二年级语文上3乡下孩子教案作业题新版苏教版文档格式.docx
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野菊歌曲野菜
肚皮乐坏馋嘴
故事旷野编织
指名读
学生齐读生字一遍
火车读、分组读、男女生读
带读生字;
请个别学生拼读。
去掉拼音让学生以各种方式让学生拼读。
.猜字游戏:
扁日加两竖,曲字要记住。
.横钩一撇一短竖,里面一个又。
彩虹藏在草丛中。
.两个日,一个口。
草字头,包字头,一粒米藏里头。
.口此角,嘴不小。
“小老师”解释词义:
欢唱、乐坏、馋嘴、编织、旷野
三、再读课文,整体感知
请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。
。
学生自己有感情的朗读全文,相机指导读好长句子。
能编织/美丽的故事
能吹出/动听的歌曲
乐坏了/馋嘴的猫咪。
.挑自己最喜欢的段落读给同学听。
.思考:
读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么?
四、生字扩词,指导书写
.出示:
乡、怀、唱、捉、丽、含
.认读生字、正音,组词。
.学生观察生字在田字格中的位置。
学生按笔顺书空,描红。
课堂作业新设计
描红练习。
组词。
怀
灶扁
含坏肚
编
念也
曲野由
给下面两个多音字分别注音并组词。
背乐
参考答案:
课本描红
怀念灶台扁豆含着坏处肚子
编织怀念也许歌曲田野自由
背bēibè
i
乐lè
yuè
第二课时
能有感情地朗读诗文并背诵。
通过学习诗文,了解乡下孩子生活的快乐,并通过朗读表达出快乐的情感。
用自己的话说一说,了解到的乡下孩子的快乐生活。
多媒体
一、复习巩固:
出示声字词卡片,学生认读。
学生分小节朗读课文。
二、品读
学习节:
乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?
谁来读第1小节?
老师听出来了,真是个可爱的孩子。
请大家自由读读小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:
乡下孩子是_______________,是_______________。
指名回答——齐说。
同学们,闭上眼睛师:
此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……
同学们,这时候你感觉怎么样啊?
是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!
同学们,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?
——学生说
对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的同学边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!
乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱,幸福地成长着。
爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。
让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福。
如果你能背出来就更好了。
学习第2、3节
在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着。
他们的生活可有趣了,想去看看吗?
请同学们自由读第2、3小节,拿出笔圈圈画画,找一找乡下孩子会玩哪些游戏,有些什么本领。
请学生自由读课文2、3小节,乡下孩子会,会,会,会。
板书:
捉/含/挖/逮。
你们也想去玩一玩吗?
那咱们一起到乡下去玩玩吧!
捉蝴蝶编故事
五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?
怎么捉呢?
学生回答。
让我们一起踮起脚尖儿,到蝴蝶的家乡去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,乡下孩子编织的故事可真美丽呀!
让我们把这句话美美地读一读。
“捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。
”
理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创造故事。
乡下孩子多有想像力啊!
谁再来读读这句话?
含草叶吹歌曲
乡下孩子还能干嘛?
你觉得乡下孩子怎么样?
想象:
如果你是一个乡下孩子,在美丽的田野里,含了一片草叶,你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢?
乡下孩子唱得真快乐,那我们就快乐地把这句话读一读吧!
齐读。
“含一片草叶,能吹出动听的歌曲。
挖野菜撑猪肚
美丽的蝴蝶、美丽的故事,还有动听的歌曲,让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的,也正是他们的勤劳、能干,使得生活更加多彩。
在乡下,连劳动都充满乐趣呢!
瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。
“撑圆了”是什么样子的呢?
乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?
你也懂事地来读一读。
指名读。
让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!
生齐读。
逮小鱼乐猫咪
小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!
带什么给猫咪呢?
对,小猫最喜欢吃鱼了。
“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。
”谁来读一读?
哇!
这么多的小鱼,小猫见到这么多鱼,会怎么样?
你来做一回小猫,指导朗读。
迁移训练
同学们,除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?
生自由说。
钓了小鱼,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?
