督导评估自查报告4篇Word文档下载推荐.docx
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在校生违法犯罪率为零。
四、教育教学工作的主要做法
（一）转变观念,优化管理,大胆创新
1、教育现代化首先要实现教育思想和教育观念的现代化。
现代教育要适应社会需要,关键要优化教育。
而实现优化教学的目标,首先,要以培养新世纪具有主动发展意识和创造的人作为教育的基本职责。
观念问题是最为关键的问题,必须通过培训和实践解决。
要让教师认识到教学工作要围绕着学生和学习来进行,要紧紧扣住学生素质的提高和发展的根本目标来展开。
2、注重过程的管理。
以日常检查与阶段抽查相结合;
以精神鼓励与物质奖励相结合,激励全体教职员工认真履行本岗位职责。
3、加强学校档案建设,逐步完善档案管理。
（二）培训教师队伍,探索育人之路
1、提倡业余充电,鼓励无师自通,鼓励一专多能,能者多劳,多劳多得。
2、提高教师业务水平,广泛开展理论学习、教育观摩和培训操作。
3、深入开展精神文明建设,树立以人为本,尊重学生自我发展的育人观念。
（三）重视课堂教学整体策略和教学模式的研究
1、重视网络资源。
网络为我们教师提供了一个很好的学习平台,我们要充分利用教师博客,做到资源共享。
2、在教学目标设计上应有全面性。
既要传授知识,也要发展学生的能力,培养健全的人格与优良的品德,使学生身心得到和谐发展。
3、在教学方法上应选择最优的方案。
要重视学生主题性发挥,引导学生独立思考、独立研究,善问善学,大胆参与实践。
同时,重视学生个体差异的客观存在,因材施教,走一条符合每个学生身心发展的教学道路。
4、在课堂教学手段上,运用多种教学方式,提高信息的传递、知识整合的质量,给学生创设自主发展的时间和空间。
在小组学习和集体讨论中,教师加以引导,鼓励学生形成独立的具有个性的见解,特别注意每一个学生的探究表现和研讨发言,不轻易做出肯定与否定的表示,以免限制学生思维的发展。
设计设问帮助学生发现问题,并要求学生去解决,倡导以人为本,尊重学生人格,弘扬学生主体创新精神的教学模式,力求创设民主、和谐、积极、开放温馨的学习氛围,建立双向互动、共享信任的师生关系。
5、以“激励性的教学评价机制”为抓手,在教学过程中,真诚鼓励每个学生去获取成功,培养自信心,增强学习的兴趣。
五、存在的问题
1、专业发展方面：
教师科研能力尚不能完全适应素质教育的多项要求。
教学研究活动不够深刻。
教师的教学研究能力还有待提高。
2、评价体系不完善。
品德、艺术等薄弱学科还评价不够科学。
课堂教学课程评价不具体、不到位。
3、经费紧张,学校的配套设施有待完善。
总之,这次督导评估工作,必将对规范学校的教育教学行为,鼓励学校进行教学管理的改革与创新,保证新课程的有效实施,提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。
为了校园的发展,为了学生的发展,我们会在各级教育行政主管部门领导下,不断改进工作,提高办学标准,把育人放在第一位,使每位学生都能发展,实现我们的办学目标：
让每个孩子都学会终身学习,养成良好的行为习惯。
伍隍中学普通高中学校办学水平督导评估自查报告
伍隍中学普通高中学校办学水平督导评估自查报告
伍隍中学在接受资阳市教育局、雁江区教育局的办学水平督导评估后,学校进一步明确了办学目标,端正了办学方向,各项规章制度渐趋完善,内部管理体制进一步规范,学校素质教育成果丰硕,办学水平不断提高。
一年来,学校在进一步巩固已取得成果的基础上,先后被评上四川省示范性普通高中、四川省文明单位、四川省中小学实验教学示范校、四川省现代教育技术示范学校、四川省校务公开先进单位。
