某市新建科技馆展陈策划方案书Word文档下载推荐.docx
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通过营造学习情境，培养观众创新意识和创新精神。
使其在参与、互动的过程中，体验科技的美妙与神奇，体会科技与人、自然、社会的关系，通过科技馆特有的教育方式，培养受众人群的动手能力。
为广大公众提供优美、舒适、便利的科普学习环境，满足公众了解科学、学习科学的需求，全面提高公众科学素质。
同时融入地方民族元素，展现地域民族特色。
2、主题
“探索•创新•未来”
3、定位
科技馆新馆以时代性、科学性、群众性”为目标，以公众对科技馆展览的要求为出发点，以展示、教育、传播为手段，为达到“国内一流、西部领先”的建馆标准，为促进少数民族地区科技腾飞和经济可持续发展服务，为建造成为地区开展国际科技交流与科普教育中心服务。
3.1、展示定位
（1）展示内容定位以展示科技、人类、自然之间的相互关系，聚焦科技创新和人与自然的和谐，倡导可持续发展融基础学科、应用技术、前瞻科学为一体，力求为观众营造科学的氛围，强调以互动、体验、参与的方式引导观众进行科学文化的探索和精神文明的熏陶。
（2）展示形式定位将以人为本、满足人的愉悦体验作为核心。
展陈设计结合当代人的观感需要和审美情趣，将展示内容转化为个人体验，从而满足不同年龄不同阶层参观者的需求。
强调观众的体验性与参与性、趣味性、知识性与一体，寓教于乐。
（3）展示特色定位以突出生态、资源、人文、民族科技为特色，结合自治区科技发展史、科技进步及杰出科技人物为重点，通过现代科技手段，集中展示自治区在草原文化、经济发展、科技进步、生态保护等方面科学发展的优势和特征，解析现代科技创新发展对自治区社会、自然、居住环境的影响，使参观者感受到的科技、文化等方面的成就，从而提高各民族群众和青少年的历史文化素养，增强民族自豪感。
3.2、教育定位
（1）人群定位
广泛面向社会公众，其中以大、中、小学生为主要对象。
作为一个公益性的科普场所，能够尽量扩大参与面，从而扩大影响面。
（2）青少年科普教育基地
发挥科技馆作为青少年“第二课堂”的优势。
仅仅靠传统的课堂内教学已远不能满足学生学习的需要，课外活动作为课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，是激发学生学习兴趣、培养学习积极性不可或缺的手段，课外活动的开展，巩固、加深、丰富了课内知识，开阔了青少年视野，锻炼了学生探究、思维、创造等方面的能力。
采用形式多样、生动活泼的教育形式，激发青少年探索科学的求知欲，向青少年传播科学文化知识，提高科学文化素养。
（3）爱国主义教育基地
通过各种形式的展示，介绍我国尤其是地区科技进步对国家的巨大贡献，教育公众热爱社会主义祖国、热爱家乡，培养公众的民族自信心、自尊心、民族自豪感和科技创新意识，激发公众献身社会主义祖国建设的使命感。
立志献身科技事业的高尚情操，使公众自觉的投身到改革开放、建设有中国特色的社会主义伟大事业中去。
3.3、服务定位
（1）旅游服务窗口
依托草原、森林、沙漠、民族民俗文化等特色，通过各种形式展示，着重介绍深厚的科技底蕴与特色文化，尤其是上述自然环境中科技扮演的重要角色。
积极与俄、蒙、周边省区、馆际等旅游线路组织合作，把科技馆打造成为游客来旅游的必游景点，使之成为的一张“新名片”。
（2）公众休闲娱乐
科技馆不但是科学普及殿堂，旅游服务窗口，还应是公众休闲娱乐场所，不但是公众参观时的休闲需求，也是公众接受科普教育时的精神需求。
