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至此满堂红九年制学校实现了楼房化，中学部、小学部和学生宿舍全部为独立楼房，同时80%的教师住进了自己的住宅大楼。

2011年又动工建设教师周转楼，当年投入使用。

目前有18名教师入住，每人一个单元，设有卧室、厨房、洗手间。

美丽的校园：

3张幻灯片这是我们美丽的校园

2011年至2012年开始装备专用室，其中装备了中学理化生实验室、小学科学实验室、体音美专用室、中学微机室、小学微机室、教师电子备课室、中学多媒体教室、小学多媒体教室、纸质图书室、电子图书室、医务室、心理咨询室、档案室等，各专用室按辽宁省义务教育阶段学校一类标准配齐了仪器设备、运动场配上了齐备的体育教学和健身器材，所有仪器设备、图书、电脑全部是新购置的。

到2012年末，学校的基础设施和办学条件已经达到彰武县一流水平。

从2010年到2012年3年时间内，全校基本建设和基本装备累计投资达到1200多万元。

先进的办学条件：

6张幻灯片这是我们先进的办学条件

2013年，经过争取我们又获得两笔计划外资金，用于学校发展。

一笔是中国福利彩票资金50万元，是民政扶贫项目。

第二笔是中国福利彩票资金20万元，是装备少年宫项目。

用这两笔资金给每位教师配备了笔记本电脑、买了21部佳能品牌照相机和1台摄像机、装备了一个30台电子琴的琴室、一个书法室、一个舞蹈室、一个合唱室、2个乒乓球室，给全体教师更新了办公桌椅、给学生更换了课桌椅、添置了先进的办公设备，领导班子成员每人一台台式电脑、一台打印机、学校有3台复印扫描打印一体机、有2台传真机。