学校对照评估标准进行了全面的自查,现将有关情况汇报如下：
一、办学目标明确,办学方向端正
（一）办学思想科学
伍隍中学在八十年的发展中,办学理念先进,办学思想科学。
特别是近三年,学校管理运行更加规范,办学特色进一步鲜明。
学校不仅已成为地方精神文明建设的窗口,而且也成为在省内外有知名度并发挥着示范作用的先进学校。
学校进一步坚持“质量是生命,校风是灵魂,教师是关键,改革是动力”的办学思想；
坚持以“为地方建设输送合格人才,为高级学校输送优秀新生”为办学的宗旨；
让学生从成人到成才,实现五育并举、全面育人。
为占领我市农村普通教育发展的制高点,实现高标准、高层次的办学效益,我们进一步提出了学校的办学目标,即把学校办成资阳市农村一流、省内外知名的高规格、大规模、特色化学校。
明确的办学思想和办学目标,使我们在工作中做到了方向性、创新性、实效性的有机统一。
（二）教育方针贯彻落实
学校全面贯彻党的教育方针。
加强管理,优化结构,突出教学过程的精耕细作和优化管理,切实推进以赏识教育、民主教育、创新教育为核心的素质教育。
我们在教学管理过程中做到“以人为本,教书育人”,努力提高教师队伍素质和整体教学水平,把教育、教学、教研管理与教学质量的提高紧密结合。
学校有明确的育人目标和阶段性培养目标。
学校有全面推进素质教育的实施方案和检查评估办法,各学科在教学中渗透素质教育,素质教育实施面达100%。
学校继续贯彻实施了《资阳市雁江区伍隍中学教学制度及各级教师考核办法》《伍隍中学素质教育课堂教学评价量化表》、《伍隍中学各学科教学特色（初稿）》等方案,并坚持贯彻了四川省教育厅和市教育局“八不准”的要求,要求教师为人师表,树良好形象。
学校严格执行国家制订的课程方案,开齐开足各类必修课、选修课。
制订了“三为主”“四坚持”的指导思想和教学原则,在教学过程中实行三个“优化”。
“三为主”即以教师为主导、学生为主体,以打好双基、发展能力、培养全面发展的创造型人才为主要目标；
“四坚持”即坚持主体性原则、全体性原则、创造性原则、置疑性原则；
“三个优化”,一是优化教学全过程,二是优化教学手段和方法,三是优化教学氛围,向课堂40分钟要质量,要效益。
为此,学校作出了教师课堂讲授时间不得超过三分之二,不得占用学生晚自习讲课等规定,并通过教学“六认真”检查、班级教学周志、课堂教学评价量表等形式对教学行为进行导向、激励、制约和调整,有效地促进了课堂教学质量的提高。
学校学科视导小组和考试监督小组的成立对教育教学起到了一定的规范作用,学校每学期开展的反思性教学总结、、教案检查、优质课竞赛、各学科素质教育研讨活动和每年新分新调教师的汇报课对教学质量的提高也起到了积极的推动作用。
二、管理工作规范合理,各项制度科学有效
（一）管理机构科学合理
我校实行管理工作责任制,党总支起监督作用。
学校机构遵循了群体最优结构、集中领导和分权管理、权利和责任相对应、能级化管理和责任追究制、信息沟通程序化的原则。
学校设置办公室、政教处、教导处、教科室、总务处和安全处,管理指挥形成系统,其管理特点是实行分层次管理,即校级进行决策,处、室组织实施,教研组、年级组具体执行。
各项管理工作有明确分工,各自行使自己的职能,履行自己的职责,体现了能级化管理原则。
同时,学校对教师通过教研组、备课组实行纵向管理,对学生通过年级、班级实行横向管理,纵横交错,互为补充,体现了全面性原则。
学校机构设置科学合理,管理指挥系统规范。
（二）管理规章健全规范
“向管理要质量,向方法要效率”是我校现任领导班子的管理理念。