在科学技术是第一生产力的今天，科学已成为对现代社会起重要推动作用的社会活动，科学教育的多元化使公众在休闲娱乐中体验科学成为一种必要的方式。
了解公众的参观需求，加强科技馆休闲娱乐的参与性与体验性，配置高质量的休闲娱乐配套设施，为公众提供一个更好的科技交流与休闲娱乐平台。
将传统乏味的参观过程改变为结合休闲与娱乐的游览，让公众在轻松愉悦的状态下自觉走进科学、理解科学,做到公众理解科学与休闲娱乐的有机结合，激发公众“闲中学”的热情，充实公众休闲娱乐生活。
建设以休闲旅游为中心的服务体系，将使科技馆与社会的沟通更为切实有效，确立科技馆作为“科学普及殿堂、科普旅游景区、休闲娱乐场所”的新定位，在科技馆打造旅游新名片的同时，营造一个科学、温馨、快乐、舒适的休闲氛围，使科技馆更加贴近百姓，更加贴近生活，进而更好地提高公民素质，乃至构建和谐社会都具有重要意义。
四、展陈建设基本原则
按照现代科技馆建设的要求和发展趋势，不仅展示重要的科学原理、过程、现代科技发展和科技创新活动的内容，也使公众在参与互动和体验过程中，了解科学知识，提高科学素养，而且以科技在社会生活各领域中的应用与可持续发展相关的课题，关注人类生存和社会发展的问题。
科技馆展陈建设基本原则应遵循以下几点:
1、以受众为导向，展示主线简洁明了
建设过程中应主要反映当代科学技术发展的走向和国民经济发展的重大领域，将具有普遍意义的基础自然科学知识和应用科学及民族元素紧密结合于展陈设计全过程。
运用先进的信息技术手段，丰富科普教育的内容与方式，同时通过临展、讲堂、培训、实验四大版块的有机结合，有效实现教育传播功能，并从时间性、空间性、全面性的角度构成对主题展厅的重要补充。
2、展示形式和内容的完美统一
（1）注重科学传播与“以人为本”思想紧密结合
将“以人为本”的理念贯穿于整个规划设计的全过程，使科技馆能够充分发挥其展教功能，把科学的精神以寓教于乐和贴近实际、贴近生活的形式渗透传达给广大受众。
通过静态展示、动态演示、视觉、听觉、肢体参与、思想互动等方式的综合运用，增强科学传播的表现力和震撼感，让广大受众在快乐体验中了解和学习科技知识，推动科技知识的普及，在潜移默化之中提高科学素养。
（2）注重知识的综合性和交叉性相结合
对社会大众的教育要考虑知识的综合性和交叉性，知识交融性强有利于观众对展厅展区的科普教育意义和科学技术、社会综合关系的理解，有利于公众科学素养的提高，在大科学、信息化、高技术、全球化的时代更是如此。
（3）注重高新技术与综合艺术完美结合
通过综合应用声、光、电、机械、数码、信息、多媒体技术和网络化环境等手段，以综合艺术的形式展示高新技术的魅力，力求实现科学与艺术的完美结合。
（4）注重规划设计的实用性和时效性的结合
规划设计时应充分考虑实用性和时效性的结合,在实用性的基础上拓展更新的需要，紧跟时代和科技的发展，有计划地更新展示内容,最好做到一个阶段内时用时新。
3、科技馆共性与地方特色的统一
科技馆虽然具有较强的共性，但由于所处的地域不同，在展示内容中总是要尽可能地反映地方特点和特色。
第一，围绕主题思想，结合各类主题展厅，开发安排一些具有地方特色的展项展品。
第二，在表现方式上突出地方特色。
民族类展区展品所占展厅面积、展品数量比例需达到10%以上，公共空间、指示系统及各主题和分主题一二类标题需用蒙、中、英三种语言标识。
展陈建设不仅要挖掘和反映地域、资源、人文、历史和科技特色相互之间的有机联系，还要结合特有产业优势，提出既能够体现我区特点并与科学普及密切相关，贴近公众生活，又能够引起公众兴趣的一些我区特有的科学现象、科技事务及科技产品等，制作反映产业最新科技技术或生产流程的互动性展品。
