喀镇泊勒坎小学语文双语汉语教师基本功比赛实施方案Word文件下载.docx
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组长由杨君、赛比提担任,组员包括:
马梅花、张葛亮、陶晓燕、黄月姣等4人。
(二)评定方式:
评委6人分别对参赛选手评分,去掉最高分和最低分后合计,最后分三大项计入总分。
参赛选手自通知下发之日起开始准备,届时学校其他任课教师必须参加观摩,数学、双语教研组组长认真学习,总结经验。
喀镇泊勒坎小学教务处
二〇一五年十二月三日
附件1
1、雨天的魅力
真喜欢这样绵绵的雨,长长地落着,忘记了晨昏,忘记了时间,也忘了节令。
啊,尤其在这五月已过去了一半的初夏,雨像薄纱的帷帘一样突然地放下,立刻为你隔住了很多阳光下的喧腾和扰攘,以及过分明白清晰的事物形象。
因为晴天太明亮,声光无尽,脚步杂沓,事情就多得让你做不完;
而且它无形中有那种催迫人的力量,使你无法懒惰。
一个亮亮的晴天,你家电话铃响的次数,一定比雨天多;
门铃被按响的机会,也一定较阴雨的日子多;
而且你自己的心也会不停地忙——特别是我们女人家,一碰到那久雨后的大晴天,就如同捡到了一块金黄色的黄金似的,非要好好地利用一番不可。
又想晒书,又想晒被,更愿痛痛快洗一次衣物。
因为这富有热力的阳光,能将每一件湿漉漉的衣服晒得又干又脆;
能使每一样经它暴晒过的物件留下余香;
而这等的好天气又是最引诱人要去旅行和郊游的天气;
也是处理各种外出事务最方便的天气;
当然,也是最适于拜访朋友的好天气了……好像一到晴天,诸事就争先恐后蜂拥而至,你竟不知道先做那一件才是?
突然间,那盏金黄灿烂的大灯转暗了,在幽黯的气氛里,第一滴雨像珍珠般掉落,然后无数的雨珠串连成线,压抑着飞扬的灰尘……虽然雨的步态转柔,但是你仍然听见它清朗的带着金属韵律的步音;
当众弦俱奏又不停地增加更多的弦索时,你就可以听到一曲丰富的雨的交响乐了!
这时,你整个地被笼罩在雨丝交织成的帘子里。
首先,你感到了丝绸触肤的凉爽;
炎热退却,烦嚣也跟着远去。
隔着一层薄薄的朦胧看世界,不慌不忙,世界是那样宁静可爱;
隔着一点距离看人生,人和事都比较好安排。
真的,在这静静的下雨天,谁也不骚扰谁,只见雨中的绿意如润玉,蓓蕾们也都有了血色,同样是我们枯旱的心——日日沉埋在烟尘和烦嚣中的,竟也获得一些泽润,寻回一点宁静,找着那属于自己的声音和思维。
如果雨下得更浓更密,你就更无牵无挂了,很多生活上的杂七杂八都可放下,而且一无愧怍。
只有在这时,你可以理直气壮地把不想做的事情统统给推开说:
“下雨嘛,等天好了再说。
”——这真是最好的理由,谁也不敢责怪你懒惰;
其实你虽懒,心灵却像雨水中的叶开始摇曳起来,尤其是在这五月已过去了一半的初夏,让似甘露的雨带给你一份清凉意,给你从容地酝酿那创造的灵泉吧!
2、只要你欣赏
有人说,男人和女人最重要的是相爱。
而我说,相爱并不是最重要的,重要的是能互相欣赏。
曾经与朋友讨论过奉献的问题,她问我:
会不会有一天,你将自己的思想和情感,完完整整地奉献给一个男人。
我很想反问她一句:
为什么不去问一问黄河长江,哪一天她会将自己完完整整地奉献给大海。
永远没有枯竭的思想,也永远没有枯竭的情感,只在于,你能不能接纳,会不会欣赏。
第一次和朋友去打桌球,他看着我将花球和色球乱打一通,自始至终,没有不耐烦也没有倦意。
我相信在这一刻,他明白我从来就没有做一个桌球高手的欲望,而他,却能欣赏我那一种百无聊赖中的消遣和情调。
不久前,与朋友去喝咖啡,结账时我说:
让我来付款。
那位朋友看怪物似地盯了我一眼,连声叫着不行,不行!