学校在管理中重视全员、全程、全面管理,不断完善以“考勤、计量、计质、科研”相结合的量化考核制度和岗位责任制度,注意处理好定性管理与定量管理的关系,静态管理和动态管理的关系。
学校拟定了《伍隍中学至整体发展规划》,依据整体发展规划,我们补充完善了《伍隍中学管理方案》和《伍隍中学管理手册》,将其作为现阶段学校管理的法定依据。
学校每周五下午召开行政会,由各部门、各年级分别汇报一周的工作,由校长或分管校长进行点评分析,把深入部门、岗位、课堂、寝室、食堂作为干部考核的主要项目,使各部门、各年级管理工作落实有效。
（三）队伍建设措施切实有效
1、干部队伍建设
学校重视干部队伍的组织建设。
1月后,学校进一步加强了干部队伍建设的力度。
学校补充和完善了中层干部、年级主任、教研组长队伍。
学校先后对校级、中层、年级主任和教研组长进行了上岗前培训,对干部们提出了讲学习、讲团结、讲创新、讲原则、讲务实、讲廉洁的基本要求。
通过培训,干部们进一步明确了自己的职责,更加清晰地了解了伍中《干部廉政建设八条规定》和《干部纪律十不准》等规章制度,树立起勤勉踏实、务实求精的工作信念。
学校干部队伍形成了积极向上、团结奋斗的良好局面。
学校重视干部队伍的思想建设。
我们成立了以年级主任以上的中层干部为成员的中心学习小组,多形式、多渠道地抓好干部学习。
明确学习时间,严格学习考核（对考勤登记、笔记检查、自学汇报、论文撰写、工作实绩实行考核,并列入民主生活、民主测评和干部考核的重要内容。
）学校要求年级主任以上的干部每期交2—4篇读书笔记和心得体会,由校长批阅,办公室做好登记,纳入年终干部考核量表。
校级领导外出学习开会,发现一些适合干部学习的资料和著作均购买回校,由办公室分发给各位干部学习。
本年度购买的学习资料就有《细节决定成败》每人一册,《领导干部应该注意的88个问题》每人一册等。
学校重视民主生活制度。
我们要求校级干部、中层干部、教职员工之间相互敞开思想,交换认识,增强干部队伍的凝聚力和向心力。
学校重视干部的定期培训。
我们除平时对学校干部的培训外,每年暑假还组织教研组长、年级主任以上干部进行定时培训,认真总结经验,反思存在的问题,提出来年工作设想,提高干部队伍的整体素质。
学校重视干部队伍的作风建设。
学校干部坚持勤勤恳恳,深入实际的工作作风,安排领导和中层干部抓一条线,管一个面,上一门课,蹲一个点,下一个班。
我们提倡干部兼课,掌握教学规律,更好地指导教育教学工作。
我们规定了干部听课制度,学年开学对新教师有了解性听课,对重点教改的教师有跟踪性听课,对有经验的教师有学习和推广性听课,并要求对所听的课进行评议和分析研究。
规定每期听课不少于15节,校级不少于20节,教科室主任不少于40节。
我们规定了干部值周制度,实行有干部参加的每周值日制。
学校干部发扬了紧密联系群众,依告群众办学的民主管理作风。
学校在管理中注重制度层面的同时,突出强调了“以人为本”的情感管理,依靠群众,加强民主管理。
学校领导干部经常俯下身子,当好师生员工的服务者,关心教职员工疾苦,经常倾听教职员工的心声,努力帮助教职工克服工作中的困难和解决他们生活、学习中的后顾之忧。
近三年,我们认真做好了校长信箱、校长热线、校长接待日等相关工作,倾听全校师生员工的心声,诚恳证求师生员工的意见,集中群众智慧,让全校师生真正成为学校管理的主人。
我们始终坚持“以人为本”的管理理念,努力为教职工多办实事、好事,关心全校教职员工的身心健康,关注全校师生共同成长。
学校干部继承了模范带头、艰苦奋斗的优良作风。
要求领导干部要教师做到的,自己先做到,要求全体干部,工作上要干,荣誉上不争,经济不不贪,不正之风不搞。
做到招生不谋私利,转学不搞特殊,基建不收回扣。
