全国通用版高考语文一轮复习小说阅读小说思想主题的概括教案.docx

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全国通用版高考语文一轮复习小说阅读小说思想主题的概括教案

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第8讲小说思想主题的概括

教材版本

全国通用

课时说明

2课时

知识点

小说思想主题的概括

复习目标

熟悉高考，掌握规律、掌握鉴赏分析概括小说主题类试题命题规律及答题方法

复习重点

学习概括主题的方法、学习从作者背景、从人物特征、从情节发展、从语言情感色彩、从整体倾向等角度对主题进行挖掘

复习难点

学习从作者背景、从人物特征、从情节发展、从语言情感色彩、从整体倾向等角度对主题进行挖掘

小说思想主题的概括

一、自我诊断知己知彼

阅读下面的作品，完成下面小题。

（2016年江苏卷高考试题）

会明

沈从文

①会明是三十三连一个火夫。

提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。

事情已十年了。

如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。

旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。

②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。

这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。

他算定这热闹快来了。

在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。

一歇息，就大喉咙说话。

③驻到前线三天，一切却无动静。

白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？

或者有夜袭的事发生了？

或者有些地方已动了手？

他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：

“大爷，怎么样，没有事情么？

”“没有。

”“我好像听见枪声。

”“说鬼话。

”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。

他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。

为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。

④然而前线的光景和平了许多。

这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。

人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：

打赢了，就奏凯；败了，退下。

总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。

于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。

可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。

⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。

会明常常到村子里去。

一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。

他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。

他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。

“看，这个！

”看的人露出吃惊的神气，他得意了。

“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！

”你明白插到哪个地方去吗？

”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……

⑥因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。

他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。

鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。

白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。

遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。

从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：

“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。

”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。

⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。

队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。

无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。

但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。

六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。

（有删改）

（1）第④段中会明为什么逢人就问何时开火？

请简要概括。

（6分）

【答案】战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。

【解析】对于原因题，首先要认真审题，从题干中审出答题的模式以及寻找答案的区域。

比如本题，“第④段中会明为什么逢人就问何时开火”，应先到第四段找到“逢人就问何时开火”这一内容，然后结合上下文分析原因。

寻找原因的时候，尽量按照由近及远的原则进行。

（2）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？

请简要分析。

（4分）

【答案】第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。

【解析】题干中问“文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态”。

首先找到画线句，分析句子所写的内容，然后结合上下文分析此处体现出的精神状态。

第一处，可以联系前面的“他得意”和后面的“他就慢慢地一面含烟管一面说”来分析；第二处，可以联系前面会明的表现分析。

（3）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

（4分）

【答案】这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。

【解析】作用题一般可以从如下几个角度作答：

一是情节结构上，设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；照应前文，推动情节发展；起线索作用；埋下伏笔。

二是人物形象上，刻画人物性格，表现人物情感。

三是主旨表达上，表现主旨或深化主题。

根据要求组织语言表达：

XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）

（4）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。

（6分）

【答案】这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。

【解析】题干要求“请探究小说结尾‘微笑的意义’的意蕴”，这是探究题。

首先找到结尾“微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。

答题的时候要注意多角度。

该短语出自文章最后，故应结合最后几段的语境分析理解“微笑的意义”，可以联系“但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福”“六月来了，这一连人没有一个腐烂”“看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于‘非战主义’了”这些句子分析。

作为探究题，首先要审题，从题干中审出探究的方向和答题的模式；然后要回顾所学的知识，寻找探究的角度。

探究思想意蕴要善于从情节、人物、环境、主题等方面切割小角度，善于将文本中的人或事抽象化、符号化。

探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物，再分别探究作者对他们的情感态度。

启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。

二、温故知新夯实基础

小说的主题是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想。

如果把语言所描写的内容比作小说的躯壳，那么主题则是小说的灵魂。

阅读一篇小说，就要透过人物形象和描写人物形象的具体材料（细节、情节等），领悟和体会作者在人物形象和故事情节中寄寓的思想意义。

概括探究小说的主题是高考必考考点，有单独命题，也有与人物形象分析、语句鉴赏结合考查的综合命题形式。

命题角度有概括分析作品主题、探究作品蕴涵的民族心理和人文精神、个性化解读作品等，涉及“分析综合”和“探究”两个能力层级，题型有主观题也有客观题，以主观题为主。

1．熟悉高考，掌握规律。

历年高考分析概括小说主题类试题仍是复习的重点。

通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以了解高考分析概括小说主题类试题题型及选材范围，可以发现一些命题规律、考查热点，有效提高复习的效率。

2．多读勤练，提高对小说主题的分析概括能力。

学生在平时的复习中要有意识地选择一些有代表性的小说来读，了解各类小说中常见主题，掌握小说借助人物、环境、情节表达主题的常用方法，并通过强化训练，提高对小说主题的分析概括能力。

3．掌握鉴赏分析概括小说主题类试题命题规律及答题方法：

（1）主题概括方法  

①从作者背景看主题 

小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表现。

一部作品反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。

因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论世”。

②从人物塑造看主题 

小说作者运用各种艺术手段，都是为了完成人物形象的塑造。

人物形象是作者生活经验的结晶，也是作家的生活态度的形象体现。

全面分析人物形象，有助于更好地理解小说的主题。

③从情节发展看主题 

情节是小说中的一系列故事，这些故事贯穿着矛盾的发生、发展和解决，从中体现作者对矛盾的看法。

④从语言的情感色彩看主题 

小说的主题，虽然作者极力使它不显露出来，但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。

判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的。

⑤从小说的题目入手思考小说的主题

标题的作用通常有以下几种：

设置了悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。

（2）常见题型：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）；

③把小说的题目××改成××，好不好，为什么？

④小说××为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。

⑤探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的主题是什么？

请结合全文分析。

（3）答题模式：

这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。

4．主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：

从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂、赞扬、张扬什么。

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。

③揭示什么人生道理。

④对什么现象的反思。

⑤表达了什么情感。

5．主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

5．解题思路

如何把握小说的主题呢？

一是从小说的情节和人物形象入手；

二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

根据要求组织语言表达：

小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了（呼吁）……

如《孔乙己》：

通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶

三、典例剖析思维拓展

考点1.标题解读主题思想

阅读下面的文字，完成（4）题。

（25分）（2016年新课标Ⅱ卷高考试题）

战争

【美】迈尔