专业教室：

1张幻灯片这是我们装备的专业教室

2014年，学校标准化建设包校单位彰武县县水利局将帮助我们装备多媒体录播室，预算资金28万元，现已完成立项程序。

录播室装备完成后，将是阜新市第三家具备录播室的学校，办学条件将跨入阜新地区最先进行列，会对彰武县学校标准化建设增加亮点。

二、立足校本，遵循规律，创新管理

----管理是办好学校的关键

我们探索和完善了“三条主线、四个层面”的管理机制和“整、分结合”的管理模式。

管理机制：

…………

“三条主线”即：

一是主管教学的副校长、教导主任管理的教学工作；

二是主管德育、安全的副校长、政教主任、团委书记、少先大队辅导员管理的德育和安全工作；

三是主管总务工作的副校长、总务主任管理的总务工作。

校长、书记是各部门工作的指挥者和协调人。

“四个层面”即：

校级领导，中层干部，教师，学生。

对下，一级管理一级；

对上，一级对一级负责。

这种管理机制，确保了既分工明确又相互协作，实现了学校事事有人做、事事有人管的良好局面。

（校长半年不在岗位，学校能保证正常开展工作）

其次，我们创建了“整、分结合”的管理模式。

根据九年一贯制学校的特点，面对的是6到15周岁的学生，年龄跨度大，无论是学生的生理还是心理上，都存在着很大的差异，无论从教育还是教学上都有本质差别。

所以我们实行了“整、分结合”的管理模式。

“整”，就是不分中小学，把具有共性的工作实行统一管理，充分体现“一贯制”的基本要求。

学校统筹发展规划，实行统一教师管理，统一规章制度，统一财务管理，统一工作安排，实现资源共享。

“分”，就是针对中小学教育教学工作的差别，分成小学部和初中部两大块，在德育和教学两条主线实行分别管理。

这个分不是形式上的分，两个教学楼，分为小学部和中学部，从副校长、中层干部到任课教师完全独立，所有专用室完全独立，所有教育教学活动完全独立。

实践证明，农村九年一贯制学校实行“整、分结合”的管理模式效果良好。

辽宁省教育厅的领导来学校开展工作调研，对我们的管理理念大加赞赏，并专门撰写了一篇推介文章，刊登在《教育督导》期刊上。

我们有一个注重学习、善于管理、团结奋进、吃苦耐劳、勇于担当、非常有战斗力的领导班子，在学校的管理工作中，没有领导班子的集体智慧，将一事无成。

领导班子议事：

1张图片这是我们的班子在议事

三、明确思路，拓展空间，持续发展

----持续发展是学校的命脉

为学校的健康可持续发展，我们确定了学校的整体工作思路。

工作思路：

我们的整体工作思路是：

围绕一个目标：

将学校建设成为教师爱岗乐业、学生全面发展、老百姓高度满意的学校。

推进五项工程：

平安和谐校园建设工程，名师培养工程，学生综合素质提高工程，标准化九年一贯制学校建设工程，特色加名校建设工程。

五项工程，涵盖了学校的全面工作，为了实现五项工程目标，我们整整努力了八年，八年时间学校发生了翻天覆地的变化。

仅以“名师培养工程”介绍如下。

1、解决缺编，年龄结构、专业结构趋于合理

五年前，我们还是个有29名代课教师的单位，为了解决缺编问题，一方面加强布局调整，另一方面加大争取分派新教师力度，短短几年内，分派新教师41名，到2009年代课教师全部被辞退，到2011年我校专任教师虽然没有达到100%的专业化，但年龄结构、专业结构基本趋于合理。

2、培训提高，专业技能、综合素质基本形成

全方位多层次提高教师队伍的整体素质，采取请进来、走出去和校本培训等多种形式培养教师的综合素质。

请进来。

仅从2011年后，先后邀请县进修学校中教部、小教部的学科教研员等专家10批46人次来校指导过课堂教学改革，邀请阜新市名师工作室的3名专家教师来校指导过自主高效课堂教学，邀请市电教馆的5名专家来校对全校教师的电子白板使用进行过培训。

走出去。

我们又先后选派部门领导和一线教师共21人次分别到广州、山东杜郎口、江苏洋思、内蒙古翁牛特旗、省教研培训中心、本溪桓仁、丹东东港、大连等地区进行考察、学习、参加培训。

先后3批53人次到阜新市第十六中学、阜新市铁路小学、彰武县三中几所课改先进校学习自主高效课堂教学经验。

加强校本培训。

外出考察学习、外出培训、骨干教师培训等的教师，回校后一律进行二级培训。

在此基础上，开展集体备课、专题研讨、示范课展示、研究课案例分析等活动。

加强教育科研。

为优化教学探索先进的教学理念，仅“十二五”期间我们就立项省级课题3个、市级课题1个，参与省级课题研究1个，共59人参与课题研究。

3、师德引领，施教献爱、教书育人为人师表

建设一支高素质的教师队伍，不单体现在学识、技能上，同时我们非常注重思想道德建设，特别在关爱学生方面，要求我们的教师，在学习上做学生的良师帮助他们，在生活上做学生的益友关心他们，在亲情上做学生的父母体贴他们。