学校干部树立了开拓创新、不断进取的改革新风。
学校要求干部们清醒地认识形势,立足学校自身实际,积极努力学习教育学、心理学、管理学、现代教育理论,积极参加干部培训和研修,积极投身教育科研和教学改革。
学校现届12名领导干部,均具有大学本科以上学历。
学校现任总支书记、校长余辉同志为四川省中学校长联谊会会员、资阳市人大代表,资阳市十佳校长。
2、教职工队伍建设。
建设一支素质精良的教职工队伍,实现一流教学质量是学校一致努力的方向。
经多年发展积淀,学校形成了“严谨、勤奋、务实、求精”的教风和“团结、民主、文明、创新”的校风。
近三年,学校领导班子以全面提高教职工队伍素质为中心,以培养教师创新精神和创新能力为重点,大力加强师资队伍建设,提高教职员工整体素质。
高标准的建设目标：
在《伍隍中学教师队伍建设方案》中,学校提出了“把教师队伍建设成素质优良、数量足够、质量合格、年级分布合理、适应教育改革和发展需要的教师队伍”的培养目标。
严格科学的建设体系：
我们完善了教师队伍建设的管理制度。
学校制定了《伍隍中学教师技能考评标准和办法》、《伍隍中学青年教师培训方法》、《伍隍中学各级教师职责》、《伍中教职工工作考核方案》等系列规章制度,充分体现“以人为本,重在激励”的管理思想,充分发挥管理制度在教师队伍建设中的导向作用和激励作用。
学校制定了部门目标管理量化考核细则,建立和推行目标责任制,把考核结果作为续聘、解聘、岗位变动、职称晋升、津贴分配、评优选模等的重要依据；
我们建立了重实绩的分配机制。
根据“效率优先”原则,实行按岗定酬、按任务定酬、按业绩定酬的分配方法,逐步形成了重实绩、重贡献,向优秀教师和关键岗位倾斜的分配激励机制。
切实有力的建设措施：
第一,学校面向全体,全面提高教职工队伍素质。
我们以争创师德标兵、育人模范为重点,以每周一次政治学习,间周的党组织生活,建立教职工业余党校,举办各种政治理论专题讲座,利用节日、纪念日开展丰富多彩活动为主要形式,加强教职工的思想政治教育,培养爱岗敬业的高尚师德。
同时,学校重视对教师的各类培训,多次聘请教科所、资阳师范、师培中心的教师来校开设现代教育教学理论、心理健康等专题讲座。
学校还采用校内与校外培训相结合、点和面培训相结合、理论与实践相结合的方式对教师进行多层次培训。
第二,突出重点,推行名师工程和青年教师工程。
在多形式、多渠道提高教师整体素质的基础上,学校还大力加强名师队伍和青年教师队伍建设。
我们结合学校实际,制定了《伍隍中学知名教师、优秀教师评选条例》、《伍隍中学优秀职员评选条例》、《伍隍中学教坛新秀评选条例》等,对评出的各类优秀人员实行了特殊津贴制,给予在培训、学习、晋职等方面的特殊政策,并在教育教学工作中提出特殊要求,如学校要求特级教师、高级教师、科技拔尖人才、学科带头人每年必须提供一堂高水平示范课,辅导一名以上的青年教师并体现实效,每年必须有一至二篇高质量科研论文在省以上刊物、学术会上发表或交流等。
（四）教育教学管理规范有序育人环境不断优化
1、加强教育管理,狠抓校风建设
我校德育工作队伍建设成效显著,我校一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精良的德育工作队伍渐趋形成。
由总支书记、校长任组长的德育工作领导小组,主要负责全校德育工作的决策,计划安排和宏观指导；
由职能部门负责人,团队干部、年级主任、班主任组成,负责校内外各种德育工作以及相应活动的具体组织与管理；
由以团委会、学生会干部组成的自我教育队伍,在各类活动中充分发挥其自我设计、自觉参与、自我教育、自我管理的作用；
不断提高的家庭教育队伍,健全“三结合”网络,组建家长委员会,以多种形式开展活动。
