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精细化的时代已经到来.细节决定成败。
管理就是生命。
近年来，精细化管理的理念已经从企业渗透到社会的许多方面，“学校管理精细化”正被越来越多的教育专家所倡导。
由于受习惯定势影响，学校很多工作自觉或不自觉的沿袭过去的“粗放式”做法，主要表现为工作不扎实.不深入.蜻蜓点水，反应迟缓，效率低下等方面，这在很大程度上制约着学校的发展。
而学校管理上的精细化不仅能增强师生的责任意识，而且在无形中促成良好习惯的养成，进而形成一种带动学校良性发展的健康机制。
在精细化管理中，“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果。
要实现“精品”这个目标，很大程度上要归功于精细化管理。
精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心。
将管理责任具体化.明确化，它要求每一项工作都要精心，每一个环节都要精细.每一个成果都是精品。
“精细化”管理策略中“精”就是把事情做到“极致”；
“细”就是最大限度地优化每一个环节，达到“零事故”管理；
“化”就是使“精细”成为工作常规，成为校园文化的一部分，成为师生品质和个人习惯。
精细化管理提倡做好第一遍，第一时间解决问题。
精细化管理在学校教育教学中的具体表现就是三个“心”：
“用心工作，爱心育人.真心服务”。
全体教职工在强化教育精品意识的过程中，精心策划.精致营造.精细施教，这样，学校才能人心思齐，人心思干，人心思上。
Ⅲ.我校精细化管理的具体措施和三年目标
一、校务管理的措施和目标
措施：
（一）坚持依法治校
学校坚持依法治校，即依据法律管理学校，其中的“法”包括专门的教育法律.法规和规章，如《教育法》、《教师法》等，还应包括《宪法》中有关学校教育的内容以及其他与学校教育有关的法律法规及规范性文件，如《未成年人保护法》等。
在遵守这些教育法律法规的前提下，不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化，规范化，程序化，形成学校的特色。
实行依法制校，运用法律手段调整.规范和解决教育改革与发展中出现的新问题.新情况，化解矛盾，维护稳定，构建和谐.文明.法制的校园。
依法治校主要是在教学.管理和服务等方面实行依法管理。
可以在校长的宏观管理下将其具体化，如在教学方面，应按《教师法》、《教师资格条例》、《教学成果奖励条例》及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，引导监督教师全面贯彻教学大纲要求，制定教学计划，完成教学任务；
在管理方面，应贯彻执行《教师法》、《义务教育法》、《治安处罚条理》、《未成年人保护法》保护教师和学生的合法权益；
在服务方面，后勤等教辅序列应依法履行对学校育人工作的支持职责，提供充分.有效.适当的物资和服务，如学校食堂应贯彻执行《食品卫生法》。
依法治校也包括对学校周边环境管理，1999年出台的《娱乐场所管理条例》中，明令规定电子游戏厅不得开在学校周围，除节假日以外，游戏厅不得容留中小学生玩电子游戏，否则公安机关对经营者有权予以行政处罚。
此项规定是对校园外其他社会主体行为的一种规范和约束。
《义务教育法》则对学生家长保证子女就学的责任问题，作了明确规定。
这些都体现了依法治校的范围已经超越了校园。
学校教育应该依靠社会的支持。
依法治校还包括学校对外交往与合作过程的管理。
随着学校办学自主性的增强，教育的产业化实践的快速发展以及学校办学途径的多样化，学校与社会.学校与学校之间的交往与合作不断增多，学校管理者特别是校长作为学校的法定代表人在各项交往中必须增强法律意识，运用《教育法》、《民法》、《行政法》等国家法律维护好学校.教师和学生的合法权益，尽到其应有的责任。
依法治校的具体措施：
1.学校管理者，尤其是校长，树立起依法治校观念。
学校管理者能否树立明确的法制观念，认清依法治校的必要性和迫切性，是学校实施法制化管理的前提和基础。
要求学校管理者把依法治校上升到依法治国的高度，并作为其重要组成部分来认识。
在实施过程中要力戒形式主义。
