六年级上册英语教案UnitShall we go to the theatre湘少版三起Word格式文档下载.docx

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(Warm-up/

Revision)

1.Greetings

2.Singasong:

Whereareyougoing?

二、新课呈现

(Presentation)

1.Newwordsandnewsentences

(1)词汇、句型导入

①教学词汇:

plan,idea,cinema,seeafilm

T:

Tomorrowwillberainy.Canyoumakeaplanfortomorrow?

Shallwegotothecinema?

(出示图片cinema)

Ss:

(教师用肢体语言引导学生回答)It'

sagoodidea.Let'

sseeafilm.(出示图片seeafilm)

②教学词汇:

concerthall,enjoythemusic

(展示海报,Event:

Concertofpiano)Look!

Thereisaposter.

Shallwegototheconcerthall?

(出示图片concerthall)

Great!

Let'

senjoythemusic.(出示图片enjoythemusic)

③教学词汇:

theatre,seeaplay

(手机铃声响起,假装接电话)Hello!

IstheTom?

Tom:

Yes.ThisisTom.

Shallwegotothetheatre?

(出示图片,带读theatre)

Allright!

sgoandseeaplay.(出示图片,带读seeapaly)

(2)词汇、句型操练

①利用原声带带读B部分。

②游戏:

Bomb!

在学生易读会读的单词下“埋”一枚“地雷”,教师先按顺序带读每一个单词,然后不按顺序带读,碰到“埋”有“地雷”的单词,学生不能跟读,否则“地雷”会爆炸。

(续)

 ③操练句型,教师领读:

Well,it'

sseeafilm.

senjoythemusic.

Allright.Let'

sgoandseeaplay.

④男女生交换问答。

⑤Game:

Guess,guess,guess.猜一猜:

老师想要去哪?

TomorrowisSaturday.WhereshallIgo?

还可以请几位学生上台当“小老师”。

猜对的学生得到奖励。

2.Thedialogue

课文学习:

听、说、读相结合,运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。

第一步:

Listenandanswer.听音,回答问题:

Willtheygotothecinema?

第二步:

Watchandrepeat.观看录像并跟读。

第三步:

Answerthequestions.回答问题:

(1)Wherewilltheygo?

(2)Whataretheygoingtodo?

(3)IstheplayaboutaFATCAT?

(4)Whattimewilltheymeet?

(5)Wherewilltheymeet?

第四步:

Readandpractise.齐读和分角色朗读A部分。

第五步:

Practiseandact.两人一组练习对话并表演。

三、趣味操练

(Practice)

1.Game:

传盒子

教师准备一个盒子,里面装有写着不同地点或动词短语的小纸条。

教师播放音乐,学生开始传递盒子。

音乐停止,其他学生根据教师出示卡片问:

“Shallwegotothecinema/...?

”拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条,如果纸条上的文字和大家问的问题一致则回答:

“Great!

sgotothecinema./Let'

seeafilm.”如果纸条上的文字和问题不一致,则根据纸条内容回答:

“Well,it'

sgoodidea.Butshallwegoto...?

2.Pairwork.情境对话:

电话铃响了,你的同学打电话来和你商量明天的活动计划。

3.Let'

ssing.将本课主要词汇与句型编进歌曲,使用MaryHadaLittleLamb的曲调进行演唱。

Shallwegotothecinema,cinema,cinema?

Shallwegotothetheatre,theatre,theatre?

sseeaplay.

Shallwegototheconcerthall,concerthall,concerthall?

第2课时

能听懂、会说、认读新单词newspaper,circus,carnival,diary,yourselves;

能听懂、理解event,place。

能运用祈使句征求意见,能运用一般将来时制订计划。

4.能正确使用电话用语。

5.能征求对方意见,并给予合适的回答。

6.能阅读报纸、海报,并根据不同活动的时间安排,制订自己的计划。

s...”向他人征求意见,并给予合适的回答;

能阅读报纸、海报,并根据不同活动的时间安排,制订自己的计划。

till在时间表示上的运用;

运用一般将来时制订计划。

2.Brainstorming:

学生围绕place一词,展开联想说出相关的地点,构建下面的单词网。

(可以复习到以下词汇:

school,library,restaurant,shoppingcentre,postoffice,hotel,bank,park,airport,hospital,railwaystation,cinema,theatre,concerthall)

3.Freetalk

Whatareyougoingtodotomorrow/thisweekend?

Shallwegoto...?

S1,2,3:

I'

mgoingto...

1.表演A部分课文。

2.PartC:

spractise

Didyouphoneyourfriendyesterday?

Pleaseactitout.

3.PartD:

sread

阅读课文D部分,分步骤熟悉海报内容:

Speedreadingandanswerthequestion.快速阅读,回答整体性问题。

Howmanyeventsarethereontoday'

snewspaper?