我们也来做小诗人,学着课文说说看。
采一束野花,________________________
割一篮青草,________________________
撒几把稻谷,________________________
逮几只蝈蝈,________________________
同桌先商量,再交流。
采一束野花,装点自己的房间;
送给亲爱的老师;
扮自己的小辫;
编个漂亮的花环……
割一篮青草,喂饱了可爱的小羊;
撑圆了白鹅的肚皮;
乐坏了可爱的小兔;
养肥了漂亮的白兔……
撒几把稻谷,乐坏了骄傲的公鸡;
喂饱了可爱的小鸡;
逗乐饿坏的白鸽;
逗一逗馋嘴的母鸡……
逮几只蝈蝈,忙坏了调皮的男孩;
欣赏了动听的乐曲;
想起童话中的故事;
欣赏田野的歌曲……
谁能把这几句连起来读一读,让它成为完整的一段诗?
指导有情趣地读背2、3小节
乡下孩子的生活真令人向往啊!
师:
看来,大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。
咱们一起来演一演吧!
齐读课文2、3段。
学习第四小节
听了大家刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。
你想吗?
请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
“旷野”词,师述:
“旷野就是空旷的原野。
”指名读好词语。
农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。
男女生比赛读
三、指导背诵
孩子们,乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?
让我们一齐读儿歌,
把你的喜爱之情读出来,加上动作试试,一起把这首儿歌读好。
这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!
学生朗读背诵
四、总结全
乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地,有父母的呵护。
我们的乡下孩子就像——妈妈怀里欢唱的黄鹂,就像——爸爸背上盛开的野菊。
他们捉一只蝴蝶——能编织美丽的故事,含一片草叶——能吹出动听的歌曲,挖一篮野菜——撑圆了小猪的肚皮,逮一串小鱼——乐坏了馋嘴的猫咪。
乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着,因为他们——生在阳光下,长在旷野里!
今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。
把句子补充完整。
的蓝天上飘着白云。
的黄叶地落下来。
照样子,填词
一蝴蝶的歌曲挖
一小鱼的阳光编
一草叶的野菊吹
一大马的笑容洗
建议小朋友利用节假日,去周围走走看看,把你看到的有趣的事告诉大家。
广阔朵朵美丽缓缓
条灿烂故事
片盛开歌曲
匹美丽衣服
走进田野,就好像走进了金色的海洋。
秋姑娘来了,她头戴魔法帽,身穿魔法衣,手拿魔法棒,把田野变得一派生机。
稻子爷爷穿上了黄大衣,弯下了腰笑了。
苹果弟弟穿上了红新衣,茄子妹妹披上了紫大袍,还是梨姐姐最爱美,穿上了一身耀眼的金纱裾。
噢!
对了,还有葡萄兄弟,你绿我也绿,你紫我也紫,一个挨一个,多亲密呀!
菜地里,白菜绿油油的,像公主穿上了绿色的长裾。
丝瓜爬上了瓜架,长着翠绿的叶子,美丽的黄花,好吃的丝瓜,给秋天增添了无限生机。
板书设计:
捉编织
乡下孩子含吹出
挖撑圆
逮乐坏
【教学反思】
《乡下孩子》是一首充满童真的小诗,教学本课时,引导学生以吟读为主,让孩子们自由想象,发表自己的理解。
想象是思维的翅膀,是形象思维的主要特征,也是人的创造力的基础。
诗歌文字简略,极具跳跃性,如果能创设各种不同的情况让学生开启思维之窗,发挥各自想象,定能激活课堂氛围,发展学生的创新思维,对于突破难点,理解课文内容无疑也有极大帮助。
教学中要通过儿童诗歌教学培养学生朗读的音韵美,可以积累优美的语言文字。
在读的过程中要遵循朗读规律,要有层次地读,在此基础上完成对儿童诗的理解。
儿童诗歌教学要使学生受到情感熏陶,除了对语言的感受外,既要完成识字任务,同时也要完成对诗歌的理解和感悟的目标,并且引导学生入境悟情。
低年级教学中应适当引导写话训练,从读中来引导学生进行写话练习非常重要。
对于二年级学生来说引导仿写非常有必要。
同课异构
创新教案
《乡下孩子》教学设计
【教学设想】
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节,小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;
第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;
第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。
【教学过程】
一、复习导入
听写词语
同学们,上节课我们一起读了第4课,出示:
乡下孩子
课文中的这些词语,你能读好吗?
出示词语:
妈妈怀里乐坏了编织馋嘴一串
欢唱撑圆旷野野菊野菜歌曲肚皮
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
二、精读训练
小节:
我们一起走进小节,你眼前会是一幅怎样的画面呢?
谁愿意来读读节?
你看见了什么?