2.加强法制宣传教育
目前我国有关教育发展.学校管理的各项法律法规陆续出台，为依法治校提供了最基本的依据。
广大师生员工知法懂法，是依法治校的前提。
在宣传教育工程中，要求校领导率先垂范，带头学法，使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规，从而为管理者依法实施学校管理.教师依法从教奠定基础。
3.正确处理法与国家政策、法与学校规章制度的关系
在实施依法治校的过程中，不能简单地认为依法治校就排斥学校管理中的政策性规范及领导者发挥工作主动性制定的各项具体措施。
实践证明，国家政策只要和法律相一致，就要贯彻执行，学校的规章制度只要和法律不矛盾，也要继续遵守，而且它们对国家法律是一种有效支持，会对学校管理产生推动作用，是绝对不可偏废的。
学校对教师、学生等方面进行管理时，可把法律法规延伸，制订规章制度，把依法管理与学校内部规章制度建设相结合。
依法治校体现的是一种法治精神，强调的是依法办事，并不排除学校管理中运用经济手段.行政手段及其他手段。
（二）实行校长负责制
校长是学校的灵魂，是一所学校办学成功与否的首要因素。
要求校长具备先进的办学理念、崇高的思想道德、一流的管理水平、优秀的业务素质。
1.校长是学校的法人代表，是学校行政全权负责人，统一领导学校的教学，行政及其他服务工作。
校长对学校和上级教育行政部门及全校教职工负责。
2.全面贯彻执行党的教育方针、政策、法规，执行上级党委和教育行政部门的指示、决定、制度和计划，带领全校教职工按照中学的培养目标，完成上级下达的培养人才的任务。
3.根据上级的指示,结合学校的实际提出或拟定学校远（近）期发展规划，学校规模基建（扩建）计划，年度工作计划，年度招生计划，上报审批并组织实施。
4.对学校的思想政治教育工作实行全面的领导，统一协调。
抓好学校的精神文明建设和校风校纪教育，使之树立良好的校风.教风和学风。
5.管理好校舍，教学仪器设备，抓好教学仪器设备的增置及更新工作，努力改善办学条件，提高教学质量。
6.贯彻按劳分配的原则，使多劳、优质、高效的教工得到较多的实惠；
积极设法改善教职工和学生的工作、学习和生活条件，不断提高教职工的物质文化生活水平。
7.在国家的教育方针、政策、法规和上级有关文件规定的范围内，科学用好办学自主权.学校管理的决策权和指挥权。
8.审定和实施学年（学期）工作计划，推进教育改革，实施联合办学，校际联合，确保各项规章制度的落实。
9.及时奖励对学校工作有突出贡献的教职工；
公平.公正.果断地处理不服从工作安排.工作严重失职和违法乱纪的事件，情节严重的可以对直接责任人采取必要的处罚措施（包括调岗.解聘）来维护学校的利益。
10.支持和发挥教代会的民主管理和监督作用。
校长负责制是建立在校长负责、党支部保证监督、教职工民主管理“三位一体”的管理体制的基础上，涉及教职工的切身利益的重大问题，校长要充分听取教代会的意见和建议。
校长要定期（每学期一次）向教工代表大会报告学校工作，让教工代表审议，提出意见和建议；
有关教职工的重大生活福利（如福利基金分配使用、住房分配方案等）问题，应提交教工代表大会审议通过；
有关岗位责任制和学校的重大规章制度应提交教代会审议、修订、通过；
校长在职权范围内决定的事项，如与教代会存在争议时，先由校长向教代会征询协商或提出复议，如意见仍不统一，校长有权作出决定并承担责任。
同时，校长应接受上级部门的领导，校长工作由市教育局考核评估。
（三）实行校务公开
为进一步加强我校民主化、科学化管理，保证党的路线、方针、政策在基层单位的贯彻执行，健全和完善校长负责制，发挥全校教职工的主人翁责任感，促进我校的改革和发展，学校特制定校务公开实施方案。
1．校务公开组织机构：
（1）校务公开领导小组：
组长：
孙晓东
组员：
陈光明曹军卫清
（2）校务公开监督小组：
张
忠
张建忠阳江陈松泉
2．校务公开组织机构的主要职责：
负责对学校校务公开执行情况的指导和检查，对校务公开情况予以监督。
3．校务公开内容：
（1）学校重大规划、计划、各项改革方案、领导年度述职报告、计划执行情况；
（2）财务中各项收入及大额经费支出等；
（3）学校评优、奖罚情况；
（4）教师福利、奖金的分配情况；