我校的教职工与97名单亲、留守、贫困、厌学等特殊学生一对一结成对子，在学习、生活、精神上帮助学生。

此举不但在师德建设上起到了积极作用，同时对控辍保学起到了极大的促进作用。

在师德建设中，我们在其它方面都有明确的要求和具体做法，有系列制度和考核细则，目前已经打造了一个师德高尚的教师队伍。

学校曾在阜新市师德师风建设表彰大会上做了经验介绍，先后获得县级和市级师德师风建设先进单位。

4、培养骨干，学科带头、名师名教显露锋芒

优秀的教师队伍，促进了整体工作的开展，也成就了一批优秀教师，在整体提高的基础上，一批名师脱颖而出。

计军被评为辽宁省农村“十佳”教师；

于奎被评为彰武县“十佳”青年教师；

王晓辉获阜新市“市长杯教学基本功大赛农村组教学能手”；

赵国辉、何艳艳、郑苗获“市长杯教学基本功大赛优秀选手”；

李亚男获得“县长杯教学基本功大赛教学能手”；

郑苗、林雪莲两人获得“国家级优质课”。

仅2013年内中小学8人次获得市级优质课。

至目前，全校有市级骨干教师15人，县级骨干教师13人，彰武县优秀专业人才1人，阜新市教学质量监测学科专家2人。

四、创新理念，优化教学，促进改革

----改革是学校发展的动力

中国的教育怎么了？

大家都在问，又都很难说清楚，但有一点共识，就是教育改革势在必行。

随着国家由上到下课程改革的不断深入，恰逢阜新市深化课堂教学改革全面开展，我校也投入到从课堂教学改革到全面办学改革之中。

首先，成立以校长为组长，部门领导为成员的改革领导小组，同时建章立制，为教学改革提供保证。

其次，加强理论学习，提高认识，更新观念，明确以学生的发展为本，以创新精神、实践能力培养为重点，创新教学理念和教育思想。

三是选准切入点，以课堂教学改革为突破口，结合阜新市统一主导下的“自主高效课堂”教学改革，同时根据满堂红九年制学校的教学实际，踏上了教学改革的旅程。

回想课堂教学改革的实践过程，我们遵循循序渐进、步步深入的原则，有计划、有步骤的扎实推进。

1、狠抓备课，打好基础

落实课标，用好教材。

每学期初，教导处都要提出新学期的备课要求，各学科教师要通研课标，通研教材，使教师对本学期的整体教学内容和要求心中有数，并制定个人构建自主高效课堂实施计划。

集体备课，用活教材。

根据实际情况，每周至少保证集体备课一次，统一研究教材、研究学生、研究教法。

倡导教师集体研究基础教学设计与个性设计相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性，为自主高效课堂教学打下坚实基础。

2、强势推进，突出主题

自主高效是课堂教学永恒的主题，教师认识的提高，观念的转变，理论的掌握，最终要通过课堂教学来实践。

针对课堂教学，学校采取了听过关课、上达标课和示范引领课三种形式。

每次听课后，听课人员都与授课教师一起研讨，共同提高。

实践中的自主高效课堂教学，逐渐地体现出了学生是学习的主人，孩子们的学习习惯在养成，学习能力在提高，学习兴趣越来越浓。

2013年我们邀请阜新市名师工作室的专家教师到我校指导课堂教学，借助我们七年级学生做课，课前没有任何准备，直接按市内学生的标准授课，课下专家教师高兴的表示，这学生的综合能力太高了、学生的素质太好了，没想到农村学校会有这样好的学生。

3、优化课堂，构建模式

根据阜新市自主高效课堂教学要求和评价标准，探索和构建适合我校校情的自主高校课堂教学模式。

要求每位教师，既要灵活运用课堂教学模式，又要力求规范课堂教学模式。

目前，全校基本形成了“一个思想，四个环节，七个步骤”的课堂教学框架。

2013年我校郑苗老师，参加阜新市市长杯教学基本功大赛，按评委会要求，课堂教学必须采用自主高效教学模式，郑苗老师根据我校平时的教学模式上课，课上十几位专家评委当时打分，一节课下来，获得全阜新市个人课堂教学最高分。