同时，要围绕展厅及展区展品建设，强调组织公众开展科普教育活动，尤其组织青少年开展探究性学习活动，发挥科技馆作为青少年科技活动的平台作用。
五、展示方式、内容及展品选择
1、展示方式
表现形式及手法技巧是展陈设计的主要建设内容，应主要参考以下四点方法：
（1）以各展厅、展区主题展开的方式进行设计；
（2）形成故事线（如三次产业革命的重大发明）和知识链（如七大基础学科:
数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学）为主线进行设计；
（3）以人类科技发展的时空顺序（如探索、发现、创新）进行设计；
（4）以自然演变、社会进步、科技现状、未来发展的综合思路进行设计。
展示方式以观众实际需要和愿望的主体性为内核，以自觉性、选择性为特征的参与式展示、互动、体验为主，主要采用声、光、电、全息技术、静态陈列、虚拟现实、多媒体展示和场景化数字信息化布展。
结合展示内容，设计表演台、互动实验、科普剧场、影像放映、专题讨论等多种形式的教育项目，使展示区、表演区和互动实验区等实现有机的融合，展厅环境设计要为营造学习情境服务，成为相关展品的延伸和补充，并与其他辅助展示手段相结合，增强展示的教育效果，实现用现代完美的空间艺术语言和最先进的技术手段来展示主题的目的。
科技馆新馆展陈设计应以独具匠心的展览展现城市发展中的草原文明。
2、展示内容
展示内容围绕数、理、化、生物等基础科学知识；
围绕计算机与信息技术、生物工程、机电一体化、虚拟与仿真等与信息时代相关的现代科学技术；
围绕运动、饮食、心理、生理、保健等与人类健康及生活质量相关的科技问题；
围绕生态、环境、资源、能源、交通等与可持续发展相关的社会科技问题；
围绕未来面临的重大课题与挑战、科技进步与创新对可持续发展的重大意义等内容进行选择。
注重挖掘地域特色、民族元素、人文资源、科技发展的内容。
3、展品选择
展项展品的选择和要求：
（1）重点考虑目前全国科技馆在展出过程中经典的、受欢迎的、维修率低的精品展品;
（2）由专业科技馆展示设计与展品制作单位提供技术成熟的展项展品，尽可能避免与其他科技馆的展品雷同；
（3）根据展示要求，由专家顾问、科技馆、专业单位研发具有创新性、符合科技馆展示特色要求的展品展项；
（4）结合各高校的特长优势，利用高校多学科交叉教育科研的资源，共同开发创新型展品展项；
（5）结合科技重点实验室，通过科普展品的方式，将贴近百姓生活的先进科研成果引进至科技馆，使更多的观众了解尖端科技；
（6）加强与国内外知名企业，特别是自治区本土特色企业（如北方电力、包钢、蒙牛、伊利）的合作，展示知名、特色企业的先进理念、文化、科技，以共赢的方式补充专题展项及展品。
（7）展品选择应该体现层次性，以满足不同人群的特殊需求。
六、特色与民族元素的设计思路
建筑是科技与文化的结晶，文化是建筑的灵魂。
拥有厚重地域特色的科技馆新馆建设，离不开民族文化的本质显现。
彰显民族元素，是建设一座有别于国内其他科技馆的着眼点。
资源是的最大优势，“东林西铁、南粮北牧、遍地乌金”的格局已经形成，乳业、电力、IT业、生物制药、煤化工、稀土等均已形成规模效应、集聚效应和叠加效应，科技馆新馆在展陈设计中拥有大量可采集素材，结合自治区“十二五规划”中的煤化工、冶金、稀土新材料、新能源、生物技术、先进装备制造、高新技术和现代农牧业等几大经济支柱产业，以全面反映科学技术进步在自治区经济社会发展中发挥的巨大作用。
在新科技馆建设中，民族元素与地方特色集中体现在以下三个方面：
1、建筑本身的内部装饰装修