（5）教职工计划生育情况;
（6）按行风建设要求，凡应向社会公开的内容以及学校教育教学重大活动应使家长清楚的内容；
4．校务公开的主要途径：
一是召开会议，如教职工代表大会、教职工大会、校长办公会、党政工联席会、党员会、家长委员会或家长学校、学生会等；
二是媒体公告，如通知、公告、校园网、简报、信箱、确定校长接待日、学校开放日等。
5．校务公开的一般程序：
校长根据实际情况在校务班子等不同层次的范围内，主持会议，并对学校重大问题进行集体商议，后召开教师会议进行讨论，最后由校长决策。
（《南通市小海中学校务公开实施办法》见附件1）
（四）综合治理
学校以综合治理.平安创建工作为抓手，认真落实《中共中央、国务院关于进一步加强社会治安综合治理的意见》，以教育教学为中心，以治安防范为重点，以教育管理为手段，以常规安全工作为措施，全面启动和推进“五五”普法工作，为未成年人健康成长构筑坚实的安全屏障，为教育改革和发展营造良好的社会治安环境。
学校地处城郊，外来人员多，治安状况相对复杂，校园周边环境不够理想。
因此，我们进一步采取强有力的措施，努力营造良好的法制教育氛围，打造平安和谐校园。
1．综合治理全程覆盖
学校综合治理工作实行主要领导负责制，主要领导是综合治理工作的第一责任人，把综合治理工作，学校安全工作摆在重要议事日程；
分管领导集中精力，做到事前有扎实措施预防，发生问题能按照预案依法及时处置；
事后认真总结，汲取教训，并制定整改措施。
按照《企事业单位内保条例》和县局有关文件要求，我校建立了学校依法治校.综合治理和平安创建工作领导小组，健全学校依法治校综合治理工作的规章制度，制定学校重大安全事故应急处理预案，按照季节.按照学期，按照学生的心理发展状况，把在特定时期存在的安全隐患及时预警全体师生员工，加强防范指导，明确防范要求，尽一切可能杜绝重特大责任事故和非正常死亡事故的发生。
学校把安全稳定管理纳入学校目标管理范畴，制订目标管理细则，逐级签订安全责任书，把安全工作考核与奖惩结合起来，切实把安全责任落实到人，落实到每项工作.每个环节，建立起覆盖所有工作环节的安全责任体系，形成人人关心创建，个个保障平安的良好氛围，全体师生积极参与综合治理工作。
2．增加投入，加强防范。
按照“防范严密，控制有力.全面设防”的要求，学校在财力非常紧张情况下，确保经费投入，加强防范设施建设，实现了由简单人力型向科技智能型转变。
在物防方面，防盗设施坚固，安装符合消防要求，学校在要害部门都安装了防盗门和防盗窗。
在技防方面，不断提高防范设施的科技含量，红外线报警装置.周界监控装置，实行全天候、全方位监控。
在人防方面，加强了门卫和保安人员的管理，增强安全保卫人员的安全防范意识；
认真组织检查，重点是门卫、值班、巡逻等方面常规安全工作的落实。
严格落实领导干部导护制度，确保及时发现、正确处置突发事件。
3．消防安全措施到位。
学校严格按照消防设施建设规范，在重点要害部位配足、配齐消防设备及器材。
消防通道及学生紧急疏散通道无障碍物。
保持充足的消防水源，消防栓水路畅通。
学校明确专人对电线、电器、燃气设备等要加强检查，及时更换老化或超负荷的线路，杜绝私拉乱接现象，防止发生火灾、爆炸等事故。
学校加强了对危险化学品的管理，健全安全管理制度和预防措施，消除事故隐患。
4．食品安全
重中之重
学校严格执行《食品卫生法》规定，由专人负责学校食品安全。
我们做到严把“五个关”。
一是严把食堂工作人员健康关，学校食堂.小卖部持有健康证才能上岗。
二是食堂严把食品采购关，定期进行招投标，选购具有质量安全标志的食品原料。
三是严把好食品烹饪关，生熟食品分类存放，确保全体师生吃到安全放心的伙食。
四是严把食品原料保管关，建立严格的保管工作制度，确保食品仓库安全可靠。
五是把好餐具卫生关，餐具消毒设施配备到位，保持食堂操作间和学生餐厅环境卫生，严防食物中毒。
加强学校传染性疾病的预防和控制，严格疫情报告制度，做好重大疫病的应急处置工作。
5．人身安全
常抓不懈
加强学生人身安全教育，通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像.发放安全手册、制作宣传版画等形式，利用课堂教学、班会、黑板报等载体，宣传交通安全、心理健康卫生、网络安全、反邪教、禁毒、食品卫生、治安管理、预防犯罪等方面的知识，提高学生交通安全意识、自我保护意识。
