六年级上册三单元新语文主题阅读教案Word下载.docx

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七、备注：

（学法指导）本组课文《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》

这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了生活处处有真情，让学生在字里行间感受着人物一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的善良的心。

八、本单元核心问题：

1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受生活处处有真情情怀，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

乌苏市第五小学主题阅读备课教案

教学内容（课题）：

9、《穷人》（单元导读课型）备课时间：

-------授课时间-----

教学目标：

1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

抄写描写环境的句子。

2.有感情的朗读课文。

理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4.练习续写课文。

教学重点：

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点：

练习续写课文

教学准备：

课前搜集资料、课件。

教学时间：

两课时

教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

反思与改进

第1---2课时（单元导读课型）

1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：

“真情”

2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。

3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。

让学生学习教材《穷人》。

1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。

2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。

3、学生学习《穷人》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

@．自读课文，读准字音，读通全文。

用生字生词卡片检查生字读音。

@默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读----课件出示：

（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

读了描写环境的句子，你能体会到什么？

。

（2）对西蒙家场景的描写。

（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。

）

1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。

2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。

3、@有感情地朗读课文，把握文章主要内容@默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象。

@细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。

教会学生捕捉单元学习重点和方法。

4、学习新语文主题阅读：

1引导阅读，提出要求：

画出文中印象深刻的句子多读几遍。

2让学生交流

1阅读课文画出有关描写飞行员科马洛夫的句子多读几遍。

2全班交流，体会飞行员科马洛夫的品质，激发学生对祖国的热爱之情。

激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。

体会课文中飞行员科马洛夫的品质

激发学生对祖国

的热爱之情。

5、经典诵读：

《思绪之束》

1配乐范读，简单解疑

2领学生反复诵读《思绪之束》3指导背诵。

1听读。

2自读、齐读。

3背诵诗文。

培养学生良

好的语感，

及朗读的能

力及运用

语言的能力。

激发学生的

爱祖国的情感。

6、交流学习所得，强化单元主题

引导学生自主交流

学生自主交流

引导学生自主交流学习所得，强化单元主题

6、课堂小结

引导学生自主交流，教师总结

引导学生总结回

归课文内容，巩固理解课文

7、作业：

1抄写1课生字词语。

2完成小册子1课。

1．渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。

请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。

2．学生续写。

3、学生交流续写，评价作品。

板书：

穷人

勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人

（环境、人物对话、心理活动的描写）

3---4课时（以文代文）课型

《别饿坏了那匹马》备课时间：

-------授课时间-----

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

搜集相关事例、课件。

一课时

教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学过程

1学习人教版教材《别饿坏了那匹马》

（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。

1、板书“欺骗”并理解“欺骗”。

2、结合自读导语，默读课文思考文章主要写了什么事？

3．反馈交流。

（1）文章主要写了什么事？

（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？

3、抓住重点句，感悟人物品质@哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？

@根据学生回答，课件随机出示：

A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：

“过来，让我看看你的马草。

”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？

此时，摊主是怎么想的？

B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：

“听见没有，快把马草提进去。

”

4.小组交流、汇报。

师生总结。

自由读读课文，画出你感动的句子。

4指导交流。

1理解“欺骗”。

2学生读文，感知内容3快速阅读课文想想文章主要写了什么？

你从作者的字里行间，感受到了残疾青年美好的心灵？

从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4、自由读读课文，画出你感动的句子。

交流对重点句的句子理解，体会残疾青年美好的心灵

理解课文内容，

体会课文的思想感情，体会残疾青年美好的心灵

2学习经典阅读：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？

体会作者文中教师、矿工对生活的深深的爱

1阅读课文画出含义深刻的句子。

多读几遍

2全班交流。

品词品句，体会

课文中的美好的心灵

4经典诵读：

《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。

2领学生反复诵读3指导背诵《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。

培养学生良好的语感，及朗读的能力。

积累语言、运用

语言的能力、感悟爱国情、感受激发学生读古典作品兴

趣，感受古典作品的魅力。

5、课堂小结

引导学生总结

回归课文内容，

巩固理解课文

6、作业：

1抄写6课生字词语。

2完成小册子6课。

3诵读《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》

4、联系课文内容，续写一个片段

可是迟了！

我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！

那匹马呢？

甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？

我扭头冲了出来……我突然间明白了。

别饿坏了那匹马

残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气

5---6课时（自主阅读）课型备课时间：

教学内容：

一、【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

二、教学重难点：

了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

领会文章的写作方法关键词在表情达意方面的作用。

三、教学准备：

课前阅读有关课文内容的资料

四、教学时间：

１课时

五、教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟法。

学生品读领悟法。

六、教学资源的利用：

1检查背诵《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。

1检查背诵《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。

1背诵《月夜忆舍弟》《别董大》《乌衣巷》。

巩固诗歌的识记

2听写第10课生字词语。

2念第10课生字词。

2听写10课生字词。

巩固字词的识记

3.学习教材：

12、《用心灵去倾听》

（一）导入新课：

读课题，揭示课题

二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

前两个问题非常简单，要求学生结合课文内容自己解答，第三个问题实际上是在考查学生对课文分层理解的能力，要求学生抓住“我”与苏珊交往过程这条主线来理解。

（三）初读课文，整体感知

学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（四）自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，研读“我”与苏珊交往的过程2、跟同学交流让自己感动的句子

