流行音乐几种形式Word格式.docx

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3、课堂小结

四、教学方法：

1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。

如：

课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；

课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；

课后的讨论

等等。

充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创

造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。

2、大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制

的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。

3、尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学

常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得

立体真实。

R&

B音乐要素构成的分析、RAP的即兴

创作、电子音乐是通过什么乐器体现等等问题。

学生

从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开

阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有

五•课前准备

1课前，将上课的班级分成四组，要求学生查找资料。

2制作本课教学课件及相关教具。

3音乐设备的准备。

教案

课

题:

流行音乐中的几种形式

型:

综合课

时：

一课时

教学目的：

一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。

二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。

三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。

教学重点：

一、四种音乐形式的讲解分析。

其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。

二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。

教学难点：

一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。

二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。

教学方法：

讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动

教具：

自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

、新课导入：

（5

分钟）

观看录像，观察其

观察她们对流行音

1、教师播放视

他冋学对流行音乐

乐的理解，并给同

频。

的理解，结合自身

学播放。

观看的学

观点，发表看法。

生不仅感到亲切真

关于流行音乐的一

实，更激发了她们

些问题及学生们的

的求知欲望，在新

回答情况。

课导入时抓住学生

学生看后可以进行

讨论，从而引出本

按组的划分坐

的^注意、丿J。

好，准备出查找的

课前已划分了小

课的教学内容。

资料。

组，对本课中即将

2、学生们按照

出现的四种音乐形

划分的小组坐

式进行资料查找，

好，准备出查找

培养学生预习自学

的资料。

的习惯。

一、流行音乐中的

进入本课重点内容

四种形式：

（35分

的教学。

钟）

B音乐为当今比

以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。

不同意见可以讨论。

听讲观看演示思考分析记忆

（—）节奏布鲁斯

音乐（15分钟）

英文名称：

B

1、提问：

B音乐的起源？

B在音乐表现上有什麽特点？

2、总结：

（电脑演示）

起源：

B（RhythmandBlues）中文翻译成：

“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。

它原是一一種黑人的流行音乐，最早R&

B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈

较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其

有一定的认识基础。

为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。

学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。

的雏形音乐。

特点：

B体现了显者的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。

目前R&

B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&

B又混入了别的音乐的元素。

B音乐的基本结

构：

布鲁斯的音乐兀素

+强劲的节奏

3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。

教师利用音乐设备

学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。

和着音乐的节奏，

哼唱音乐旋律。

听赏对比分析

用感情和理解对音乐进行新的诠释。

通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐兀素及基本构成。

把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&

E音乐的基本构成模式。

学生可以亲身感受到R&

B音乐的特点。

之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行

加入节奏的伴奏部

分

播放本段旋律的原版演唱。

4、教师带领学生用

B的音乐方法

演唱已学过英文

歌曲

《yesterday》。

对比，加深趣味性和记忆。

学生将已学过的歌曲加入R&

B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。

（二）说唱音乐：

（10分钟）

RAP

1、提问：

RAP音乐

的最大特

回答讨论

RAP音乐是种较为特殊的音乐形式。

它以说唱为主，歌词通俗易懂，贴近生活，强烈的节奏有使人随之舞

点？

2、关于RAP音

听讲理解观看

演示

创作即兴歌词，进

行说唱试验。

动。

培养学生的理解力和创作能力及对音乐灵活丰富的感知能力。

乐：

（电脑演示）

70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。

街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。

当主持人在音乐中加入说唱（开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌），这种音乐开始成为了说

唱。

RAP的基本构成：

说唱+节奏

3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，教师和以伴奏。

（三）摇滚音乐：

（5分钟）

ROCK&

ROLL

1.提问：

摇滚音乐中的

常用乐

器？

2.播放教

师个人摄制的

回答

观看影音片段，了

解摇滚乐中的乐器

关于摇滚音乐的介绍，不作为重点教学内容。

主要以观看教师摄制好的影音片段为学习的途径，熟悉摇滚乐队中的常用乐器应用。

教学影视片段

《摇滚首乐

中的常用乐器》

基础乐器：

吉他、

贝司、

鼓

扩充乐器：

键盘、

管乐等。

（四）电子音乐：

电子音乐是科技色

彩极强的音乐形

式，学生通过观赏

听讲

影片、演示音乐设

ELECTRONIC

备，体会电子音乐

1、电子音乐是

的神奇，了解电子

用电子合成的音

观赏观察

思

音乐的创作过程。

乐，它随着科技

考

的发展及社会的

进步出现在音乐

的舞台上。

（电脑

参与演示

演示）

2、教师播放演

出图片资料供学

生观赏。

3、教师演示音

乐设备并让学生参与，体会电子音乐的创造过程。

三、课堂总结：

1、听辨音乐形式。

2、本课学习的四种音乐形式。

3、引导学生真

正认识优秀的流行音乐，关心好的流行音乐作品。

4、课后作业：

搜集相应音乐形式的影音资料，

听辨音乐形式回

答

与教师起对本课所学内容进行回忆。

课后作业

对本课内容进行总结，可以理清知识的脉络，突出重难点的记忆。

及时的课堂测试可以反馈学生本课学习的效果。

课后作业帮助学生进一步巩固音乐知识。

进行归类介绍。