”,并向我解释了一通男人应该付账女人应该矜持,男人的风度女人的自尊等等大道理。
我很想告诉他我并不以为男人付款才有风度而女人付款就无自尊。
我很想告诉他,有时付款也是一种乐趣和洒脱。
然而我什么也没说,我知道,他欣赏不了一份快乐和洒脱。
许多男人对我说,最讨厌女人?
嗦嗦,我想,那只是他们无法欣赏那一份蕴蓄在倾诉中的情感而已。
有人说忍受不了女孩的浮浅,也有人说忍受不了女人的冰冷。
其实,许多时候,是他自己欣赏不了。
雪山也冰冷,可她有别具一格晶莹的美:
小溪也浮浅,可那潺潺中自有清秀。
欣赏你周围每一片树叶,每一寸泥土,每一丝阳光,每一霏细雨,更何况,每一个有血有肉有灵魂的人——女人。
只要你能,欣赏那一抹背对着高朋满座时的冷落和寂寞,我将把那一扇孤独的窗儿敲开,共享那一空星与月的交溶。
只要你能,欣赏那成功时的平淡和失败中的微笑,是非成败便成一江流水,载起你的双桨我的小船你的奋斗我的理解。
只要你能,欣赏这世界一半的另一半,你就会毫无保留地拥抱一个完整的世界。
这世界树叶有千万片,这世界女人有千万种,不一定都要相守,不一定都要相爱,只是你能欣赏。
3、一朵化成千万朵
一个貌仅中姿的女人在热恋着她的男人眼里,无异天仙之美。
一朵花,甲喜爱得入了迷,乙、丙、丁却不一定欣赏。
推而至一支曲、一幅画、一篇文章,际遇莫不如是。
这说明美没有一个客观标准,美感因人而发。
但是,那个女人、那朵花却的的确确是客观存在的,是不以人们的主观意志为转移的。
这又说明了美感不完全是主观因素,而是主、客观纠缠交错的创造。
你我欣赏景物而生美感,原因是把内在的自我,外投到景物上去。
在漫天冰雪中见到梅花,她那一枝独秀的形象,立时引发你我内心的情意感受又迅即扑回到梅花身上。
在这刹那之间,你我的情意与梅花合而为一,交融在一起,无分彼此。
美感就产生在这种人与物相拥抱的境界里。
有人觉得娇艳的女人似鲜花,有人觉得花活起来好像会说话。
花真能说话吗?
其实说话的是人,是人冲脱了自己躯壳的限制,把自己的生命注到花中,于是花便有了生命。
推而广之,人的生命投到月亮上、云霞上、天空上、山水上、树木上……这些东西立即便有了生命,有了感情。
云于是会飞,月会笑,天会发愁;
青松如你我般无援坚韧不拔,你我若莲花般出于淤泥而不染;
“蜀江水碧蜀山青”,形象地呈现出李隆基对杨玉环长青不变的思念之情。
如果你是游子,走在天涯路上,西风、瘦马能不使你断肠?
如果你是个志士,身骑铁马,面对秋风,踏着万里长城,你能不壮怀激烈?