指名读“欢唱的黄鹂,盛开的野菊”,你感受到了什么?
再读读,读出你的感受。
同学们,再读读小节,这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢?
,为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢?
读读一、三两行,乡下孩子生活的怎么样呢?
。
所以“乡下孩子曾是,曾是。
”出示图片,在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了,他睡的很香很甜,爸爸累了一天了,可仍然背起了孩子陪他玩耍,是爸爸的那双大手将它抛向天空,孩子的脸上绽放着灿烂的笑容,多么幸福快乐的孩子啊!
你能读出这种幸福、快乐的感觉吗?
第二、三小节
读得真好,渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了,这时的他们都有哪些有趣的生活呢?
自己读读2、3小节看看他们平时都做些什么?
假如你是乡下孩子,这些事中,你最喜欢做什么?
为什么?
你能把这句话读好吗?
①你觉得他编些什么故事呢?
编得怎么样?
从哪看出好听?
请你读出这个美丽的故事。
②他吹的歌怎么样?
你能读出他动听的歌曲吗?
同学们,乡下孩子没有丰富多彩的课外书,但是一只蝴蝶就能编出美丽的故事,乡下孩子也没有各种各样的乐器,但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了动听的歌曲,你觉得他是一个怎样的孩子?
还有哪些有趣的事呢?
③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么?
你们瞧,胖乎乎的小猪,挺着圆圆的肚皮,走都走不了了,乡下孩子看了会怎样?
④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗?
他光着小脚丫站在小河里,一群小鱼儿游了过来,他伸出两只小手,猛地一下,小鱼跑了,再来一次,终于抓到小鱼了。
这么多的小鱼,猫咪看到小鱼会怎样呢?
你觉得乡下孩子生活怎样?
能读出来吗?
孩子们,乡下孩子的生活是丰富的,除了课文中的事,他们还会做些什么呢?
仿照课文中的句子说一说。
出示:
采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一篮青草,____________________。
捉几只蚂蚱,____________________。
乡下孩子真是又能干又快乐啊,你能读出来吗?
第四小节
出示字卡“旷野”。
同学们旷野就是一望无际的田野,你能读好这个词吗?
农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐自由呀。
谁来给我们读读课文的第四小节,感受乡下孩子的自由和快乐。
听了他的朗读你仿佛看到了什么?
是啊,我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑,咱们一起读读。
现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗?
三、指导朗读,读出意境
乡下孩子无忧无虑,自由自在的生活真快乐,让我们把整首诗连起来读一读,来分享他们的快乐。
有些位同学已经把这些记在脑子里了。
如果我们能不看书来告诉大家就更好了。
四、课外拓展,补充读物
太阳花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽儿,
经得起风吹雨打。
从来不娇生惯养,
太阳越晒棵越壮。
天天醒得早,
迎着太阳的笑脸儿开花。
读了这首儿歌,你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢?
作业:
观察太阳花的样子,写一段话
太阳花,发现它的花呈粉紫色,往下看叶子是淡绿色的,茎是嫩绿色的,下端呈粉紫色,和花的颜色接近,根是一个小疙瘩,呈棕黄色,剥开皮,看到里面是淡黄色接近白色,下面还有根须呢。
我喜欢太阳花。
我觉得它不仅美丽,给我很多乐趣,而且十分坚强。
别的花在冬天多数不会开花,而太阳花却依然开放,给北方单调的冬天带来色彩。
像“黄鹂”“野菊”
捉蝴蝶吹小曲
挖野菜逮小鱼
阳光下旷野里
备课资料
猜字游戏:
横钩一撇一短竖,里面一个又。
两个日,一个口。
口此角,嘴不小。
补充读物
练习:
看拼音,写词语。
āahuá
iliyěcà
iyějú
huānchà
nggù
shi
加偏旁,再组词。
不采
写出下列词语的近义词。
动听逮旷野
写出下列词语的反义词。
动听捉盛开
按课文内容填空
捉一只蝴蝶,能编织的故事。
含一片,能吹出的歌曲。
哦,孩子,下,旷野里。
用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花
丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜
傍晚晌午时间黄昏夜晚
扩写句子。
采一束野花,___________________。
妈妈怀里野菜野菊欢唱故事
怀杯菜踩
鲜花哈密瓜时间
打扮了简朴的农舍。
乐坏了骄傲的公鸡。
馋坏了漂亮的白鹅。