22九年级语文上册第22课《范进中举》教案文档格式.docx
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作揖(
)
带挈(
)腆(
)侥(
)幸
讳(
)
绾(
)轩敞(
桑梓(
簇(
)拥啐(
)
拙(
)病
(2)解释下列词语。
作揖
唯唯连声
桑梓
狗血喷头
商酌
不省人事
环节二:
知内容
1.浏览课文,看文中涉及到哪些人物,并说出给自己印象最深刻的人物。
明确:
人物——范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻。
印象深刻的人物——范进、胡屠户
2.
(1)快速阅读课文,划出与范进有关的内容;
并从范进的角度,以范进中举前后为序归纳文中的主要事件。
挨骂、卖鸡、发疯、挨打、受赠。
(2)用同样的方法,从胡屠户的角度进行概括。
庆贺(辱骂)治疯病(打范进)受谢(接受范进的钱)
(3)从刻画人物的角度看,范进和胡屠户为什么会给人留下深刻的印象?
个性化的语言描写、动作描写、细节描写。
示例:
胡屠户吃的醺醺的。
屠户横披了衣服,腆着肚子去了。
(“醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象。
“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年以来,不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德,带挈你中了个相公,我所以带个酒来贺你。
”
“虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿。
天上的星宿是打不得的!
我听得斋公们说:
打了天上的星宿,阎王就要拿去打一百铁棍,发在十八层地狱,永不得翻身。
我却是不敢做这样的事!
(范进的中举改变了他在胡屠户心中的地位,由“现世宝”变成了“老爷”,是“天上的星宿”。
原来是任意辱骂,现在为了给范进治病要他打一巴掌,胡屠户却再三推辞,说天上的星宿打不得,充分表现了胡屠户的庸俗势利。
……即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:
“方才费老爹的心,拿了五千钱来。
这六两多银子,老爹拿了去。
”屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:
“这个,你且收着。
我原是贺你的,怎好又拿了回去?
”范进道:
“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……(这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾:
银子已经紧紧地攥在手里了,嘴上却偏说不要,暴露了他嗜钱如命的本性。
第2课时
1.通过人物的语言、动作、细节等描写,分析范进、胡屠户等人物形象,体会描写方法的作用。
(重点)
2.通过资料链接,理解范进中举喜极而悲的社会根源,从而体会到“喜剧”后面的悲剧性。
(难点)
针对目标1:
1.精读第5自然段,分析范进这个人物形象。
2.结合对人物形象的分析,体会描写方法的作用。
针对目标2:
1.相关资料链接。
2.思考范进中举后却发疯的原因。
3.结合课文具体描写,谈谈范进中举喜极而疯是喜剧还是悲剧。
析人物
1.阅读文章第5自然段,分析范进这一形象。
(1)范进确认自己中举后的第一反应是什么?
重点朗读以下部分,结合动作,读出惊讶、惊喜。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
好!
”
(2)范进反复说的“好”,到底好在哪里呢?
该片段中,范进反复说“噫!
”结合课文内容,看范进反复说的“好”,到底好在哪里。
提示:
可以从吃、住、用、社会地位等方面思考。
家庭地位提高了——胡屠户对范进的称呼以及给范进的贺礼的变化,离开范进家的动作的变化,胡屠户的心里的变化。
邻里关系改善了——中举前的冷落与中举后的热闹
社会地位尊贵了——张乡绅送来了银子和房子
物质生活丰富了——从此不缺银子
小结:
中举有这么多的“好处”,一个“好”字,写尽了人情冷暖、世态百相。
”从此再也不会被丈人任意辱骂了,再也不会缺吃少穿了,从此就有尊严了,有银子也有房子,还会有奴仆、有丫鬟,有人伺侯,有人巴结了,荣华富贵功名利禄都将有了,这么多的好,让他不敢相信,于是疯了。
这里既有范进的惊喜,更有作者的叹息。
这样的一种社会风气给了当时的读书人太多的诱惑,太多的挤压,让太多的范进沉迷其中而不能自拔。
2.概括本段中作者是如何描写范进的疯态的。
(作者用什么方法让范进的中举而疯给读者留下了这么深刻的印象?
生动传神的细节描写(动作、语言)——拍、踹、跌,拍手的动作、笑的表情多次重复,“我中了”一句话反复出现。
拍手、笑等动作印证了他是喜极而疯,“我中了”则体现了他念念不忘的是科举。
侧面烘托——用老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人;
用报录人和邻居都吓了一跳的表情,烘托范进飞跑的疯狂;
用众人拉他不住的动作,烘托范进的那股疯劲。
知手法
1.作者用什么方法让范进的中举而疯给读者留下了这么深刻的印象?