（五）、小组交流感受，感受深刻的句子。

（1）出示句子：

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

（齐读）

（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！

而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！

（3）讨论：

苏珊为什么要留言？

你怎么理解她的留言内容？

（怕我伤心、难过；

要我乐观对待生活……）

（六）请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？

小练笔：

就要离开了，苏珊想：

_____________________。

交流练笔。

1学生读课题2读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

3、自由读课文，读通课文，理清文脉。

想想课文写了一个什么样的故事？

4、默读课文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

5、小组交流感受，感受深刻的句子，了解“我”和苏珊的交往过程体会，“我”对苏珊的深切怀念之情

6、小练笔

同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？

1理解课

文重点句

含义，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2拓展练笔，延伸主题，神话中心

积累丰富学生的语言。

4.学习经典阅读：

把印象深刻的句子找出来？

多读几遍。

然后大家一起分享理解含义。

学生逐课22《艾米的圣诞愿望》23《看夕阳》24《11枝康乃馨》交流印象深刻的句子，体会所表达含义

1阅读课文画出相关的句子。

学习的兴趣

体会作者的

思想感情，运用语言的能力。

5经典诵读：

2领学生反复诵读《父亲》《乡愁》

3指导背诵《父亲》《乡愁》

要有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

引导学生总

结回归课文

内容，巩固

理解课文

7.作业：

1完成12课小册子。

2读书笔记：

《艾米的圣诞愿望》7.板书设计：

12、《用心灵去倾听》

苏珊关心、爱护“我”

有美好心灵

3学生自由诵读：

7----8课时（以文代文）课型备课时间：

-------授课时间----

教学内容11．唯一的听众

【教学目标】

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

教学重难点与教学方法：

理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情；

认识老人不仅帮助“我”步入音乐的殿堂，更使“我”懂得了做人的道理，

教学方法：

课前引导学生搜集与课文内容有关的资料。

课文挂图图片或资料介绍

4、教学时间：

2课时

5、教学资源的利用：

1学习人教版教材11．唯一的听众

1、一、教师导语，揭示课题：

11．唯一的听众

2、指名读第一段和最后一段：

快速浏览课文，思考：

“我”拉小提琴，由不敢拉——小提琴成了我不可割舍的爱好，是什么原因使我产生了这巨大的变化？

3、学习重点段落——第二段

@．老人是怎么帮助我的？

她的帮助使我产生了哪些变化呢？

默读课文第二大段。

[出示“阅读思考题]

◆阅读思考：

老人怎样帮助我的？

自学提示：

默读2——8自然段，用“—”画出老人说的几段话。

联系上下文想一想：

老人都是在什么情况下说这些话的？

“我”听后有怎样的感受？

把你的体会批注在书上。

练习有感情地朗读。

4．小组讨论、交流。

5.全班学习、读书、交流：

四、点明中心，升华情感。

1．为什么“我对成百上千的观众演奏时，总是不由自主地想起我那唯一的听众”？

2.老师总结：

老教授不仅以她的艺术魅力使我树立了信心，引导我步入了音乐的殿堂，更以她人格的魅力引导我懂得了人生的真谛。

五、小结感悟：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会、品味字里行间感受着人与人之间真情的美好

2、自主交流文中寻宝的问题。

1自由读课题，

2学生读第一段和最后一段，回答问题

3、感知内容，学习重点段落4、自由读读课文，画出你感动的句子。

阅读思考：

4、小组交流感受，表达着什么样的思想感情。

5、读书、交流指导交流、感受感受人与人之间真情的美好

四、总结中心

体会课文的思

想感情，感受感受人与人之间真情的美好

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着人与人之间真情的美好

2、学生自主交流文中寻宝的问题。

1引导阅读，提

出要求：

画出文中含义深

刻的句子，多读

几遍，感受着人与人之间真情的美好

《在田哇上》《生日》《这是四点零八分的北京》《金色的稻束》》

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

画出文

中含义深刻的句

子，多读几遍，

中华儿女的爱国

情怀，增强对祖

国的热爱之情，

5、课堂小结

1抄写8课生字词语。

2完成小册子8课。

3六、作业：

（小练笔）在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神？

用你的心去品味这人生哲理吧！

把它记录下来。

7、板书设计：

11、唯一的听众

敬仰

我---老人

真诚无私

归课文内容，巩

固理解课文

9----10课时（双基训练课）备课时间：

语文园地二

一、教学目标：

口语交际目标、习作

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

优秀演讲稿的范文、及学生收集爱国格言、综合性活动的资料

日积月累的目标：

积累爱国格言

拓展二：

顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

3--4课时

六、教学资源的利用：

1日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

为什么？

3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

5.自己或小组展示学习成果6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

1自己阅读日积月累的内容

2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

3.自由朗读、背诵

帮助学生学

会读书，积

累爱国材

料

2口语交际---习作：

“祖国在我心中”

一、引出话题

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2.分小组讨论汇报形式

建议：

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

三、汇报会开始，同学评价。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；

少年富，则国富。

五、习作

一、明确习作要求二、写作指导

1.明确演讲稿的格式2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

3.作前准备

课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。

然后推荐给大家。

三、写作实践

四、作文交流、评改

学生倾听2、学生明确话题：

3、展示自己的综合性学习成果，形式不一）

4汇报会开始，同学评价

学生按要求习作：

明确演讲稿的格式，展示搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，写作实践，作文交流、评改。

学生的口头交流能为写作打下量好的基础。

此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫学生广泛地交流，在

学生的交流中达成共识。

积累和丰富学生的语言。

3、回顾·

拓展一

交流平台

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流

4.抽生交流

5.小组内评价活动中的表现

6.组长汇报组员的表现情况。

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

3.小组代表在全班交流4.抽生交流5.小组内评价活动中的表现6.组长汇报组员的表现情况

回顾课文，总

结方法。

体会

作者表达自己

爱国情感。

4、课堂小结

5、作业：

抄写课堂练习的日积月累词。

日积月累

6、板书设计：

口语交际---习作

巩固理解学习

知识

11--12课时（读写联动课）

1、教学目标：

通过多种形式的读，回顾、交流学习本组课文《穷人》、《