喀镇泊勒坎小学语文双语汉语教师基本功比赛实施方案Word文件下载.docx
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组长由杨君、赛比提担任，组员包括：
马梅花、张葛亮、陶晓燕、黄月姣等4人。
（二）评定方式：
评委6人分别对参赛选手评分，去掉最高分和最低分后合计，最后分三大项计入总分。
参赛选手自通知下发之日起开始准备，届时学校其他任课教师必须参加观摩，数学、双语教研组组长认真学习，总结经验。
喀镇泊勒坎小学教务处
二〇一五年十二月三日
附件1
1、雨天的魅力
真喜欢这样绵绵的雨,长长地落着,忘记了晨昏,忘记了时间,也忘了节令。
啊,尤其在这五月已过去了一半的初夏,雨像薄纱的帷帘一样突然地放下,立刻为你隔住了很多阳光下的喧腾和扰攘,以及过分明白清晰的事物形象。
因为晴天太明亮,声光无尽,脚步杂沓,事情就多得让你做不完；
而且它无形中有那种催迫人的力量,使你无法懒惰。
一个亮亮的晴天,你家电话铃响的次数,一定比雨天多；
门铃被按响的机会,也一定较阴雨的日子多；
而且你自己的心也会不停地忙——特别是我们女人家,一碰到那久雨后的大晴天,就如同捡到了一块金黄色的黄金似的,非要好好地利用一番不可。
又想晒书,又想晒被,更愿痛痛快洗一次衣物。
因为这富有热力的阳光,能将每一件湿漉漉的衣服晒得又干又脆；
能使每一样经它暴晒过的物件留下余香；
而这等的好天气又是最引诱人要去旅行和郊游的天气；
也是处理各种外出事务最方便的天气；
当然,也是最适于拜访朋友的好天气了……好像一到晴天,诸事就争先恐后蜂拥而至,你竟不知道先做那一件才是?
突然间,那盏金黄灿烂的大灯转暗了,在幽黯的气氛里,第一滴雨像珍珠般掉落,然后无数的雨珠串连成线,压抑着飞扬的灰尘……虽然雨的步态转柔,但是你仍然听见它清朗的带着金属韵律的步音；
当众弦俱奏又不停地增加更多的弦索时,你就可以听到一曲丰富的雨的交响乐了!
这时,你整个地被笼罩在雨丝交织成的帘子里。
首先,你感到了丝绸触肤的凉爽；
炎热退却,烦嚣也跟着远去。
隔着一层薄薄的朦胧看世界,不慌不忙,世界是那样宁静可爱；
隔着一点距离看人生,人和事都比较好安排。
真的,在这静静的下雨天,谁也不骚扰谁,只见雨中的绿意如润玉,蓓蕾们也都有了血色,同样是我们枯旱的心——日日沉埋在烟尘和烦嚣中的,竟也获得一些泽润,寻回一点宁静,找着那属于自己的声音和思维。
如果雨下得更浓更密,你就更无牵无挂了,很多生活上的杂七杂八都可放下,而且一无愧怍。
只有在这时,你可以理直气壮地把不想做的事情统统给推开说：
“下雨嘛,等天好了再说。
”——这真是最好的理由,谁也不敢责怪你懒惰；
其实你虽懒,心灵却像雨水中的叶开始摇曳起来,尤其是在这五月已过去了一半的初夏,让似甘露的雨带给你一份清凉意,给你从容地酝酿那创造的灵泉吧!
2、只要你欣赏
有人说,男人和女人最重要的是相爱。
而我说,相爱并不是最重要的,重要的是能互相欣赏。
曾经与朋友讨论过奉献的问题,她问我：
会不会有一天,你将自己的思想和情感,完完整整地奉献给一个男人。
我很想反问她一句：
为什么不去问一问黄河长江,哪一天她会将自己完完整整地奉献给大海。
永远没有枯竭的思想,也永远没有枯竭的情感,只在于,你能不能接纳,会不会欣赏。
第一次和朋友去打桌球,他看着我将花球和色球乱打一通,自始至终,没有不耐烦也没有倦意。
我相信在这一刻,他明白我从来就没有做一个桌球高手的欲望,而他,却能欣赏我那一种百无聊赖中的消遣和情调。
不久前,与朋友去喝咖啡,结账时我说：
让我来付款。
那位朋友看怪物似地盯了我一眼,连声叫着不行,不行!
