在银行参观的准备。
2、幼儿自制"
辛苦了"
的蜡笔画、水壶、湿纸巾、毛巾、纸杯、锥形筒(交通旗)
3、做好参观前的安全教育,礼貌教育和纪律,提出参观银行的注意事项。
如:
有礼貌、有秩序、安静、专心听银行人员解说。
活动过程:
一、7:
40-8:
00幼儿来园
1)、早上来园稳定幼儿情绪,做好准备工作(上厕所、检查衣服、所带物品)2)、8:
00-8:
30幼儿活动前准备,教师集合清点人数并讲解安全方面的要求并重复提醒3)、8:
30出发前准备工作,整理仪表及随身携带物品。
4)、8:
50准时出发,老师做好安全教育工作。
二、去银行路途中
1老师组织幼儿排整齐队伍,并要求每个人以开"
火车"
的拉好,注意个别行动能力差或调皮的幼儿。
2爱途中,幼儿不得推挤、掉队,过马路时,将锥形筒(交通旗)放在马路中,让幼儿安全的过马路,之后将锥形筒(交通旗)撤走,可以在途中唱歌,教幼儿认识路途中的各种职业场所。
遇到有休息的场所时,让幼儿休息,并让幼儿去上厕所、喝自带水壶的茶水,并一一检查幼儿是否出汗,出了汗的幼儿用毛巾搽汗与隔背
三、到达目的地--银行
1银行人员接待,老师组织幼儿向工作人员问好,并请银行工作人员介绍银行的总体概括。
2在银行人员的带领的带领下,到每个区域进行参观并告诉不同窗口有不同的作用,如详细告诉各个窗口的具体功能,并告诉幼儿办理业务的顾客必须排号等候办理业务,不允许插队。
让幼儿了解无论做什么事都要排队,理解认同并能遵守排队的规则。
3组织幼儿向忙碌的工作人员送上亲手画的"
的蜡笔画,然后倒水给忙碌的工作人员喝。
4,工作人员将准备好的红包,发送给幼儿,让他们传播节约,储蓄、劳动的好品格。
5,分散活动,让幼儿与办理业务的人员进行交流,培养幼儿的社交能力。
6,让幼儿提出不懂的问题,工作人员给予解释与回答。
四、结束参观银行
1"
小朋友,今天阿姨叔叔带你们参观了哪些地方呀?
他们各有什么作用呀?
"
幼儿回答完后,夸奖幼儿真乖真聪明,记忆力真好,那你们参观银行后,你们想不想跟叔叔阿姨一起工作吗?
让你们也当一回工作人员,下面由老师人员到不同区域"
工作
2表扬幼儿在参观银行时能遵守秩序,听工作人员安排。
但也有个别的幼儿也有不乖得地方,希望改进哟,竟然小朋友们这么乖,那老师下次带你们去参观你们即将踏入的小学。
活动延伸:
回幼儿园后进行角色扮演,家长来园接幼儿时,向父母建议,让他们带上孩子到银行亲自体验一下存蓄。
《银行》大班教案4
学具……个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张
同组幼儿玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干,
大数卡,实物投影仪
你们认识这些钱吗?
这些钱一样吗?
什么地方不一样?
它们分别是多少钱?
比这小的钱币还有什么?
:
我们只有1、2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。
我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。
教师出数卡,表示要取多少钱,幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。
你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?
(1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗?
(2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。
下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。
幼儿分组,自主游戏。
(1)对能力强的幼儿,启发他们分类钱币,以提高操作效率。
4、讲评。
(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。
活动设计思考:
本课题________于南师大出版社《幼儿园滲透式领域课程》(科学·
大班下)的一个活动,名称为“自助银行”。
我觉得这是一个非常好的选题,钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。
但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;
本次活动设计的特点,以游戏为基本框架;
以调动幼儿已有经验,发挥幼儿积极主动性为原则;
以提升幼儿自身能力为大目标。
让幼儿在愉快的游戏中积累经验,发展能力。
活动的第一环节,保留了原活动中较好的提问,提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。
活动的第二环节,是教学的重点,学具的保证了幼儿个体在自我理解的基础上,独立摆弄操作及尝试。
同组不同色的材料要求,方便幼儿的观察和相互启发。
幼儿操作材料数量的设定,包揽了10以内所有面值钱币的不同组合。
三个层次的安排,提示了教师教学难点的突破步骤,以及阶段目标的把握。
活动的第三环节,主要是让幼儿在游戏中,巩固和运用,目的不在于用的多用的好,而在于大胆得用,合作的好。
教师的指导应结合幼儿个体的差异,游戏中突出的问题。
指导提示是不出基本问题情况下的提升要求,实施者应灵活把握。
本次活动,只是一书面材料,是设计者理念中的理想状态,能否成功有待于实践操作。