(1)对比
范进中举前后的变化,胡屠户等人的变化。
(2)夸张
胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;
自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
(运用夸张的手法写胡屠户的动作,突出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏与巴结,写出了他的势利。
2.细节描写也是本文刻画人物的重要手法之一,请分析归纳文中细节描写的作用。
(1)……他爬将起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
(这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾:
就内心而言,他是个胜利者,他感到扬眉吐气,因而拍着手大笑;
他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现,所以往门外飞跑,跑到集上。
但在外形上他却是个失败者,头发跌散,两手黄泥,遍身是水,如同落汤鸡一样。
这就是强烈的讽刺。
(2)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:
”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。
(用“攥”“舒”“缩”“揣”四字,写出了胡屠户的见钱眼开和虚伪做作。
环节三:
明主题
1.范进一生热衷科举,追求功名利禄,为什么当他得知真的中举后却发疯了?
【资料助读】
吴敬梓,出身于一个世代书香门第,早年也曾热衷功名,便考场屡屡失意,同时在家境由富到贫的变化中,他也饱尝世态炎凉,这些使他对现实,尤其对科举制度有了较清醒的认识,促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。
书中人物,大都有当时真人真事为影,全书故事没有一个主干,但有一个贯串其中的中心,即反对封建科举、封建礼教,讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。
作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生,严监生等等。
在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。
范进从20岁起屡试不中,苦苦挣扎,直到54岁才得了个秀才。
邻里的揶揄、胡屠户的责骂,已成为他的家常便饭。
他内心压抑着一种不平之气,但又相信命运弄人,自安于卑微屈辱的地位。
他时时热切盼望中举,又从没料想到那一天真的会到来。
当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位,已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候,突然看见“第七名亚元”的大红报帖,他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心,以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来,他的神经无法承受,情不自禁的喜极发疯。
2.结合课文中对范进的描写,你认为如果范进生活在今天,他会怎样?
我们该怎样评价范进这个人?
一个人的命运与他的性格相关,也与这个人所处的时代密不可分。
范进是本文的中心人物。
作者对他的描写主要围绕两个方面:
一是他悲苦辛酸的命运,一是他卑怯屈辱的性格。
这两方面又是互相联系的、统一的,都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开,穷得绝粮断炊,连老婆和老母亲都不能养活,这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑;
而这遭人白眼的处境,又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯儒、卑微和屈辱的性格。
他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦,他的命运体现着当时知识分子的生命状态。
3.范进中举,喜极而疯,是喜剧?
还是悲剧?
结合课文具体描写,谈谈你的看法。
预设:
喜剧理由——文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法,揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸;
而范进终于清醒过来,结局圆满。
悲剧理由——范进中举,表面上看是“大喜”,实际上是范进人生命运悲剧的一个展现。
中举前生活贫困,没有营生能力,一心追求功名利禄,只是苦读“圣贤之书”;
一旦中举,便马上换了“贵人”的嘴脸,同张乡绅的攀谈更是充满虚伪。
由此可见,范进如不中举,世上多了一个迂腐无能、贫病潦倒的书呆子;
范进中了举,社会上也只不过多了一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。
所以无论中举与否,对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落,是人生的悲剧。
科举制度是一个枷锁,有的人因它而喜,因它而悲,因它而感受屈辱,因它而虚伪势力。
范进的遭遇让我们同情,又让我们叹息。
作者刻画这一人物形象,既有强烈的讽刺和批判,也有无尽的辛酸和同情!
时代发展到今天,尽管我们也有许多的烦恼,毕竟比起范进那个时代的人,我们除了考试还有很多的出路,因此,我们应该为自己生长在这个开放的时代而骄傲。
祝同学们都有一个自己喜欢的,美好的未来!
【板书设计】
人物
可悲
官场
好
黑暗
世风
恶浊
灵魂
丑恶
第22课 范进中举
1.把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。
3.认识科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。
【教学重点】
把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。
【教学难点】
认识科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。
【情境导入】
同学们,金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀,“学而优则仕”决定了中国古代知识分子的命运。
“十年寒窗无人问,一举成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”。
于是,“中举”在下层知识分子之间,在社会和广大老百姓之中,导演出一幕幕人间悲喜剧。
带着对封建科举制度的思索,让我们一同走进吴敬梓的《范进中举》,去认识一个被科举制度所毒害的病态社会。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
朗读提示及要求:
1.画出字词,读准字音,辨清字形。
2.如果我们把小说的情节分为两个部分,大家认为如何分呢?