”,并向我解释了一通男人应该付账女人应该矜持,男人的风度女人的自尊等等大道理。
我很想告诉他我并不以为男人付款才有风度而女人付款就无自尊。
我很想告诉他,有时付款也是一种乐趣和洒脱。
然而我什么也没说,我知道,他欣赏不了一份快乐和洒脱。
许多男人对我说,最讨厌女人?
嗦嗦,我想,那只是他们无法欣赏那一份蕴蓄在倾诉中的情感而已。
有人说忍受不了女孩的浮浅,也有人说忍受不了女人的冰冷。
其实,许多时候,是他自己欣赏不了。
雪山也冰冷,可她有别具一格晶莹的美：
小溪也浮浅,可那潺潺中自有清秀。
欣赏你周围每一片树叶,每一寸泥土,每一丝阳光,每一霏细雨,更何况,每一个有血有肉有灵魂的人——女人。
只要你能,欣赏那一抹背对着高朋满座时的冷落和寂寞,我将把那一扇孤独的窗儿敲开,共享那一空星与月的交溶。
只要你能,欣赏那成功时的平淡和失败中的微笑,是非成败便成一江流水,载起你的双桨我的小船你的奋斗我的理解。
只要你能,欣赏这世界一半的另一半,你就会毫无保留地拥抱一个完整的世界。
这世界树叶有千万片,这世界女人有千万种,不一定都要相守,不一定都要相爱,只是你能欣赏。
3、一朵化成千万朵
一个貌仅中姿的女人在热恋着她的男人眼里,无异天仙之美。
一朵花,甲喜爱得入了迷,乙、丙、丁却不一定欣赏。
推而至一支曲、一幅画、一篇文章,际遇莫不如是。
这说明美没有一个客观标准,美感因人而发。
但是,那个女人、那朵花却的的确确是客观存在的,是不以人们的主观意志为转移的。
这又说明了美感不完全是主观因素,而是主、客观纠缠交错的创造。
你我欣赏景物而生美感,原因是把内在的自我,外投到景物上去。
在漫天冰雪中见到梅花,她那一枝独秀的形象,立时引发你我内心的情意感受又迅即扑回到梅花身上。
在这刹那之间,你我的情意与梅花合而为一,交融在一起,无分彼此。
美感就产生在这种人与物相拥抱的境界里。
有人觉得娇艳的女人似鲜花,有人觉得花活起来好像会说话。
花真能说话吗?
其实说话的是人,是人冲脱了自己躯壳的限制,把自己的生命注到花中,于是花便有了生命。
推而广之,人的生命投到月亮上、云霞上、天空上、山水上、树木上……这些东西立即便有了生命,有了感情。
云于是会飞,月会笑,天会发愁；
青松如你我般无援坚韧不拔,你我若莲花般出于淤泥而不染；
“蜀江水碧蜀山青”,形象地呈现出李隆基对杨玉环长青不变的思念之情。
如果你是游子,走在天涯路上,西风、瘦马能不使你断肠?
如果你是个志士,身骑铁马,面对秋风,踏着万里长城,你能不壮怀激烈?