从有限的“小我”,纵到无边的“大我”,是解放,是超脱,也是美感的源泉。
既然如此,你在看花、观画、阅读作品时,就不光是单纯的欣赏,而同时也在创作。
依你对“客观花”的特殊感受,你心中创造出一朵“主观花”。
客观花就只是那一朵,主观花则因人而异,看过的人心中都创造一朵,因而是千朵万朵。
而人因出身、教养、经历不同,感受与创造出来的东西也不同,这就是“各花入各眼”的原因,一朵花化成千万朵花的原因。
4、想念
常常会无端地想念一些人,也许是三四年前、十几年前,甚至二三十年前的故每当失眠夜,独处时,想到划过自己生命的这些可爱的人,他们并不知道一个友人在想念他们,常常便无端的感慨。
临来香港之前,一位朋友在送行的时候说:
到了新的地方又有新的朋友了。
一句平常的话,至今想起还令人心酸。
的确,到了新地方又有新朋友了,而旧朋友,因为各种各样的原因,也渐渐疏远,甚至完全失去联系了。
”“剩下的也只是想念而已。
想起一些人时,总感觉自己的生命是切成一段段的,每一段都和一些人联在一起,没有了这些人,生命似乎也就苍白贫乏,没个着落了。
当然,也不单朋友,一些不是朋友而不得不与他们发生关系的人,甚至一些憎恨的人,也常常要想起他们的。
所以生命便可以分解成这样:
一些被你所爱的人分去了,一些被你恨的人分去了,一些被你无所谓爱或恨的人分去了。
你的生命被这三种人分解了,你在漫长的岁月里想念他们,因此你觉得自己的生命实在而丰足。
悠悠的想念,不为人知,带着往昔的感情色彩,或爱或恨,或浓或淡,或长或短,当你想念着一个人时,便觉在极深极深的心底,有一些莫名的颤动,若隐若现,欲升还沉,你想紧紧地抓住它们,但它们稍纵即逝。
经过大悲大喜,在苦水里浸三次,被罪恶的火烧伤又烧伤,你便可以泰然地来对待自己的生命了。
当你想念划过你生命的那些人时,所有的爱憎都蒙上一层淡淡的晕光,透过晕光你再看他们,爱和憎都化作一种体验生命的深广的欣慰了。
5、因为有了秘密
她感觉,你的目光,仿佛深沉了;
你的心地,似乎宽容了……或许,因为有了秘密?
是的,因为,有了秘密。
像往常一样,你又轻轻地、轻轻地扯过她的发梢——“相信吗?
当你意识到自己是一个独立的人了的时候,秘密,便似一缕最柔顺的发丝,自你鬓边悄悄生长了……”她应该是信的!
因为,没有秘密的人,会像一枚轻盈的柳叶——可爱,却不可靠;
不过……盛着太多秘密的人,又似一株病态的高梁——可怜,但不可爱?
我是说,——你的眼神显得固执了——要有那么一点……是的,那么一点,却是绝不可少的。
最终,她同意了……这是一桩既成往事的秘密,你挂在轻率的嘴上——那么,你只是在软弱地推卸着,心灵天平上不平衡的砝码。
这是一件尚待决策的秘密。
你托在求援的手上——那么,你只是在懒惰地寻求着廉价的解脱。
将秘密无保留地推卸给父母——那样的孩子,不会长大。
将秘密无顾忌地袒露给朋友——他将难以赢得长久的尊重。
呵,也许是的!
即便对热恋的情人,也还应该留一点秘密的……你的不安、你的冲动,乃至,你的嫉妒……但愿!
因为有了秘密,你的目光会变得更深沉一些;
因为有了秘密,你的心地会变得更宽容一些。
6、幸福是一位少女
我爱过自由。
越是看到人们受奴役、受蹂躏,我对自由就爱得越深;
越是认识到人们服从的只是些吓唬人的偶像,我对自由的热爱就愈加增长。
雕塑那些偶像的是黑暗的年代,是持续的愚昧把它们树立起来,是奴隶的嘴唇把它们磨出了光彩。
不过像热爱自由一样,我也爱这些奴隶,并怜悯他们。
因为他们是一群盲人,他们看不见自己是同虎狼的血盆大口亲吻,他们并没感到自己是把毒蛇的毒液吸吮。
他们也不知道自己是在亲手为自己挖墓掘坟。
我爱自由曾胜过一切,因为我觉得自由好像一位孤女,形影相吊,无依无靠,她心力交瘁,形销骨立,以至于变得好似一个透明的幻影,穿过千家万户,又在街头巷尾踯躅,她向行人打招呼,他们却置之不理。
我像所有的人一样,爱过幸福。
每天醒来,我同人们一道把幸福寻找,但在他们的路上,我从未把她找到。
在人们宫殿周围的沙漠上,我未能看见幸福的脚印;
从寺院的窗户外,我也不曾听到里面传出幸福的回音。
当我独自一人去寻找幸福时,我听到自己的心灵在耳语:
“幸福是一位少女,生活在心的深处,那里是那样深,你只能望而却步。
”我剖开自己的心,要把幸福追寻。
我在那里看到了她的镜子、她的床、她的衣裙,却没有发现幸福本身。
我爱过人们,非常热爱他们。
这些人在我的心目中,可分三种:
一种人诅咒人生坏,一种人祝福人生好,还有一种人则对人生深深地思考。
我爱第一种人,因为他们日子过得太糟糕;
我爱第二种人,因为他们宽容、厚道;
我更爱第三种人,因为他们有头脑。
7、温馨
温馨是初春河上漂过的第一丛草垒,暮晚天际掠过的飞鸿,是月光如水漫浸的庭院,是满坡黄花间衣袖盈风的少女笑靥,是令你怦然心动的温馨与温柔。
杨槐花宛若漠漠飞雪般散落发上的人家庭院;
青石砌成的古井里,小锑桶在井壁碰出的清悠回响;
雨丝中袅袅撑起的红油纸伞;
小酒店里怀抱一管大烟杆,半翕着眼品味的老农人,这些我们熟悉又亲切的,不也是温馨?