3.理清情节发展的思路。
明确:
1.积累字词
(1)读准字音
作揖(yī) 行事(há
nɡ) 醺醺(xūn)
腆着(tiǎn)讳(huì
)啐在脸上(cuì
星宿(xiù
)自绾(wǎn)桑梓(zǐ)
商酌(zhuó
)相与(yǔ)带挈(qiè
拙病(zhuō)倒运(dǎo)
(2)掌握词义
带挈:
提携。
文中的意思是“让你沾我的光”。
唯唯连声:
连连答应。
唯唯,答应的声音。
体统:
规矩。
见教:
指教。
央及:
恳求,请求。
局不过:
虽然自己不愿意,但碍于情面,也只好屈从。
桑梓:
家乡。
古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用“桑梓”指代家乡。
轩敞:
高大,宽敞。
2.第一部分(第1、2段):
范进中举前的穷困潦倒及卑微的社会地位。
第二部分(3~11段):
范进中举后喜极而疯,胡屠户治疯以及胡屠户和周围各色人等对他的态度的“变化”。
3.
开 端
发 展
再发展
高 潮
结 局
考中秀才
告贷应试
喜极而疯
屠户治疯
乡绅来访
二、研读课文——人物形象
1.文中主要描写了哪些人物?
详写了哪几个人物?
文中主要描写的人物有:
范进、胡屠户、众乡邻和张乡绅等。
其中,详写了范进和胡屠户。
2.找出描写胡屠户的语言、动作等的句子,说说这些语言动作表现了他怎样的性格特点。
学生勾画、概括语句,讨论交流,明确:
范进中举前:
(贺礼)一副大肠和一瓶酒。
(行为)横披了衣服,腆着肚子;
“见教”范进。
(语言)现世宝;
带挈你中了个相公;
烂忠厚没用的人。
(粗鄙)
范进向他借盘缠:
(行为)一口啐在范进的脸上,骂了一个狗血喷头。
(语言)癞虾蟆想吃起天鹅肉;
尖嘴猴腮;
不三不四。
对范进的态度:
鄙视、讽刺、嘲弄。
范进中举后:
(贺礼)七八斤肉,四五千钱。
(行为)连斟两碗酒喝了,壮一壮胆;
那手早颤起来;
一路低着头替范进扯了几十回滚皱的后襟;
千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。
(语言)贤婿老爷;
才学又高,品貌又好。
奉承,讨好。
胡屠户是一个前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗粗鄙的市侩。
3.范进是怎样的一个人?
请说出根据。
中举前:
家境:
这十几年,不知猪油可曾吃过两三回;
家里已是饿了两三天;
备受胡屠户的辱骂,借不到盘缠去参加乡试;
家里没有米,上街卖生蛋的母鸡。
行为:
唯唯诺诺、老实巴交。
对胡屠户敬称为岳父。
中举后:
众乡邻拿鸡蛋、拿白酒、背了米、捉了鸡来;
张乡绅送银子,送房子。
跌倒——昏厥——疯跑——疯走集上。
对胡屠户的称呼由庄重的“岳父”改为随便的“老爹”。
(由怕、畏到随意)
虚伪世故地与张乡绅打成一片,“晚生久仰老先生”“幸得出老先生门下”。
范进是一个为追求功名富贵,深受封建科举制度毒害的士人。
中举前,唯唯诺诺,老实巴交,逆来顺受;
中举后,虚伪,圆滑世故。
4.众乡邻和张乡绅在范进中举前后表现怎样?
他们分别具有怎样的性格特点呢?
