小学语文总复习资料Word格式文档下载.docx
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修改错别字。
•③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
•④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。
用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
•下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？
请在括号里填上序号表示。
•望a向远处看b盼望，希望c探望d名望
•喜出望外（）一望无际（）德高望重（）
•满a全部充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲
•满不在乎（）场面爆满（）心满意足（）
词语知识点
•①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
•②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
•③能按一定要求对词语进行逻辑归类。
•用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。
•王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。
他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。
•填字成词，再按要求写序号进行归类。
•a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色
•d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）
•g五彩（）h（）山（）岭i微波（）
•表示水流的：
_______________________
•表示颜色的：
•表示动作的：
_______________________
句子知识点
•①能正确理解句子的意思。
•②掌握常用的几种修辞手法。
•③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；
通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
•④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
•⑤会修改常见的病句。
•⑥掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括：
•①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
•②陈述句、反问句、感叹句的互换。
•③直接引用和间接叙述互换。
•④肯定句和双重否定句的互换。
•⑤归并意思相关联的句子。
•⑥改变句子中词语的顺序。
•如果……就……即使……也……
•（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。
•（）明天下雨，登山活动（）改期。
•只有……才……只要……就……
•（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。
•这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。
标点符号知识点
•①综合运用学过的常用标点：
句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
•②认识分号。
•③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
“下雨天留客，天留我不？
留”
“下雨，天留客，天留我不留？
”
“下雨天，留客天，留我不留？
“下雨天留客，天留我？
不留！
“下雨天，留客天，留我？
词语积累知识点
•①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
•②掌握常用的成语、谚语和歇后语。
•③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
叠词的形式有：
•AABB式干干净净整整齐齐
•ABAB式商量商量讨论讨论
•ABAC式有权有势大摇大摆
•AABC式恋恋不舍姗姗而来
•ABB式静悄悄软绵绵
•模仿词语结构，写词语的有：
•①什么—怎么样—什么—怎么样：
头重脚轻 语重心长
•②什么—怎么样：
手脚发软四肢无力
•③并列的四种事物：
天地山水花木禽兽
•④两个相关的动作相连：
敲敲打打推推搡搡
•⑤由反义词组成的词语：
顾此失彼有口无心
•⑥给一种状态程度加深的：
烫——（滚烫） 热——（火热）
•⑦事物—这种事物所呈现的色彩：
瓦蓝梨黄
•⑧颜色—叠词：
红彤彤绿油油
•⑨两个反义词组成的词语：
出没涨落
•⑩两个近义词组成的词语：
开放凋谢
•用修改符号修改下面菜谱中的错别字。
冷盆：
烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖
热菜：
爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片
点心：
印度飞屏八保饭
水果：
糖水菠箩甘庶
古诗分类：
•按作者分：
如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。
•王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。
•杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
按内容分：
•写四时风光中的春天的有：
《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等
•田园风光：
《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》
•山川奇景：
《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》
•边塞烽火：
《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》
•浓浓乡愁：
《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》
•依依惜别：
《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》
•人生感悟：
《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》
•忧国忧民：
《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》
•儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。
我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。
你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？
默在下面的横线上，并写出诗的题目。
•月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。
请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。
•1、题目（）作者（）
•2、题目（）作者（）
•3、题目（）作者（）
•读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？
•我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！
难怪古代诗人写下的咏草诗句：