从目前国内科技馆建设情况看，地域特色和民族特色在外观上得到体现的居多，但从内装上做足功夫的不多。
而恰恰内部才是观众感知的重点，也是各界参观者视力聚焦的地方。
展品展项的设计制作从国内制作企业的设计能力和制作工艺来讲，特别是民族创意加工有困难，而且科学技术的发展是世界性的，在展品中体现民族元素是牵强附会的做法，所以在内部整体装饰中还应该以科技为主，根据内容需要适当体现现代民族元素，追求民族元素与科技发展的交融效果。
如展厅、序厅、公共区域、报告厅、教室、多功能厅、影院、休息厅、走廊、立柱、指示牌、电梯间等，以上空间都可适当体现民族元素。
蒙古族装饰纹样大致可分为以下几类：
（1）自然纹样。
花草纹有山丹、杏花、梅、牡丹、海棠、芍药等，动物纹有蝴蝶、鹿、马、牛、羊、蝙蝠、骆驼、狮子、老虎、大象等，还有山、水、火、云等。
（2）吉祥纹样。
如福、禄、寿、喜、盘长、方胜、龙、凤、法螺、佛手、宝莲、宝相花等。
（3）组合纹样。
以上单独纹样如果和汉族民间传统纹样区别不大的话，组合纹样则是蒙古族最擅长运用的纹样，如盘长纹延伸加卷草的云头纹，植物复叶上加以火焰纹，鱼纹加花叶纹，双鱼纹加盘长纹，盘长、双龙、团花、云头组合成的纹样等。
（4）几何纹样。
这类纹样是将自然纹样、吉祥纹样及其它纹样图案化、几何化、简约化、模式化的结果，是应用点、线、面的变化所组成的图案。
这些纹样不是幻想出来的，它来源于对自然形象的摹拟和物象的升华与抽象，比如蒙古包的图形、车轮的旋转、河中曲折的激浪、蓝天上的云朵、田野中盛开的花朵等，都是牧民在长期劳动和生活实践中观察和凝练的结晶。
2、展厅展品设计装饰装修
（1）展厅展品的设计在保证展示主题的同时，考虑民族元素的体现。
在展厅中涉及支柱产业的部分可在局部体现；
展品的设计要以趣味性、知识性为主，根据内容需要可设置专门民族科技元素展项（品），以达到丰富展项内容的目的，在有别于其它科技馆的同时凸显科技馆特色，也可以使参观者领略厚重的科技文化。
（2）在序厅考虑将历史上蒙古族科学家及其科研历程与科学贡献形成特色展项，如在数学、天文历法、地图测绘等方面都做出了巨大贡献的清代多学科科学家明安图，在地质力学和矿产分布规律领域做出了巨大贡献的蒙古族科学家李四光等，也可考虑将民族科技文化当中特有的元素引进放大形成序厅大型展品。
（3）支柱产业的发展可根据选择进行地域特色展示。
绿色生态、可持续发展、清洁能源等均可备选成单独展项，甚至可将不为公众所熟知的渔业发展等考虑在内。
3、其它方面
可在服务台、问询处、宣传画册、参观指南、门票、指示牌、网站、工作人员和讲解员服饰等方面体现蒙古族风格。
第二部分展厅与展区规划
以《科学技术馆建设标准》（建标101—2007）、科技馆建设工作领导小组办公室2009年6月30日提出的《科技馆新馆项目功能需求》以及展览理念、展陈内容等资料为依据，参照其他科技馆展厅规划和展品配置情况，结合我区我馆实际，提出如下展厅规划方案。
围绕“国内一流，西部领先”的建馆目标，拟以“探索·
未来”为主题，设置一个序厅，一个临时展厅，七个主题展厅和一个“未来岛”展区。
七个主题展厅分别为：
儿童的乐园、探索的结晶、科技的时代、人体的奥秘、共同的家园、浩瀚的太空、未来的文明。
鉴于新馆建筑结构、面积不可变等情况，通过外出考察学习发现：
由于各展厅建筑面积固定、部分展厅主题相近，考虑到每个主题展厅所需面积、特殊展项的层高需要等技术要求，参考国内同类场馆的先进做法，结合我新馆实际，建议将“儿童的乐园”主题展厅设在一层及一层夹层。
“探索的结晶”与“科技的时代”主题展厅设在二层东区。
“人体的奥秘”与“共同的家园”主题展厅设在二层西区。