合作探究,展示交流,明确:
众乡邻:
(1)范进不得不向小气的岳父借钱,说明乡邻是不肯借钱给他的。
(2)范进去参加乡试,家中母亲快要饿死的时候,没有一个人送一口救命粮,没有一个人帮忙,没有一个人露面。
(3)乡邻到市集告诉范进中了举人,范进一点也不相信,一方面是范进三十多年屡试不第的阴影,让他不敢相信;
另一方面也暗示了乡邻平日对范进进行的冷嘲热讽,让他不相信邻居的话。
(1)“飞奔”着去寻找范进,态度非常积极。
(2)在范进发疯挨了胡屠户一巴掌后,众邻居一齐上前,“抹胸口,捶背心,舞了半日,渐渐喘息过来……”,“舞”字用得极妙,众邻居手舞足蹈,哪里是正经救人,分明是作者有意渲染邻居都来抬举他、谄媚他、拍他马屁。
(3)中举的喜报一到,众乡邻一窝蜂拥了出来看热闹,贺喜,劝慰伤心哭泣的老太太,还主动拿出了鸡蛋、酒、米等管待报子,就连范进发病时跑丢的那只鞋,也有人特意去寻。
真是“穷居闹市无人问,富在深山有远亲”。
世态炎凉,趋炎附势,谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。
张乡绅:
“世先生同在桑梓,一向有失亲近。
”对无钱无势的人冷漠无情。
当天就来拉拢,送银子,送房子,称与范进是“亲切的世弟兄”。
表明他急于结交新贵,以达到巩固和扩大自己权势的目的,体现其道貌岸然、老奸巨猾的性格。
三、精读课文——探究主旨
1.范进为什么会发疯?
范进中举后发疯说明了什么?
探究明确:
(1)社会原因:
八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。
(2)个人原因:
范进20岁开始应试,前后考过二十多次,直到54岁才中了举人。
几十年痴情地追求,一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必然性的。
(从病理学分析:
范进多年屡试不第,中了秀才后又中举人,连自己也不敢相信,所以神经受不了刺激,便发疯了。
这种发疯是一种心理变态的表现。
范进中举后发疯说明热衷科举、醉心功名的人,其命运是可悲又可怜的,从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。
2.通过范进这个艺术形象,我们可以看出文章的主旨是什么?
课文围绕“范进中举”这一中心事件,着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象,描述了穷秀才范进中举前后的生活经历,范进等人的种种丑态,深刻地揭露了封建科举制度的腐朽及其对知识分子的腐蚀和毒害,鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。
四、拓展延伸——“我”看科举
中举前后给读书人带来天壤之别。
有人写了一副对联,很好地概括了范进中举前后的境遇:
“回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯______________ 侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合成,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来____________ ”
你能用两个成语补充上面的一副对联吗?
读这副对联,并结合原文,谈谈你对范进所处社会的认识。
雪中送炭 锦上添花 范进所处的社会,科举使及第者飞黄腾达,也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉,揭露了科举不仅毒化了士人,还把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
五、本课小结
同学们,《范进中举》是《儒林外史》中的著名片段。
文章围绕“范进中举”这一中心事件,描述了范进等人的丑态,鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态,对我们认识封建科举制度有重要的意义。
科举制度促成了中国古代文人人格的解构与重构,是中国文化的一次浩劫,是对社会文明的严重侵害,值得我们深思。
附板书设计:
22.范进中举
知识与能力
1.掌握“腆”“作揖”“盘缠”等字词的音形义。
2.通读课文,把握文章主要内容,认识小说所反映的社会生活。
过程与方法
1.感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。
2.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。
情感态度与价值观
认识封建科举制度对知识分子的毒害。
【重点难点】
教学重点
1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点
品味小说的语言,领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
第一课时
一、新课导入
在我国封建社会,要改变个人命运,大多数人只有凭借参加科举考试,凭“四书五经”才能敲开仕途的大门。
可惜有人中举了,却疯了,他就是范进。
今天,我们就借吴敬梓的眼睛,通过范进及其身边人来感受封建科举制度的罪恶。
二、自主预习
1.背景资料
吴敬梓,清代文学家,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。
代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。
由于家族的影响,吴少时曾热衷于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不到十年,就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。
看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
2.知识链接
《儒林外史》简介
作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生、严监生等等,在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。
3.检查预习
(1)订正字音
中举(zhò
ng)
作揖(yī)商酌(zhuó
)拙病(zhuō)相公(xià
ng)
带挈(qiè
)名讳(huì
)桑梓(zǐ)
啐在脸上(cuì
)倒(dǎo)运
不省(
xǐng)人事
攥(zuà
n)紧
解(jiè
)元
腆(tiǎn)着
妥帖(tiē)挣扎(zhēng)
请帖(tiě)挣钱(zhè
ng)
字帖(tiè
)
(2)词语释义
唯唯连声:
唯唯,答应的声音。
拙病:
难治的病。
不省人事:
不明白人事;
昏迷。
不由分说:
不容人分辩解释。
三、合作探究
(一)整体感知
1.速读课文,给课文分段并归纳段意。
答案示例:
全文分成两个部分。
第一部分(l~2段):
写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1段):
写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。
第二层(2段):
写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3~11段):
写范进中举后情景。
第一层(3~5段):
写范进中举后喜极而疯。
第二层(6~9段):
写胡屠户