(帮助学生理解event)

Readandtickorcross.精读,圈出不理解的单词。

判断正误。

打“√”或打“×

”。

①ThePianoConcertisfrom9a.m.to11a.m.(  )

②TheplayofTheNaughtyMouseisfrom1p.m.to4p.m.(  )

③ThefreefilmThreeLittlePigsison(上演)atLihuaPark.(  )

④TheSpringCarnivalisonatYonghengTownCentre.(  )

⑤TheplayattheYonghengTheatreisaboutaFATCAT.(  )

 第三步:

Solvetheproblems.教师讲解,突破难点。

(预测:

在这些活动中,学生的难点预计集中在ShanghaiCircus,SpringCarnival,及对till的理解)

(教师出示circus的图片)Look.ThisisShanghaiCircus.Didyouevergotothecircus?

运用自然拼读法帮助学生拼读单词:

circus。

(出示马戏团的海报) Whattimedoesthecircusstart?

Itstartsat1o'

clockintheafternoon.

Whattimedoesitfinish?

Itfinishesat4o'

clock.

Sothecircusis1:

00p.m.till4:

00p.m.

Wecanalsosay“Thecircusisfrom1:

00p.m.to4:

00p.m.”

(教师出示carnival的图片)Look.ThisistheSpringCarnival.DidyouevergototheSpringCarnival?

carnival。

DidyouenjoyyourselvesattheSpringCarnival?

(当学生不理解enjoyyourselves时)“Enjoyyourselves”means“haveagoodtime”.DidyouhaveagoodtimeattheSpringCarnival?

Answerthequestions.回答问题。

(1)WhereisthePianoConcerton?

(2)WhenisthefreefilmofThreeLittlePigson?

(3)WhereistheShanghaiCircuson?

(4)WhereistheSpringCarnivalon?

Makeaplan.小组制订计划。

小组活动:

Youandyourfriendsaregoingtoenjoyyourselvestoday.Whatareyougoingtodo?

Pleasemakeaplanfortoday.Discussingroupsandwriteitdown.

1.分小组展示计划,评选最优小组。

2.“找伙伴”活动。

教师请每位学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1~2项),如“I'

mgoingtoplayfootballonSaturdaymorning.”“I'

mgoingtothecinemaintheafternoon.”等,随后在教室里自由询问:

“ShallwegotoplayfootballonSaturdaymorning?

”如遇到有相同安排的学生即说:

sgotoplayfootball.”再一起去问其他同学,看谁找到的伙伴最多,最后伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。

3.小组活动:

制订寒假计划。

Thewintervacationiscoming.Wherewillyougo?

Discussingroups.

4.拓展:

有关计划的谚语。

Agoodplanmakesagoodresult.有好的计划,才有好的结果。

第3课时

能听懂、会说、会读、会写词汇museum,cinema,seeafilm,thelibrary,afewbooks,thepark;

能完成E部分的填空。

能运用一般过去时的句式写简单的英文日记。

能运用祈使句征求意见;

能运用一般过去时写日记。

4.能写简单的英文日记。

5.能听懂、会唱歌曲DoReMi。

英文日记的书写。

用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

2.ChainResponse.连锁反应:

使用同一个句型造句,但不要重复别人说过的词汇,比一比,看哪组说的句子最多。

(1)学生围绕“Shallwegoto...?

”的句型,展开联想说出相关的地点,构建下面的单词网。

如:

S1:

S2:

Shallwegotothepostoffice?

(可以复习学过的地点词汇)

(2)学生围绕“Let'

s...”,展开联想说出相关的句子,构建出下面的单词网。

splayfootball/borrowsomebooks...

(可以复习以下词组:

seeafilm,seeaplay,enjoythemusic,playfootball,playthepiano,playchess,playtheviolin,takephotos,readbooks,borrowsomebooks)

1.PartE:

swrite

(1)Leadin

①Freetalk.(复习一般过去时)

Whatdidyoudoduringthesummerholidays?

Wheredidyougolastweekend?

WhatdidyoudolastSunday?

 ②Guessinggame.猜一猜。

教师用课件出示图片的一小部分,如park,library,cinema,museum,concerthall,theatre,shoppingcentre等,请学生猜一猜。

 

(2)阅读日记

Readthediaryandfillintheblanks.读日记完成填空。

Cheektheanswers.核对答案。

①Wheredidtheygointhemorning?

②Wheredidtheygointheafternoon?

Readafterthetape,thenreadtogether.

拓展,仿写日记。

2.PartF:

shavefun

(1)听录音,欣赏歌曲。

(2)教师帮助学生理解歌词。

(3)听录音,学生看书,跟唱,模仿。

(4)教师带领学生唱。

(5)齐唱。

1.写日记:

(教师用课件展示Peter的日记)

__Jun.__15,__2014__Sunny

____Today__is__Sunday.In__the__morning.I__went__to__the__library__by__bike__with__Tom.I__went__to__the__cinema__by__bike__in__the__afternoon.I__like__riding__a__bike__with__my__friend__on__the__weekend.We__went__to__the__park__in__the__evening.We__went__for__a__walk.We__had__a__good__time.

(1)Readandanswer

WhatdidPeterdolastSundaymorning?

WhatdidPeterdolastSundayafternoon?

HowdidPetergotothelibrary?

(2)仿写日记。

(CAI展示图片:

cinema,library,concerthall,park,drawpictures,dohomework...)

2.展示日记,延伸阅读。

收集学生的日记,用幻灯片展示,大家一起分享阅读。

或由学生读自己的日记,教师提出问题,其他同学进行回答。

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