“浩瀚的天空”与“未来的文明”主题展厅设在三楼东区。
如此布局不仅符合科技发展的时空顺序，也优化了建筑面积分配和本身的参观流线。
（见P16-18展厅位置分布图）
一、序厅（1872㎡）
序厅是对整个科技馆展陈内容的综合概括与说明，集中表达科技馆常设展览的主题思想和设计理念，引导观众对现代科技的发展有一个全面地了解。
作为整个展览的“序曲”，形式设计实际上是为展陈所要传达出的内容服务，在设计时一定要考虑建筑空间的再创造、以人为本和极简主义三个原则，在注重观众心理活动过程的同时，表现展厅空间的深化创造和科技馆自身个性的张扬。
因此设计要更加具有亲和力、各区域及相关设施要考虑舒适度、安全性和实用性相结合，既能恰如其分的设计个性化，也必须服从于整体感的处理，着眼于整体展陈顺序的节奏，从不同的配置、造型、色彩、材质、语言等做到风格的整体统一。
设计的极简主义固然可取，但仍要兼顾后续使用及维护的需要。
序厅宜布置大型或超大型展品，为使观众一走进序厅，便有一种视觉的冲击与心灵的震撼。
体现科技成就，未来科技世界等。
设计时应注重安检、售票、咨询、验票、服务台、休息厅、导向等服务功能。
在各展厅连接的公共部分应设计成各展厅有机衔接的过渡区域，在保证观众流通和休息功能的同时，以民族科技、风俗、生活形态和生产方式等为依托，可将内蒙支柱、特色产业（如能源、乳业等）和其它蒙古族元素（草原、沙漠、森林、白云、繁星、蒙古包、哈达等）融入其中，集中展示自治区草原文化、经济发展、科技进步、生态保护等科学发展的优势和特征，使之在序厅的主题下展现出内蒙特有的民族文化和特色，充分挖掘发挥服务和展示教育作用，营造轻松愉悦的科技文化氛围，使序厅成为集艺术性、科学性、实用性、民族性为一体，集中体现高科技和民族文化艺术完美结合的公共空间。
二、常设展览共分为七个展厅（14177㎡）
儿童的乐园展厅（本展厅位于一层及一层夹层）
1、展示主题
根据儿童心理智力发育、知识背景及接受水平等特点，以角色扮演、情境模式激发兴趣的游戏化、探究式互动参与为主，运用体验与感知的多元化参与形式深化教育，充分调动少年儿童活泼、好动、多问的天性，培养并提高少年儿童在想象、动手、创造、交往、意志等多方面的能力和综合素质；
鼓励儿童在主动探索、亲身体验的教育过程中培育好奇心与学习主动性，让儿童体验科学、热爱科学、探索科学，培育儿童认识自我，认识生活、认识社会的生活能力。
2、展示思路
该主题展厅以适宜启迪儿童智慧、开发动脑动手能力，开阔儿童眼界，引发联想、思考为目的，设计互动性、趣味性、体验性并重的展项展品。
按照开发智慧、寓教于乐、虚拟体验等为展示线路，紧紧围绕“儿童的乐园”主题，以“智慧天地、童话王国、欢乐农庄、草原风光、森林探秘、沙漠历险”等为分主题，从当代中国儿童的日常生活为出发点，以儿童易于理解的方式，紧紧抓住他们的身心特点，选择符合他们易于接受的展示内容，反映科技对儿童时代的各方面影响。
3、展示内容及原则
（1）该展厅应充分考虑环保健康、安全卫生，强调“软、圆、小间隔、小悬空、多护栏”等设计原则，消除家长对儿童在场馆参观过程的安全顾虑，确保儿童人身安全。
（2）展示内容、表达方式适合不同年龄段儿童的认识与情感要求，具有启迪作用，激发想象力和创造力，引发学习兴趣和探索欲望。
（3）主要从培养儿童语言能力、音乐能力、空间思维能力、数理逻辑能力、肢体及运动协调能力、人际关系能力、观察自然的能力、认识自我的能力、实际动手能力出发。
（4）位于主体建筑一层，要求展厅设置独立出入口，以便疏散和单独开放，也可与其他用房相互连结，充分考虑该展区单独经营时配套设施的设计规划。