•“_______________________”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
•将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。
•蠹众木折，隙大墙坏。
熟能生巧
•不贵尺之璧，而重寸之阴。
小洞不补，大洞吃苦
•操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
一寸光阴一寸金
•老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：
例如：
①表示“注意力高度集中”的成语：
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言：
满招损，谦受益。
——《书.大禹漠》
谦逊基于力量，高傲基于无能。
——[德]尼兹
谦让是身体的良心。
——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。
——[英]培根
③描写“积累”的谚语：
千条小河成大江；
急火不如慢太阳；
聚尘土而泰山；
燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》
⑤描写“离别”的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
2、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。
例如：
（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
（2）给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……
（三）巩固练习。
1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：
成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
2、根据要求写。
（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。
（3）写出表示“时间过得快”的成语。
（4）写出两句关于“读书有益”的名言。
（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。
（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。
（7）写出两首描写“友情”的古诗。
（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。
（9）写出两句“农谚”。
（10）写出两句反映“气候”的谚语。
3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。
（1）学校花圃：
（2）音乐教室：
（3）实验室：
（4）学校餐厅：
（5）体育馆：
（6）图书阅览室：
习作知识点
•
（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。
•
（2）能根据需要写各种应用文。
•（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。
•（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
难点与对策
•
（1）学会审题。
•
（2）重视选材。
基本要求是：
①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。
•（3）注意文章的开头、结尾和过渡。
•（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。
•（5）应用文要掌握不同的写法、格式。
•（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
•自从广东发现第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就进入了我们的生活。
在这里，让我们来交流一下非典时期的非常措施，非常经历，非常经验。
然后要求写一则启事“非典时期之非常措施”，一篇作文“非典时期之非常经历”。
•根据提供的材料为小明一家设计对话情景。
要求：
突出人物对问题的不同见解；
注意标点符号，准确运用“×
×
说”的三种不同位置状态。
•〔新闻选摘〕根据杭州市教育局的安排，从今年开始，杭州市将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。
春假时间为“五一”节前后两周；
暑假时间从7月中旬到8月底；
秋假时间为11月的第一周；
寒假时间为三周左右，即农历除夕前5天和除夕后15天。
爸爸、妈妈和小明看到这则报道后，议论纷纷：
小学语文总复习资料人教版
【复习要点】
1、知道什么是句子从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、5、进行句式变换练习。
6、6、掌握标点符号的用法。
7、【知识平台】一句子及其类型1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的能够表达一个完整的意思其组成形式是“谁什么、哪里”加“做什么是什么、怎么样”。
例如在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句能告诉别人一件事的句子句末用句号。
如我游览了长城。
疑问句向别人提出问题的句子句末用问号。
如日子为什么一去不复返呢祈使句向别人得出要求的句子句末一般用句号有时也用感叹号。
如油库重地请勿吸烟感叹句带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子句末用感叹号。
如我们的生活多幸福啊二改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样语言效果也不一样。
变换句式就是把一个句子改变为另一个句子意思不变。
常见的有1、把字句、被字句、陈述句的互换2、肯定句、双重否定句的互换3、陈述句、反问句、感叹句的互换4、直接引用和转述句互换。
【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句用“把”字将动作和对象提到动作前面并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句将接受动作的对象提到动作发生者的前面并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系可以互相转换但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
变为被字句、把字句分析变被字句时主语与宾语调换位置后加“被”字变“把”字句时如果是“被”字句将主语与宾语的位置调换加“把”字如果是陈述句则将“把”字放在宾语前谓语放在句子末尾。
答案他把老人的手紧紧地握住了。
把字句老人的手被他紧紧地握住了。
被字句二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题需要对方回答而是用反诘追问的语气强调某个问题表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式并不需要回答答案就在句中句末用问号陈述句变感叹句一般加“多么”、“太”、“真”等词句末要加上感叹词“啊”、“呀”等将句号改为感叹号。
【链接考题】他是一个好人。
分析陈述句变反问句加上“怎么”、“难道”、“什么”等句末尾加上“吗”、“呢”句尾句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句要加上一个否定词表示否定的意思变为感叹句直接加上感叹词。
答案他难道不是一个好人吗他真是一个好人啊三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思强调绝对的事实语气更坚定有力。