从有限的“小我”,纵到无边的“大我”,是解放,是超脱,也是美感的源泉。
既然如此,你在看花、观画、阅读作品时,就不光是单纯的欣赏,而同时也在创作。
依你对“客观花”的特殊感受,你心中创造出一朵“主观花”。
客观花就只是那一朵,主观花则因人而异,看过的人心中都创造一朵,因而是千朵万朵。
而人因出身、教养、经历不同,感受与创造出来的东西也不同,这就是“各花入各眼”的原因,一朵花化成千万朵花的原因。
4、想念
常常会无端地想念一些人,也许是三四年前、十几年前,甚至二三十年前的故每当失眠夜,独处时,想到划过自己生命的这些可爱的人,他们并不知道一个友人在想念他们,常常便无端的感慨。
临来香港之前,一位朋友在送行的时候说：
到了新的地方又有新的朋友了。
一句平常的话,至今想起还令人心酸。
的确,到了新地方又有新朋友了,而旧朋友,因为各种各样的原因,也渐渐疏远,甚至完全失去联系了。
”“剩下的也只是想念而已。
想起一些人时,总感觉自己的生命是切成一段段的,每一段都和一些人联在一起,没有了这些人,生命似乎也就苍白贫乏,没个着落了。
当然,也不单朋友,一些不是朋友而不得不与他们发生关系的人,甚至一些憎恨的人,也常常要想起他们的。
所以生命便可以分解成这样：
一些被你所爱的人分去了,一些被你恨的人分去了,一些被你无所谓爱或恨的人分去了。
你的生命被这三种人分解了,你在漫长的岁月里想念他们,因此你觉得自己的生命实在而丰足。
悠悠的想念,不为人知,带着往昔的感情色彩,或爱或恨,或浓或淡,或长或短,当你想念着一个人时,便觉在极深极深的心底,有一些莫名的颤动,若隐若现,欲升还沉,你想紧紧地抓住它们,但它们稍纵即逝。
经过大悲大喜,在苦水里浸三次,被罪恶的火烧伤又烧伤,你便可以泰然地来对待自己的生命了。
当你想念划过你生命的那些人时,所有的爱憎都蒙上一层淡淡的晕光,透过晕光你再看他们,爱和憎都化作一种体验生命的深广的欣慰了。
5、因为有了秘密
她感觉,你的目光,仿佛深沉了；
你的心地,似乎宽容了……或许,因为有了秘密?
是的,因为,有了秘密。
像往常一样,你又轻轻地、轻轻地扯过她的发梢——“相信吗?
当你意识到自己是一个独立的人了的时候,秘密,便似一缕最柔顺的发丝,自你鬓边悄悄生长了……”她应该是信的!
因为,没有秘密的人,会像一枚轻盈的柳叶——可爱,却不可靠；
不过……盛着太多秘密的人,又似一株病态的高梁——可怜,但不可爱?
我是说,——你的眼神显得固执了——要有那么一点……是的,那么一点,却是绝不可少的。
最终,她同意了……这是一桩既成往事的秘密,你挂在轻率的嘴上——那么,你只是在软弱地推卸着,心灵天平上不平衡的砝码。
这是一件尚待决策的秘密。
你托在求援的手上——那么,你只是在懒惰地寻求着廉价的解脱。
将秘密无保留地推卸给父母——那样的孩子,不会长大。
将秘密无顾忌地袒露给朋友——他将难以赢得长久的尊重。
呵,也许是的!
即便对热恋的情人,也还应该留一点秘密的……你的不安、你的冲动,乃至,你的嫉妒……但愿!
因为有了秘密,你的目光会变得更深沉一些；
因为有了秘密,你的心地会变得更宽容一些。
6、幸福是一位少女
我爱过自由。
越是看到人们受奴役、受蹂躏,我对自由就爱得越深；
越是认识到人们服从的只是些吓唬人的偶像,我对自由的热爱就愈加增长。
雕塑那些偶像的是黑暗的年代,是持续的愚昧把它们树立起来,是奴隶的嘴唇把它们磨出了光彩。
不过像热爱自由一样,我也爱这些奴隶,并怜悯他们。
因为他们是一群盲人,他们看不见自己是同虎狼的血盆大口亲吻,他们并没感到自己是把毒蛇的毒液吸吮。
他们也不知道自己是在亲手为自己挖墓掘坟。
我爱自由曾胜过一切,因为我觉得自由好像一位孤女,形影相吊,无依无靠,她心力交瘁,形销骨立,以至于变得好似一个透明的幻影,穿过千家万户,又在街头巷尾踯躅,她向行人打招呼,他们却置之不理。