健全了寄宿生管理网络，落实各项规章制度。
根据学生公寓楼管理的要求，配齐、配足学生宿舍的各类安全设施，加强日常督促检查和考核评比，不断提升寄宿生管理水平。
新生入住时，学校与学生及其监护人签订一份安全承诺书，充分发挥家长的监护教育作用。
学校每天安排一名值班领导和值班教师，力争把事故隐患消灭在萌芽状态。
严格控制校外车辆进入学校，学生下课活动期间不允许校外车辆进入学校。
校门口安排人员值班，对骑自行车的学生有统一的要求，纳入常规检查的范畴。
6．法制教育
形成特色
充分发挥法制副校长及社区民警的作用，开设反邪教、反毒品等讲座。
在法制教育中做到“五个结合”：
坚持学校法制教育与课堂教学相结合，充分发挥法制教育的潜移默化的作用，发挥其主渠道作用；
坚持法制教育与德育活动相结合，开展形式多样的法制活动，努力增强吸引力；
坚持法制教育与日常行为规范相结合，正常进行一日常规检查，搞好“文明班级”评选，增强守法自觉性；
坚持法制教育与转化工作相结合，通过培优补差活动，严格把好预防关，防止问题学生的出现；
坚持法制教育与社区教育相结合，通过家长委员会、关心下一代工作委员会，齐抓共管，形成合力，扩大覆盖面。
目标：
学校在依法治校的前提下，健全各项规章制度.岗位职责，并在实践中不断完善，制度规范既符合改革的要求，又具备学校特色；
学校实行校长负责制，同时充分发挥学校党总支的政治核心作用和教代会的民主监督作用，形成健全的领导管理机制；
真正实行校务公开制度，完善民主管理制度，保证师生员工依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。
努力为师生营造平安、优美的校园环境，构建和谐校园。
二、教学管理的措施和目标
（一）教学管理的具体措施和三年目标
1．措施
（1）课程管理
①严格执行国家课程标准，开齐开足各年级的国家课程。
②根据地方政府要求，配合南通地方建设，各年级开设健康教育，在初二开设人防知识教育等课程。
③充分挖掘校本课程，根据不同年级的特点提供两门以上课程给学生选修，教材由学校自编。
（2）教学常规管理
以教学六认真作为常规管理的依据。
能自觉接受学校分配的各项教学任务，按照六认真的要求完成教学任务的，学校将根据一定的工作量按照《小海中学教职工津贴及奖励实施方案》发给相应的工作量津贴。
①认真备课。
自觉积极参加每周一次的备课组活动，并将备课活动中形成的相关教学要求贯彻到平时的课堂教学之中，凡未经同意不参加备课组活动的，予以通报批评.扣发课时津贴，一学期内达三次以上的取消当年评优资格。
每堂课前都必须认真备课，认真写好教案，凡不备课上课者，一经查实扣除相应的课时津贴并记录在案作为当年教师考评的依据之一。
②认真上课。
按课表上好每堂课，认真调控好课堂，力求最佳效果。
做到不迟到，不故意拖堂，不旷课（凡私自调课视为旷课），凡旷课一节以旷工一天论处。
③认真布置和批改作业。
精选习题，认真布置作业；
认真批改，及时反馈。
做到“有做必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。
④认真辅导。
课外辅导要因材施教，做好培优补差工作。
按规定准时到班辅导，认真履行各时段到班值班任务。
未经批准不到位者予以通报批评.扣发课时津贴，一学期内三次出现此类情况者取消当年评优资格。
⑤认真组织考试。
考试命题要严格按照大纲要求，讲究科学性.合理性。
成绩评定客观公正。
考查后认真进行质量分析，总结教学经验与教训，制定有效的改进措施。
⑥认真组织课外活动。
结合学科特点，制订课外活动计划。
认真确定活动主题和内容.仔细选择活动教材。
活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力。
（3）课堂管理
①课堂的规范管理：
所有教师不得迟到上课或提前下课，不故意拖堂，不随意更改教学内容。
教务处安排专人检查课表执行情况。
对确需临时调课的，需经分管主任同意，由教务处开出正式调课通知后执行。
②课堂的实效管理：
各年级主任.学科组长.中层以上干部都要深入课堂，抓课堂实效。