【链接考题】我必须去图书馆看书。
变双重否定句分析双重否定句的语气比肯定句更重一些但句意不变方法是加两个否定词“不�6�7�6�7不”或“非�6�7�6�7不可”等。
答案我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述要注意三点一是改变标点二是改变人称代词三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动但不改变句子意思。
【链接考题】王亮说“我要像李永那样关心集体。
”分析该题是将直接叙述改为转述那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
答案王亮说他要像李永那样关心集体。
【专项突破】一、依照样子写句子。
例这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1红红低着头对妈妈说“我不要皮鞋穿了。
”红红低着头对妈妈说她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说“我的信如果要发表且有发表的地方我可以同意。
”2、老师告诉小明“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
”3、中队长对张铭说“我去开会你自己去参加比赛。
”4、詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密。
”5、老人总是摇摇头长长地吁了一口气说“莺儿你还小呢不懂。
”6、蔺相如说“我愿意带着和氏璧到秦国去。
”例2下课了老师叫我到办公室去。
下课了老师把我叫到办公室去。
下课了我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下一片青松的边沿闪动着白桦的银裙像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候我不能不帮助他。
【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有成份残缺搭配不当重复罗嗦语序颠倒前后矛盾用词不当指代不明分类不当不合事理含糊不清等。
【应考点】1、先找出句子的主干检查句子是否完整搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑语序是否合理指代是否明确有无逻辑错误等。
4、如果确有错误就开始动笔修改。
【链接考题】1学习《革命烈士诗两首》一课使我受到了深刻的教育。
分析这个句子的病因是成份残缺整个句子缺少了主动者谁学习这一课谁受到了教育答案使用权学习《革命烈士诗两首》一课使我受到了深刻的教育。
2我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
分析这个句子的病因是搭配不当。
根据常识知道南京长江大桥不属于古迹。
答案我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
3秋天的北京是一个迷人的季节。
分析这个句子的病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列使意思表达不清楚。
答案秋天的北京是一个迷人的季节。
4全班同学都到齐了只有王娟同学没有到。
分析这个句子的病因是前后自相矛盾“全班同学”中包括王娟同学。
既然都到了怎么王娟同学没有到呢答案全班同学除了王娟没到之外其余的都到齐了。
5看到詹天佑留下的伟大工程许多外国游客都不住地赞叹不已。
分析这个句子的病因是重复罗嗦“不住”就是不停的意思而“赞叹不已”是不停地称赞。
答案看到詹天佑留下的伟大工程许多外国游客都不住地赞叹不已。
6一进花园我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
分析这个句子存在不合事理的现象怎么能闻到声音呢答案一进花园我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟叫声。
附常用病句修改符号1、删除符号、。
如提高产品产量、质量。
2、增补符号或、加如一定要中强安全教育。
3、保留符号、如要变应试教育为素质教育。
4、对调符号。
如认真总经验结。
5、改换符号。
漂亮如我有一件美丽的衣服。
【专项突破】修改下列病句在括号里注明病因。
在原句上修改1、多次反复教育我们要好好学习。
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
4、改革开放以来我国人民的生活水平不断地改善。
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
7、我上完五年级了还有一年没有毕业。
8、从这件普通的小事中却说明了深刻的道理。
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。
10、我国人口是世界上最多的国家。
11、一阵雷雨下了一天一夜。
12、我肯定今天可能会下雨。
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
14、在会上纷纷发表自己的意见。
15、李老师的关怀我一辈子终生难忘。
16、我勇敢地冲下山坡心里不免有些害怕。
17、大家都讲卫生我们的健康和疾病就有保障。
18、世界四大文明古国是中国。
19、望着邓奶奶的遗像同学们不禁忍不住放声痛哭。
20、两个新旧社会真是鲜明的对比啊四扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减去掉全部或一部分附加的成份留下主要部分。
【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分找到了主要部分就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份近而思考扩充什么样的词语还可以抓住句子的主要成份自己提一些问题。
如果回答了提出的问题也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】1、妈妈买来了桔子。
扩句分析这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法先提出问题谁的妈妈在哪儿买桔子买来什么样的桔子然后填上适当的词语这就是扩句的过程。
参考答案小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
扩写句子分析什么样的歌声什么地方的沉寂根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
参考答案悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
缩句分析根据缩句的步骤自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”然后找每部分的主干词语去掉修饰成份再把主干词语连起来。
参考答案我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
分析根据缩句的步骤提问“谁干什么”自己回答便是缩句。
参考答案老科学家思考着问题。
【专项突破】一、填上恰当的词语使句子表达的意思更完整。
例他是一名少先队员。
他是一名优秀的少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理听汇报。
2、天空中挂着园月。
的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
战士们守卫边疆。
二、判断下列缩句是否正确对的打“√”错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗”缩写为“这不是奇观。
”2、“红军的主力渡过了天险大渡河浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
”3、“高大挺拔的白杨树像
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