我像所有的人一样,爱过幸福。
每天醒来,我同人们一道把幸福寻找,但在他们的路上,我从未把她找到。
在人们宫殿周围的沙漠上,我未能看见幸福的脚印；
从寺院的窗户外,我也不曾听到里面传出幸福的回音。
当我独自一人去寻找幸福时,我听到自己的心灵在耳语：
“幸福是一位少女,生活在心的深处,那里是那样深,你只能望而却步。
”我剖开自己的心,要把幸福追寻。
我在那里看到了她的镜子、她的床、她的衣裙,却没有发现幸福本身。
我爱过人们,非常热爱他们。
这些人在我的心目中,可分三种：
一种人诅咒人生坏,一种人祝福人生好,还有一种人则对人生深深地思考。
我爱第一种人,因为他们日子过得太糟糕；
我爱第二种人,因为他们宽容、厚道；
我更爱第三种人,因为他们有头脑。
7、温馨
温馨是初春河上漂过的第一丛草垒,暮晚天际掠过的飞鸿,是月光如水漫浸的庭院,是满坡黄花间衣袖盈风的少女笑靥,是令你怦然心动的温馨与温柔。
杨槐花宛若漠漠飞雪般散落发上的人家庭院；
青石砌成的古井里,小锑桶在井壁碰出的清悠回响；
雨丝中袅袅撑起的红油纸伞；
小酒店里怀抱一管大烟杆,半翕着眼品味的老农人,这些我们熟悉又亲切的,不也是温馨?
温馨是一道风景,你不妨以一种闲逸散淡的心情漫步其中时,便也成了一道温馨的风景。
温馨是重阳登高,与另一位登临者不约同吟“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”时彼此微笑颔首的心仪；
是情绪低沉时,坐在朋友书房里,捧着刚沏的热茶,迎着关切目光的释然。
冬夜和学友从城南走到城东吃“麻辣烫”归来,正遇上洒水车突袭,无处可避,背转身准备洗一次冷水浴,水车已过,却仍是一身干爽,才发现有个男孩正挡在身前,浑身透湿……之后的日子,谁也没提这件事,之后的日子,也不再接受他的关怀,存于心中那份感念,却是那样深厚。
温馨是种默契,在什么也说不出,什么也不用说时,一个默默的凝眸,就足以表达那份无言的温馨。
温馨是灯影昏黄的小客栈,时断时续的吉它声,是推开门,几个老朋友忽然大叫“看剑”现身,剑刺来,却是长长的一根甘蔗,于是嚼出的一大堆渣滓和笑声。
几年前离开异乡回故乡,第二天便收到封泪迹斑驳的信,依稀写着：
“你走后的下午,忽然下起大雪,山上那片梅林红了一片,小店又新到好多好吃的馅饼,回来吧……”,当时就想重回小镇,不为看雪中梅花,也不为惯吃的馅饼,只为那份深深的,酽酽的人情味。
温馨是种人情味,总在心中悄悄弥漫开感动和开心,你可知否?
温馨是走在边城小街,高声唱着歌,引得行人窃议：
“是搞艺术的?
”,是边招手边向已缓缓启动的末班车跑去,司机停下车启开门,回头仁爱的笑脸。
一生的时光,该会有多少个温馨串织?
那些虽然一纵即逝却潮润我眼眸的份份感念,那些纵然久远亦不能淡忘的阕阕故事,都会在心中,渐渐累积,渐渐沉淤成一份最凝重、最美丽、最隽永的温馨,任岁月侵蚀、心境变迁、永不会漠视,永远的珍惜。
8、山那边是什么
山那边是什么?
不知是受到哪位神灵的启示,抑或是被一种无可躲避的召唤,我竟为之嗑嗑碰碰、踉踉跄跄地走上去。
时而跌落于陷阱,盼望黑森森的洞天会有一条藤索垂下,结果,什么都没有,还是靠自己挖破指头,攀援而出。
也曾走失在密林深处,认着兽迹,寻着响泉,追着鸟鸣,辨着草叶树叶藤叶的背向,企图步出迷津,一圈圈摸过来摸过去,最后,仍旧回复原地。
也曾为流星的光晕诱惑,在波光点点的山中湖里沉溺；
还被红狐狸的尾巴拨撩,染上异香,昏昏然,久久不能醒来。
那是为了换取一团炭火、一口淡馍、一盅水酒,不惜向人变卖青春的歌喉。
甚至腻烦了别人走过的山道而去筚路蓝缕,往往为踩着捷径沾沾自喜。
就这样,迎着风、沐着雨、沾着露、顶着雷,苦苦地走,忽而浅唱低吟,忽而长啸疾呼。
所有的颠簸都在脚底起茧,所有的风云都在胸中郁积,所有的汗水都在肤上打皱,这一切的一切,都是为了知道——山那边究竟是什么?