同时，仅2013年内我校就有8人次获得市级自主高效课堂优质课。

4、抓实三清，保证质量

所谓“三清”就是堂堂清、日日清、月月清。

做到当堂的事情当堂完，通过课堂达标检测实现；

当天的任务不留明天，通过当天作业反馈检验；

当月的学习内容当月进行检测，通过每月质量监测实现。

这样，促进了课堂教学的实效性，保证了质量。

教学改革，从学生的整体表现上，学生变得逐渐活泼开朗了、师生关系逐渐亲近了，学习逐渐轻松了，厌学情绪逐渐消失了，辍学逐渐减少了，学生的综合素质逐渐提高了。

省市县的教育专家，多次到我校开展课改情况调研，对学校的教学改革工作给予充分肯定。

课改活动：

2张幻灯片这是我们的课改活动

五、强化内涵，发展文化，彰显特色

----校园文化是学校发展的灵魂

为强化内涵，发展校园文化，彰显办学特色，我们打造了“六大平台”，开设了具有满堂红九年制学校特色的校本课程。

打造了“六大平台”：

1、打造“书香校园”。

大力开展读书、诵诗、写诗活动，让学校真正成为一个有琅琅读书声、散发浓浓书香的校园。

2013年被评为“辽宁省图书馆示范校”，“阜新市书香校园”。

2、打造“墨香校园”。

鼓励教师、学生参与书法绘画活动。

每个学期开展一次书法绘画比赛和书画作品展。

我们有了一个翰墨飘香的校园。

县市历届书画大赛都有我们师生的作品获奖，2013年被评为“阜新市规范语言文字工作先进学校”，在市教育局组织的全班学生写字比赛中，中小学分别获得一、二等奖。

3、打造“歌声校园”。

开展班班有歌声，处处有歌声，人人学唱歌活动。

学校广播定时播放校园歌曲，每学期一次歌咏大赛，每年一届校园艺术节，学校有合唱团，常年坚持合唱。

创建了歌声回荡的校园。

我校的音乐教研组获得了市级优秀教研组。

2013年彰武县少儿歌曲大奖赛我校学生获得第一名。

4、打造“运动校园”。

大力开展阳光体育运动，确保每天一小时体育活动，把舞蹈、乒乓球、跳绳、踢毽子、篮球作为体育校本课程，人人置身于充满健康活力的运动校园。

体育教研组获得了市级优秀教研组，学校获得阜新市传统体育项目训练点校、冬季长跑先进学校、优秀大课间等。

5、打造“平安和谐校园”。

广泛开展安全宣传教育活动，增强广大师生的安全防范意识和自护自救能力。

为给师生营造平安和谐的学习工作环境，构建平安和谐校园，学校曾在阜新市政府组织的全市学校安全工作会议上做学校安全管理经验介绍，先后获得“阜新市文明安全校园”，“辽宁省和谐校园”等荣誉。

6、打造“绿色、文化校园”。

注重校园绿化、美化、艺术化建设，不断提升教室、楼道、校园文化品位和氛围。

让校园花草葱茏，书声歌声缭绕，诗文、书画交映，使我们的绿色文化校园成为当地一道亮丽的风景。

学校先后获得“辽宁省校园艺术化建设先进学校”，“辽宁省绿色学校”，”辽宁省环境友好学校”。

为了赋予校园文化更丰富的内涵，彰显更鲜明的办学特色，我们正在试行“满堂红九年制学校开放性课堂教学”，初步确定书法、绘画、舞蹈、声乐与合唱、电子琴、电脑制作、摄影摄像、乒乓球、小发明与手工制作为校本课程，目前9个大项，14个开放班，466名学生在开放性课堂上课学习。

所谓开放性课堂，即不分年级、不分年龄，根据兴趣爱好和特长，按不同专业，集中授课的课堂形式。

这类教学不影响正常的教学秩序，不影响国家统一的教学计划和课程设置，利用下午的大课间时间，每班每周授课2课时，每课时40分钟。

实践证明，效果良好。

开放性课堂教学改革，为农村青少年提供了特长发展的机会，是推动素质教育的可行措施。

开放性课堂教学改革，为基础教育学校创新办学思路，开展适合本地区的特色校本教育，对提升校园文化品位，对改革应试教育，意义深远。

多彩的教育教学活动：

7张幻灯片这是我们的教育教学活动

经过几年的快速发展，目前的满堂红九年制学校基础设施完备，办学条件先进，队伍建设强势，学生综合素质不断提高，校园文化浓郁，内涵发展和办学特色初步显现。

学校先后获得彰武县先进单位、彰武县劳动模范集体、彰武县精神文明标兵单位、辽宁省农村标准化九年一贯制学校及省市县40多项荣誉。

丰硕的办学成果：

4张幻灯片这是我们取得的办学成果

上边已经提到，省教育厅的领导，对满堂红九年制学校的发展变化专门撰写了一篇推介文章，刊载在《教育督导》期刊上。

《教育督导》期刊刊文：

……………

文中写到：

“……满堂红九年制学校领导班子不断开拓创新，认真研究探索农村九年一贯制学校的管理体制、管理模式和运行机制，在短短几年内，研究总结出一套行之有效的农村九年一贯制学校管理办法，用先进的教育理念、高层次的办学水平、高质量的教学成果，赢得了赞誉，现已成为彰武县、阜新市标准化农村九年制学校的典型示范学校”。

满堂红九年制学校，在教育局和各级政府的关怀和领导下，近几年确实发展很快，虽然我们做了一些事情，但还没有形成完整的体系，虽然取得了一些成果，但还缺乏自己的理论支撑，我们有信心继续创新办学管理，加速学校发展，办好百姓满意的教育。

谢谢各位领导！

谢谢大家！

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