新课标人教版小学二年级语文下册全册教案已整理Word文档格式.docx
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9、假如你是戴嵩你会感到怎样？
可是他却是怎么说、怎么做的呢？
练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。
在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？
你想说些什么？
看看书中的学习伙伴有什么看法？
21.画家和牧童第2课
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。
教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字：
兄、呆：
上面的“口”要上宽下窄；
“兄”的最后一笔要圆润舒展；
“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商：
很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批：
四个字都有提手旁，都是左窄右宽。
价：
字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。
钱：
左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
注意与“浅”比较。
购：
左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字，教师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上面有课后题。
2、请学生读读句子，体会“一”的作用。
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。
）
（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（说明画家的动作很快。
3、请学生用“（）一（），就（）。
”
“（）一会儿（），一会儿（）。
”的句式说句子，写句子。
21.画家和牧童第3课
一、看拼音写词语
xiōnɡdi
dāizhù
shānɡchǎnɡ
mǒdià
o
yōnɡjǐ
ɡǒnɡshǒu
（
）（
）
jué
dì
ng
jià
qiá
n
ɡò
umǎi
pīpí
nɡ
）（
二、按课文内容填空
1、戴嵩一会儿浓墨（
），一会儿（
），很快就画成了。
2、“画错啦！
画错啦！
”一个牧童（
）喊着。
这声音好像（
）一样，大家一下子都（
）了。
这时，戴嵩把牧童叫到（
），和蔼地说：
“小（
），我很愿意听到你的（
），请你说说什么地方画错啦？
”
3、学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说：
“我真佩服您！
您的画儿（
），可您还是那么（
），向一个小牧童请教，这种（
）的精神真值得我们学习！
4、我想对牧童说：
“你真了不起！
因为你不仅（
），还敢向大画家（
），你这种（
）的精神值得我们学习！
5、戴嵩著名的两幅牛画是《
》、《
》。
6、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（
），徐悲鸿画（
），李苦禅画（
）。
22.我为你骄傲第1课
学习目标
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
体会“老奶奶为什么写我为你骄傲
课前准备
1、实物投影仪
2、句子投影片
22.我为你骄傲
老奶奶宽容
小男孩诚实
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
一.谈话激趣，初步感知课文内容
（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？
（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？
“你”又是谁？
（根据学生回答板书：
老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？
让我们在课文里寻找答案吧！
二、带着问题，自由读课文
要求：
1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
2、再读全文，做到通顺、流利。
三、交流
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文，学习词句
1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利。
六、指导书写。
1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语：
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
3、练习书写四个字、四个词。
4、点评反馈。
22.我为你骄傲第2课
一.复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子，指名朗读。
一、自读感悟
1、自由读课文，思考。
а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？
（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。
如；
（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”
的情感变化过程。
（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？
（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？
当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？
ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？
（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）
2、分组或全班交流。
二、感情朗读，加深体会。
1、分组练习最让你感动的地方。
2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？
是怎么解决的？
3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。
三、练习书写。
听写生字词。
四、积累语言。
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
如：
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、读读抄抄课后词语。
光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
足够真诚顿时继续风和日丽
3、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。
22.我为你骄傲第3课
bà
ozhǐ
bōli
shí
qǐ
pò
suì
ɡuānɡhuá
jì
xù
）（
xì
nfēnɡ
jiāoà
o
1、我们看着石头像（
）一样射出，又像（
）一样（
），觉得很（
），很（
我（
）一块（
）的小石子，把它（
）了出去。
），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到（
）的声音，就像（
）一样飞快地（
2、因为老奶奶觉得“我”是一个（
）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。
三、小练笔
在生活中，你遇到过这样的事吗？
做错了事，应当怎么办？
想一想，写一写。
23.三个儿子第1课
⒈会认6个生字，会写9个字。
⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
识字，写字。
生字卡片。
23、三
个
儿
子
贴图
贴图
孝
翻跟头
唱歌
提水
敬
？
（好儿子）
父
母
课前预习要求：
勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
1分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
2抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒉认记生字。
1师出示生字卡片，生借拼音齐读。
2自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
3去掉拼音开火车读。
4给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
5记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
6用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒊朗读感悟，理解课文。
1生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！
齐读课文。
2师范读课文，生边听边想：
为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
3自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
4抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？
（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）
5师引读，自由读。
6听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？
读时语气应有什么区别？
7比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
8自由读，齐读。
9假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？