如果是莽莽苍苍的林野,会不会有响箭的指向?
如果是横亘无垠的幕霭,会不会有安详的晚钟?
如果是躁动于旷谷之中的浩浩云海,会不会有鹰隼载渡?
当我支着疲惫的双腿终于征服了一个自以为是的高度而极目远眺,哦?
山那边还是山。
脚下匍匐的只不过是一个土丘,一团小小的泥丸。
到了此时,到了此地,才知道自己是微不足道的；
也只有到了此时,到了此地,能知道自己的微不足道。
于是,我又得肯定自己的跋涉,毕竟它使我知道了眼下属于我的风景仅仅如此有限。
那么,以后呢?
以后的事情谁也无法预料。
可我还是想知道：
山那边究竟是什么呵……
9、朋友和其他
朋友即将远行。
暮春时节,又邀了几位朋友在家小聚。
虽然都是极熟的朋友,却是终年难得一见,偶尔电话里相遇,也无非是几句寻常话。
一锅小米稀饭,一碟大头菜,一盘自家酿制的泡菜,一只巷口买回的烤鸭,简简单单,不像请客,倒像家人团聚。
其实,友情也好,爱情也好,久而久之都会转化成亲情。
说也奇怪,和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等,和老朋友却只话家常,柴米油盐,细细碎碎,种种锁事。
很多时候,心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。
朋友新烫了个头,不敢回家见母亲,恐怕惊骇了老人家,却欢喜地来见我们,老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。
年少的时候,我们差不多都在为别人而活,为苦口婆心的父母活,为循循善诱的师长活,为许多观念、许多传统的约束力而活。
年岁逐增,渐渐挣脱外在的限制与束缚,开始懂得为自己活,照自己的方式做一些自己喜欢的事,不在乎别人的批评意见,不在乎别人的诋毁流言,只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。
偶尔,也能够纵容自己放浪一下,并且有种恶作剧的窃喜。
也越来越觉得,人生一世,无非是尽心。
对自己尽心,对所爱的人尽心,对生活的这块土地尽心。
既然尽心了,便无所谓得失,无所谓成败荣辱。
很多事情便舍得下,放得开,包括人事的是非恩怨,金钱与感情的纠葛。
懂得舍,懂得放,自然春风和煦,月明风清。
就让生命顺其自然,水到渠成吧。
犹如窗前的乌柏,自生自落之间,自有一分圆融丰满的喜悦。
春雨轻轻落着,没有诗,没有酒,有的只是一分相知相属的自在自得。
夜色在笑语中渐渐沉落,朋友起身告辞,没有挽留,没有送别,甚至也没有问归期。
己经过了大喜大悲的岁月,已经过了伤感流泪的年华,知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章,懂得这点,便懂得珍惜每一次相聚的温馨,离别便也欢喜。
10、空灵
譬如一片草原。
在你看来,居然便是在大地这张纸上涂抹的一幅画,任你的想空旷而辽远；
譬如一方天空。
没有灿烂的云霞去装点,甚至怀抱中也没有几只鸟在嬉戏,像淘洗过一般,就那么固守一片纯净；
譬如一湾海域。
没有风亦没有浪。
只是用湛蓝的眼睛装下一片天,让原来的蔚蓝变成一种饱和。
于是,这种处子般的平静足可以让你想到天荒地老也不致破灭……不妨说,这种景观便是一种空灵。
这样,我们知道了空灵便是一种宁静一种和谐一种无穷。
而且空灵于我们不是虚幻,它美丽得无处不在。
空灵于人,是心灵上一种短暂的休息和调适。
譬如友谊。
我们原来是很深地爱着和关怀一个人,我们甚至可以不很深地介入,把朋友封存在心里,保持一种距离。
平淡的时候纵使浅浅地想起,于自己是开掘了一种财富,于朋友便是一种更深的铭记。
无疑地,这应该是一种遥远的时空聆听最近心跳的方式。
譬如荣誉。
其实,我们已经获得过的那些成功,以及因为那些成功带给我们命运改变的种种,我们可以平淡些地看。
如果一个人创造过后便问心无愧地去接受回报,那他充其量只能算是活得不亏的人。
活着不是一种交换,我们如果不太奢望自己所付出的一切都是为着自己命运的改变,我们会很轻松地呼吸,很随意地去工作。
因为我们已习惯了公平地去看自己的得失。
想想看,一个早已为自己的心灵准备了一片很大的可以包容不公的天地的人,他还抱怨什么?