我们还邀请社会专业人士到校开展讲座,形成了学校与社会共同育人的活力。
部门、年级、班级都有切实可行的教育工作计划,并据此开展工作。
学期结束时有全面的工作总结,在工作过程中注重经常性的检查督促。
学校定期召开年级主任会、班主任会和各类学生干部会,检查指导工作。
一年来,学校坚持开展了丰富多彩的活动,对学生进行了针对性和实效性的教育。
主要有以下几类：
（一）传统性活动。
三月的“学雷锋、树新风”、四月的“强化常规增强法纪”、五月的“游园活动、演讲比赛”、六月的团队联谊、七月的“颂歌献给党”、八月的“拥军优属”、九月的“新生军训、尊师重教”、十月的“祖国颂”演讲比赛、“伍中艺术节”（已连续三届）、元月的“文艺晚会等活动不仅自成体系,而且长期坚持。
（二）常规性活动。
如党团校、流动红旗竞赛、青年志愿者、综合实践课等活动,我校每年均有大批学生参加党、团校学习,学习期满合格发给结业证书,优秀的同学被推荐为入党积极分子,学校每年均有同学被发展为中共预备党员；
（三）专题性活动。
如法纪教育、心理教育、国防教育、安全教育、环保教育、禁毒教育、崇尚科学系列教育等。
通过这些活动教育学生树立科学的世界观、人生观、价值观,培养学生的创新精神、实践能力以及自我教育的能力。
（四）社团活动和社会实践。
我校现有美术、摄影、声乐、舞蹈等近十个社团,《绿溪》文学刊物也办得有声有色。
近三年,我们还注重社会实践活动,精心设计组织每年的寒暑假社会实践,制定了《伍隍中学各年级社会实践教育活动的意见》,使之做到制度化、经常化,我校被评为团中央表彰的“中学实践教育活动先进集体”。
为保证校风建设工作落到实处,我们建立了校风建设多层次考核机制。
第一,由班主任组织班委和团支部干部对本班学生的思想、学习、劳动、三操、就寝等各项纪律和日常行为常规进行量化考核,每周向学生公布,每月小结,期末总评,并将每名学生的在校情况及时与家长联系。
第二,由学校政教处、医务室组织学生会、团委会干部以及值周班每天检查各班的班务常规管理,开展流动红旗竞赛,每周星期一由值周领导在升旗后作国旗下的讲话,总结情况,并公布量化考核情况。
第三,由班教处每月考核班主任履行职责情况,由教务处负责考核教师和办公室负责考核行政人员履行职责情况,每学期进行一次,将考核结果记入教职工档案。
第四,每学年党委组织各支部对党员进行一次民主评议,教代会对中层以上的干部进行一次民主评议。
第五,学校所有的教职工都要接受双向考核：
管理人员接受上级和教职工的考核,教职工接受到管理干部和学生的考评。
由于健全了必要的管理制度和考核机制,学校校风建设收到了良好效果。
2、加强教学管理,提高教学质量
近三年,学校十分重视教学常规管理。
我们进一步加强了备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学环节的管理,制定了一系列的学科教学规范、质量考核评估、教学情况问卷、教学成果评奖等制度。
我们组成了以分管教学的副校长为组长、以教务处和教科室负责人、教研组长、年级主任为中心成员的教学常规管理领导小组的视导小组,由教务处一位工作人员负责教学常规检查工作。
学校每期定期和不定期的抽查备课本,作业本,学生周志；
召开两次学生座谈会,每次都记载清楚,每周的教学日志检查都作好记录,及时反馈信息,促使教师不断改进教学工作。
学校还规范了教学资料征订管理办法,进一步规范学生课外作业量,减轻负担,以全面推行素质教育,提高教学成绩。
学校所有校级都兼有一门课,我们还规定了领导听课制度,对所听的课要有指导、有反馈,校级干部每一学年听课100余节,人均听课30节以上。