温馨是一道风景,你不妨以一种闲逸散淡的心情漫步其中时,便也成了一道温馨的风景。
温馨是重阳登高,与另一位登临者不约同吟“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”时彼此微笑颔首的心仪;
是情绪低沉时,坐在朋友书房里,捧着刚沏的热茶,迎着关切目光的释然。
冬夜和学友从城南走到城东吃“麻辣烫”归来,正遇上洒水车突袭,无处可避,背转身准备洗一次冷水浴,水车已过,却仍是一身干爽,才发现有个男孩正挡在身前,浑身透湿……之后的日子,谁也没提这件事,之后的日子,也不再接受他的关怀,存于心中那份感念,却是那样深厚。
温馨是种默契,在什么也说不出,什么也不用说时,一个默默的凝眸,就足以表达那份无言的温馨。
温馨是灯影昏黄的小客栈,时断时续的吉它声,是推开门,几个老朋友忽然大叫“看剑”现身,剑刺来,却是长长的一根甘蔗,于是嚼出的一大堆渣滓和笑声。
几年前离开异乡回故乡,第二天便收到封泪迹斑驳的信,依稀写着:
“你走后的下午,忽然下起大雪,山上那片梅林红了一片,小店又新到好多好吃的馅饼,回来吧……”,当时就想重回小镇,不为看雪中梅花,也不为惯吃的馅饼,只为那份深深的,酽酽的人情味。
温馨是种人情味,总在心中悄悄弥漫开感动和开心,你可知否?
温馨是走在边城小街,高声唱着歌,引得行人窃议:
“是搞艺术的?
”,是边招手边向已缓缓启动的末班车跑去,司机停下车启开门,回头仁爱的笑脸。
一生的时光,该会有多少个温馨串织?
那些虽然一纵即逝却潮润我眼眸的份份感念,那些纵然久远亦不能淡忘的阕阕故事,都会在心中,渐渐累积,渐渐沉淤成一份最凝重、最美丽、最隽永的温馨,任岁月侵蚀、心境变迁、永不会漠视,永远的珍惜。
8、山那边是什么
山那边是什么?
不知是受到哪位神灵的启示,抑或是被一种无可躲避的召唤,我竟为之嗑嗑碰碰、踉踉跄跄地走上去。
时而跌落于陷阱,盼望黑森森的洞天会有一条藤索垂下,结果,什么都没有,还是靠自己挖破指头,攀援而出。
也曾走失在密林深处,认着兽迹,寻着响泉,追着鸟鸣,辨着草叶树叶藤叶的背向,企图步出迷津,一圈圈摸过来摸过去,最后,仍旧回复原地。
也曾为流星的光晕诱惑,在波光点点的山中湖里沉溺;
还被红狐狸的尾巴拨撩,染上异香,昏昏然,久久不能醒来。
那是为了换取一团炭火、一口淡馍、一盅水酒,不惜向人变卖青春的歌喉。
甚至腻烦了别人走过的山道而去筚路蓝缕,往往为踩着捷径沾沾自喜。
就这样,迎着风、沐着雨、沾着露、顶着雷,苦苦地走,忽而浅唱低吟,忽而长啸疾呼。
所有的颠簸都在脚底起茧,所有的风云都在胸中郁积,所有的汗水都在肤上打皱,这一切的一切,都是为了知道——山那边究竟是什么?