或者说一个内心留着那么多的空灵可以驻扎忧伤的人,还会惧怕什么?
譬如不幸。
对于一个不幸的人,他尤其需要的是旷达。
如果说面对一无所有尚能坦然自若,不幸对这个人来说便是没有任何损伤了。
空灵有时便是一种旷达。
不幸的人实在可以让自己的心灵世界空灵一些,像那些道僧,一无所有却心纳天下。
有这种心境的人活着自是比那种整日为命运嘘叹的懦夫要强多了。
譬如整个的人生。
倘使你心的领空固守一份空灵,你便会像看待一幅自然景观一般去看待,投入人生的心情就像一只鸟投入天空的心情。
因为心是空灵的,于是向往一份博大,向往一份无穷,那飞翔的翅膀就会舒展得分外果敢且有力。
空灵于人,终究是人体味生命或与生命抗衡时感情上的一种理智选择,是一种心态上的崇尚美好和保留美好呵!
附件2：
粉笔字评分表（20分）
参赛选手：
评定项目
评分标准
得分
书写（6分）
写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
笔法（4分）
有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
结构（4分）
结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
章法（4分）
版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
效果（2分）
美观大方，写错之处不用手涂改。
合计得分
评委：
楷体标准：
捧着一颗心来，不带半根草去。
行楷标准：
附件3：
朗读评分表（30分）
发言（8分）
语音准确8分，较准确7分，基本准确6分，不准确不得分。
语速（6分）
语速恰当、声音洪亮6分；
因不熟练，每停顿一次扣0.2分。
节奏（4分）
节奏优美4分，节奏过快或过慢3分。
表达（4分）
表达自然流畅4分，否则酌情扣分。
感情（6分）
富有感情6分，感情处理一般4—5分。
上下场致意、答谢（1分）
服装得体、自然大方（1分）
附件4：
说课评分表（50分）
说课课题：
评价项目
内容
评价要点
赋分
得分
说教材10分
1、确定目标
2、确定重难点
3、教材处理
（1）讲清本节内容在教材中的地位和作用。
2.5
（2）教学目标准确，切合实际。
（3）找准教学重点、难点、关键。
（4）教材处理符合教学目标，寓德育教育于教学之中。
说教法学法
15分
1、教法设计
2、学法设计
3、手段运用
（1）教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
3
（2）针对重难点设计教法，有一定灵活性。
（3）体现对学生“自主、合作、探究”学习方式引导。
（4）体现理论联系实际，注重动手能力培养，专业技能训练到位。
4
（5）选用教具合理，符合本学科特点。
2
说过程15分
1、环节设计
2、教学手段
3、时间安排
4、效果预估
（1）紧扣教学目标，设计合理，内容正确。
（2）突出重点、难点的有效解决过程。
（3）教学思路清楚，时间分配得当。
（4）学生全员参与，体现有差异发展及多向互动。
（5）重视情境创设，联系生活实际。
（6）媒体使用得当，体现组合优势。
（7）合理设计教学反馈环节，预估教学效果，使学生对教学目标有较高的达成度。
1
基本素质10分
1、语言表达
2、仪表举止
（1）普通话准确，表达具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
5
（2）教态自然大方，仪表端庄、稳重，表情丰富，富有修养，精力充沛。
（3）时间把握得当
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