（5）以当代儿童的日常生活为基础，形式和环境设计符合儿童的心理生理特点要求，反映科技对儿童生活的影响。
（6）展厅设计一定要紧贴主题，营造主题中“梦幻”的气氛，形式和环境设计符合儿童的心理生理特点，如在颜色选取、装饰方法、展品设计和制作等方面多做考虑。
（7）设计过程中重点考虑参观导向功能，特殊的引导功能系统辅助和培养儿童在参观过程中的自主性、独立性。
（8）设计中在充分考虑形状、颜色等因素外，同时注重声音、灯光、嗅觉、液体等软环境的设计。
（9）传统的儿童展厅大都以展项展品模拟真实环境，可否将真实动植物等设计到展厅中。
（10）设置专门的戏水展区，通过儿童的体验与参与过程，了解水对地球生命的重要作用。
（11）儿童展厅也应该考虑布置部分家长与孩子共同互动的展项展品，以培养亲情，同时解决家长在儿童参观过程中单独等待的尴尬。
（12）展厅的互动不应仅仅体现在展项展品中，在结构可行的条件下，设计攀爬、地洞等展区里随处可参与的趣味性环境。
（13）设计表演类科技教育活动，如知识问题抢答、科普剧等。
（14）可在户外展场设计供儿童使用的公共设施及展品，作为科技馆闭馆整休等时间段未能提供服务的补充。
（15）本展厅在环境设计与展品选择方面应充分考虑儿童身处少数民族地区的特点。
探索的结晶展厅（本展厅位于二层东区）
用科技思维和事实真实再现人类在文明进程中探索自然、不断进取、追求真理和创造奇迹的辉煌历程，展示人类社会发展过程中科学探索与发现的历程；
为观众提供一个进行勇于探索，开阔视野，激发好奇心，锻炼思维，发现自我的科学实践场所；
培养观众探求知识的兴趣，通过自己的观察、思维和亲自动手学习知识，让观众通过主动教育直接感悟，提高国民的科技创新精神和热情。
2、展示思路
该展厅提倡感受自然、认识科学，强调通过探索达到认知从感性到理性的转换。
按探索—发现—创新的时空观为主线，设计涵盖声、电、光、磁、力、热、数学、物理、化学、生命科学等分主题，配合综合以上学科的科普互动剧场和实验表演台，让观众在该展厅认识和体验到现代科技的基础知识。
3、展示内容及原则
（1）从观众的角度出发进行展览规划设计，使观众在感受科学家进行探索与发现过程的艰辛、曲折、忘我、快乐的同时，进行自己发现和探索的科学实践活动。
（2）设计参与互动性较强的启发性展示内容，使参观者亲自动手感受，如制作家庭模型、搭建蒙古包、与机器人交流等，并设置其他互动性非常强的展项展品及活动场景。
（3）教育活动与展览同步规划。
充分利用现代化信息技术丰富展示手段，拓展教育功能。
（4）设置若干科普互动剧场，营造体验科学、参与科学实践的情境，提高青少年学习生活技能，培养团队精神。
（5）加入著名人物实验室或经典（发明）实验室（物理、化学）若干座，其中3—5座设计为开放式的，剧场型实验室，内设互动展品，平时可供观众参观，在固定时间段由工作人员组织按场次放映或角色扮演，配合全息影院展示，实景与虚拟技术的结合，还原当时实验情景，更直观的展示科学原理的产生、推理、定论的过程。
（7）加入生命科学的基础知识，研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。
介绍生物、动物、植物、微生物的生命体系，用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存。
（8）保留探索类基础学科的经典展品。
在保留经典原理的情况下，力求突破创新，更
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