如果是莽莽苍苍的林野,会不会有响箭的指向?
如果是横亘无垠的幕霭,会不会有安详的晚钟?
如果是躁动于旷谷之中的浩浩云海,会不会有鹰隼载渡?
当我支着疲惫的双腿终于征服了一个自以为是的高度而极目远眺,哦?
山那边还是山。
脚下匍匐的只不过是一个土丘,一团小小的泥丸。
到了此时,到了此地,才知道自己是微不足道的;
也只有到了此时,到了此地,能知道自己的微不足道。
于是,我又得肯定自己的跋涉,毕竟它使我知道了眼下属于我的风景仅仅如此有限。
那么,以后呢?
以后的事情谁也无法预料。
可我还是想知道:
山那边究竟是什么呵……
9、朋友和其他
朋友即将远行。
暮春时节,又邀了几位朋友在家小聚。
虽然都是极熟的朋友,却是终年难得一见,偶尔电话里相遇,也无非是几句寻常话。
一锅小米稀饭,一碟大头菜,一盘自家酿制的泡菜,一只巷口买回的烤鸭,简简单单,不像请客,倒像家人团聚。
其实,友情也好,爱情也好,久而久之都会转化成亲情。
说也奇怪,和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等,和老朋友却只话家常,柴米油盐,细细碎碎,种种锁事。
很多时候,心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。
朋友新烫了个头,不敢回家见母亲,恐怕惊骇了老人家,却欢喜地来见我们,老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。
年少的时候,我们差不多都在为别人而活,为苦口婆心的父母活,为循循善诱的师长活,为许多观念、许多传统的约束力而活。
年岁逐增,渐渐挣脱外在的限制与束缚,开始懂得为自己活,照自己的方式做一些自己喜欢的事,不在乎别人的批评意见,不在乎别人的诋毁流言,只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。
偶尔,也能够纵容自己放浪一下,并且有种恶作剧的窃喜。
也越来越觉得,人生一世,无非是尽心。
对自己尽心,对所爱的人尽心,对生活的这块土地尽心。
既然尽心了,便无所谓得失,无所谓成败荣辱。
很多事情便舍得下,放得开,包括人事的是非恩怨,金钱与感情的纠葛。
懂得舍,懂得放,自然春风和煦,月明风清。
就让生命顺其自然,水到渠成吧。
犹如窗前的乌柏,自生自落之间,自有一分圆融丰满的喜悦。
春雨轻轻落着,没有诗,没有酒,有的只是一分相知相属的自在自得。
夜色在笑语中渐渐沉落,朋友起身告辞,没有挽留,没有送别,甚至也没有问归期。
己经过了大喜大悲的岁月,已经过了伤感流泪的年华,知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章,懂得这点,便懂得珍惜每一次相聚的温馨,离别便也欢喜。
10、空灵
譬如一片草原。
在你看来,居然便是在大地这张纸上涂抹的一幅画,任你的想空旷而辽远;
譬如一方天空。
没有灿烂的云霞去装点,甚至怀抱中也没有几只鸟在嬉戏,像淘洗过一般,就那么固守一片纯净;
譬如一湾海域。
没有风亦没有浪。
只是用湛蓝的眼睛装下一片天,让原来的蔚蓝变成一种饱和。
于是,这种处子般的平静足可以让你想到天荒地老也不致破灭……不妨说,这种景观便是一种空灵。
这样,我们知道了空灵便是一种宁静一种和谐一种无穷。
而且空灵于我们不是虚幻,它美丽得无处不在。
空灵于人,是心灵上一种短暂的休息和调适。
譬如友谊。
我们原来是很深地爱着和关怀一个人,我们甚至可以不很深地介入,把朋友封存在心里,保持一种距离。
平淡的时候纵使浅浅地想起,于自己是开掘了一种财富,于朋友便是一种更深的铭记。
无疑地,这应该是一种遥远的时空聆听最近心跳的方式。
譬如荣誉。
其实,我们已经获得过的那些成功,以及因为那些成功带给我们命运改变的种种,我们可以平淡些地看。
如果一个人创造过后便问心无愧地去接受回报,那他充其量只能算是活得不亏的人。
活着不是一种交换,我们如果不太奢望自己所付出的一切都是为着自己命运的改变,我们会很轻松地呼吸,很随意地去工作。
因为我们已习惯了公平地去看自己的得失。
想想看,一个早已为自己的心灵准备了一片很大的可以包容不公的天地的人,他还抱怨什么?