（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）
10四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒋齐读课文。
想一想：
读了课文你懂得了什么？
⒌提出要求；
倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
23.三个儿子第2课
一复习生字。
1抽生读生字，并给生字组词。
2快速抢读生字。
3齐读。
二学写生字。
1齐读生字。
2范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。
①请大家注意以下几点：
“拎”字最后一点。
“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。
“荡”是上下结构的字。
②生回忆书空以上几个字。
3写美观。
请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？
抽生说师范写。
4生练习写字。
三课后练习。
1齐读。
2说说这段话的意思。
三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。
3自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？
四四人小组排练表演课本剧。
老师巡视，随机点拨。
重点指导：
1人物的语气。
2人物的动作。
3人物的表情。
23.三个儿子第3课
līnshuǐshuǐtǒnɡcōnɡminɡɡēbo
ché
ndià
n
）（
）
（）
（
piāo
dà
nɡ
tí
nɡchē
huà
dò
nɡhuà
dɑng
yá
tó
u
nǎo
（）（）
（
）（）
二、我会选
新
课
标
第
一
网
1.（
桶通
）木（）
交（
）（）过
2.（
停亭
）
（
）泊
凉（
）（）留
3.（
名明
）聪（）（
）字着（）
4.（
荡汤
）晃（）
喝（
飘（）
三、填上合适的词语。
第一
（）的歌声（
）的水桶（
）的地方（
）的孩子
）的微笑（
）的礼物（
）生命（
）的老爷爷
四、照样子，写句子
第一网
一个孩子接过妈妈手里的水桶，提着走了。
一个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
____
老爷爷跟在三个妈妈的后面走着。
_______________________________________________________
2.一个妈妈说：
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
__________________________________________________________
五、先按课文内容把句子写完整，再仿写一句
一个孩子翻着跟头，像_________________，真好看！
一个孩子唱着歌，_____________________。
另一个孩子跑到妈妈跟前，____________________，_______________。
卡罗尔家的小猫可太有趣了。
一只_____________________________。
一只
______________________________。
另一只_____________________________。
24.玩具柜台前的孩子第1课
教学目的：
1、会认“具”等11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质
体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
制作多媒体课件
２４.玩具柜台前的孩子
喜欢不买
小汽车
送不要
懂事
一、课前感知：
1、初读课文借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。
2、自由读课文
文中除了这位小男孩还有哪些人物？
二、感知共享：
小朋友你们的节日是哪一天?
“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。
三、感知引领：
1、学习生字:
具、柜。
（板书:
玩具柜台）出示图片，记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。
出示图片，认读：
药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？
3、看图说话:
出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。
在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。
4、揭题:
细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位
玩具柜台前的孩子
齐读
四、感悟提升：
1、默读课文,思考:
男孩为什么站在柜台前?
2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。
3、感悟句子:
柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!
（出示）
（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。
（2）指导朗读。
让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。
随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。
5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？
为什么？
自由默读2到13自然段。
6、感悟句子：
（1）孩子的妈妈叹了口气,说:
“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。
孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
①他还不让妈妈给他买什么？
②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——
（2）“不，我只看看,不要妈妈买。
”男孩抢着说。
①指名读,理解“抢”。
②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。
③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？
④理解妈妈的心情，指导朗读。
7、小男孩的话还感动了谁？
8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。
五、感悟创新
１、朗读感悟第８～１３段：
自由读，找你最感动的段落，读给大家听。
指名朗读，随机出示句子。
分角色读好８～１３段。
２、朗读感悟第１～７段：
24.玩具柜台前的孩子第2课
一、感知共享
1、齐读最后两个自然段。
师：
除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。
现在，谁再来给小女孩送上一个词？
2、续编故事结尾。
多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？
猜猜故事接下去会怎样？
3、拓展升华。
盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？
为他做些什么？
指名说:
你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。
不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！
（赞美、鼓励、祝福）
交流：
听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。
（课件出示，音乐响起，教生深情地读。
写给玩具柜台前的孩子
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞跑的汽车，
那是我们爱的祝福。
三、感悟提升
爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！
（板书：
爱）
出示推荐课外阅读和名言。
下课
二、感悟践行
你准备怎样做一个懂事的孩子？
写几句自己的打算
24.玩具柜台前的孩子第3课
一、连一连
售嗓暑笋芒咱抢兵品
sshanangining
二、填上合适的词
（）的光芒（）地看
（）的玩具（）地玩
（）的节目（）地笑
三、读一读，加上标点
1.他是多么喜欢小汽车啊（）
2.咱们回家吧（）
3.孩子在这儿站半天了（）您就给他买辆小汽车吧（）
四、根据课文内容，完成练习
小男孩目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
小男孩又专心地看起小汽车来。
（1）我体会到小男孩（），但他知道自己不能和别人一样买辆小汽车，因为（）。
（2）当售货员阿姨提车要送给他一辆小汽车作“六一”节的礼物时，小男孩说：
“（）。
”我喜欢这个孩子，因为（）。
语文园地六第1课
复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高
一、我的发现
1.读词有所发现。
自由读一读词语，看看你发现了什么。
2.组内交流发现。
和同学说说自己的发现，听听同学的发现。
3.同位互读词语。
4.再说出几个这样的词语。
5.鼓励积累此类词语。
二、日积月累
1.读一读，想一想。
借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。
2.说一说，议一议。
和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。
3.玩一玩，认一认。
两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；
一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。
4、“我会填”给出四组形近字
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