学校把领导分管部门和本职工作的成绩及问题作为对干部政绩考核的重要依据,纳入年终考评。
一年来,学校十分重视教育科研。
我们在教育教学研究工作重视教研组和备课组的作用,每个教师都参与课题研究,教师在国家级发表、交流论文5篇,省级获奖论文3篇,地区级发表交流论文20余篇；
教师在国家级发表、交流论文6篇,省级发表、获奖论文46篇,地区级发表交流论文20篇。
按课程结构改革的要求,针对我校活动课存在的问题,一年来,我们加强了综合实践活动课的领导,认真做好组织工作,办求规范到位。
兴趣小组、科技活动、社会实践形式多样,内容时间落实,学生参加率90%以上。
在具体实施过程中做到了活动地点亮牌,活动专题到组,活动情况登记、检查,并保证其经常化、制度化。
学校现在开展的科技兴趣小组6个,参加人次共计500余人次,这些小组间周活动一次,先后组织了多次科技竞赛,各年级、跨年级搞了近4次科普讲座活动,每次活动除主讲教师外,还配有电教等教辅人员。
三年来,我校有300多学生参加上级科技竞赛活动,分别获得国家级、省、市级奖励共80余人次。
3、重视高中毕业班工作,培养优质人才
学校一直高度重视高中毕业班工作,我们在全校营造良好的毕业班氛围,牢固树立毕业班工作的中心地位,全校师生树立“我为毕业班工作献一分力”的意识,确保每年高中毕业班工作的良性发展。
组织领导到位：
学校每年在暑假就成立了下一届高中毕业班领导小组,制定了详细的毕业班工作措施,层层分工,职责落实,规定了深入毕业班和学科备课组的校级领导、中层干部的责任和任务,并由学校办公室每周检查考评,在每月一次的学校行政会上通报情况。
学校各级领导统一认识,齐抓共管,从各个方面加强和保障毕业班的各项工作顺利的进行；
在每年暑假学校还认真组织召开了下届高三年级的三个会议,即学生教师动员会、家校联系会、上届高三年级经验交流会；
在高三上期期初,学校就召开毕业班工作研讨会,明确本届高三的总体奋斗目标和确保任务,并分解到位,责任落实到个人,同时公布奖励政策,调动了教师的积极性。
观念认识先进：
学校在每届高三毕业班师生中树立“敢于冲击一流,创名牌”的观念。
我们提出了“打造精品,突破重点,办好实验班,全力冲击本科大学”的目标,以不同个体的学生为主体,以开放式教学、分层推进、导师制、“人盯人”为手段以带动激励全级学生奋发向上为目的,争创一流和名牌；
我们还树立“面向全体,狠抓中差生”的观念,从学生的学习、表现、成绩、操行等诸方面分层分类,教师进行全面、全方位、全程地辅导帮助,突出学生的主体地位,让学生自我定位,拟定目标,制定计划,落实措施,全面地发展自己；
在每届毕业班管理工作中,我们注重团队意识,学校各部门、全年级、每个班、各个学科,都牢固树立整体观念,团结协作,形成合力,发挥每个个体的特长和优势,实现整体突破。
学校每月召开的行政会,由各部门、年级定期汇报毕业班的工作,同时安排下一步毕业班工作,全校师生形成合力,全力保障毕业班工作。
措施具体落实：
一是保障措施落实,校级领导每周轮流坐班,分别深入到一个班和一个备课组,及时处理各类问题。
深入课堂听课,把握教学；
二是常规管理落实,严格执行教师坐班制和值日制,教师坐班由分管年级的校级领导和年级主任考勤,值日教师负责全年级学生的一日常规。
我们还坚持三个例会,即开好每周一次的班主任会、备课组长会和每月一次的班主任与任课教师的联系会；
三是集体备课落实,每周一次的各科集体备课,坚持定时间、定地点、定专题、定中心发言人,做到了全年级统一进度、统一内容、统一教学教研和信息交流,统一资料和学科的考试检测；
四是各类学生的
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