或者说一个内心留着那么多的空灵可以驻扎忧伤的人,还会惧怕什么?
譬如不幸。
对于一个不幸的人,他尤其需要的是旷达。
如果说面对一无所有尚能坦然自若,不幸对这个人来说便是没有任何损伤了。
空灵有时便是一种旷达。
不幸的人实在可以让自己的心灵世界空灵一些,像那些道僧,一无所有却心纳天下。
有这种心境的人活着自是比那种整日为命运嘘叹的懦夫要强多了。
譬如整个的人生。
倘使你心的领空固守一份空灵,你便会像看待一幅自然景观一般去看待,投入人生的心情就像一只鸟投入天空的心情。
因为心是空灵的,于是向往一份博大,向往一份无穷,那飞翔的翅膀就会舒展得分外果敢且有力。
空灵于人,终究是人体味生命或与生命抗衡时感情上的一种理智选择,是一种心态上的崇尚美好和保留美好呵!
附件2:
粉笔字评分表(20分)
参赛选手:
评定项目
评分标准
得分
书写(6分)
写规范汉字,无错别字、漏字、多字,不得写繁体字、异体字。
笔法(4分)
有轻重、粗细,讲究笔法,富有变化,起笔、落笔动作明显。
结构(4分)
结构平正,均匀,字迹工整、规范、紧凑。
章法(4分)
版面安排合理,整体布局美观,字距、行距合理。
效果(2分)
美观大方,写错之处不用手涂改。
合计得分
评委:
楷体标准:
捧着一颗心来,不带半根草去。
行楷标准:
附件3:
朗读评分表(30分)
发言(8分)
语音准确8分,较准确7分,基本准确6分,不准确不得分。
语速(6分)
语速恰当、声音洪亮6分;
因不熟练,每停顿一次扣0.2分。
节奏(4分)
节奏优美4分,节奏过快或过慢3分。
表达(4分)
表达自然流畅4分,否则酌情扣分。
感情(6分)
富有感情6分,感情处理一般4—5分。
上下场致意、答谢(1分)
服装得体、自然大方(1分)
附件4:
说课评分表(50分)
说课课题:
评价项目
内容
评价要点
赋分
得分
说教材10分
1、确定目标
2、确定重难点
3、教材处理
(1)讲清本节内容在教材中的地位和作用。
2.5
(2)教学目标准确,切合实际。
(3)找准教学重点、难点、关键。
(4)教材处理符合教学目标,寓德育教育于教学之中。
说教法学法
15分
1、教法设计
2、学法设计
3、手段运用
(1)教法设计体现以学生为主体,有利于落实教学目标。
3
(2)针对重难点设计教法,有一定灵活性。
(3)体现对学生“自主、合作、探究”学习方式引导。
(4)体现理论联系实际,注重动手能力培养,专业技能训练到位。
4
(5)选用教具合理,符合本学科特点。
2
说过程15分
1、环节设计
2、教学手段
3、时间安排
4、效果预估
(1)紧扣教学目标,设计合理,内容正确。
(2)突出重点、难点的有效解决过程。
(3)教学思路清楚,时间分配得当。
(4)学生全员参与,体现有差异发展及多向互动。
(5)重视情境创设,联系生活实际。
(6)媒体使用得当,体现组合优势。
(7)合理设计教学反馈环节,预估教学效果,使学生对教学目标有较高的达成度。
1
基本素质10分
1、语言表达
2、仪表举止
(1)普通话准确,表达具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。
5
(2)教态自然大方,仪表端庄、稳重,表情丰富,富有修养,精力充沛。
(3)时间把握得当