每周每人至少听课两节，于每周四下午将一周听课记录送教务处，由教务处汇总分析在每周五的校务会上汇报一周的教学情况，以便在每周一的教职工大会上及时反馈相关情况。
管理者每次听课以后都要对执教者及时给予客观评价，评价至少要包含以下几个方面：
A．新课程理念是否体现；
B．教学目标定位是否准确；
C．教学方法是否得当；
D．对教材的理解是否深刻，处理是否恰当；
E．教学过程是否严谨；
F．学生主体地位是否凸显；
G．课堂训练是否适当；
H．课堂效果是否达到预期效果。
对课堂教学中存在的问题要一针见血地指出，并提出相应而具体的解决办法。
③鼓励教师积极优化课堂结构，通过改变教学方式促进学生学习方式的改变。
学校对积极参与课堂教学改革，努力提高课堂效益作出贡献的同志将给予一定奖励。
课堂的有效率需要教学管理人员不定期的进行即时检测。
（4）评价管理
①学校评价
学校按实绩对各年级.各学科和各部门的每位同志进行客观公正的评价。
对管理人员和各部门的职工根据日常工作表现并对照每学期的责任目标完成情况进行评价。
对教师将根据所教班级的校内抽测、市直学校统考、联考、中高考情况参照原有基础（在完成学校总的目标责任前提下）进行评价，对完成目标任务情况较好的.对有明显进步与提高的，按学校的相关条例给予奖励，并在评优等方面给予优先。
②学生评价
学校每学期组织一次学生对任课教师工作表现等方面的无记名测评，测评的合格率要达到100%，良好率要达到90%以上，测评结果将作为学校对教师的综合评价及今后调整工作岗位的依据之一。
（见附件6《南通市小海中学教学常规管理调查表》）
③同行评价
由学校教科处具体组织，通过座谈会、问卷调查、年级组、学科组评鉴等方式进行，每学期组织一次。
④社会评价
学校每学期通过家长开放日、定期召开家长会、组织家长委员会活动、聘请行风监督员来校指导，了解家长、社会对学校工作的意见和建议，第一时间反馈到相关的职能部门和教师，及时就有关问题进行改进、完善和提高。
收集整理有关资料，作为对部门、教师的考评依据之一。
2．目标
（1）有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划；
有比较完善的课程开发、更新的制度与机制；
有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大；
全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。
（2）以认真求质量，以质量求突破，打破因生源压力带来的发展瓶颈。
（3）有效提高课堂教学的效率，消灭废课、差课，每堂课的有效率要达到80%以上（有效率是指课堂教学内容的即时检测以百分制计算要有80%的学生得60分以上）。
大力推进教与学方式的改革。
努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形成高效、富有个性的学习策略。
各类探索蔚然成风，绝大多数教师有心得，能示范。
（4）根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革，初步形成了较为可行的课程评价、教师评价体系，推进教育教学改革。
（二）教科研管理的具体措施和三年目标
（1）课题研究与校本教材
由教科处主管学校的各项省市级教科研课题的研究工作，鼓励教师积极参与到学校的教科研课题中；
鼓励教师申报省市级个人教科研课题；
组织教师参与修改或编写校本教材的工作；
支持教师参加学科年会、听取专业讲座。
（2）公开课与比赛课
每学年组织一次较大规模的对内对外展示性教研活动，每位教师每学期要在学科组或备课组内部上一堂研究课、示范课。
鼓励教师积极参加各级教育行政部门和教育学会等专业学会组织的教学比武活动。
对外出参加教学比武活动的，学校提供用车服务或报销一定的差旅费。
对获得区、市以上等级奖的将根据《教科研奖励条例》予以一定的奖励。
（3）教研论文与学科竞赛
鼓励教师撰写教科研论文。
图书室、教师阅览室充分开放，每年都投入一定的经费购买新书、订阅报刊，学校网络保证畅通，为教师的专业阅读、学科研究提供保障。
学校定期组织论文评比。
对在合法刊物上公开发表、参加各级教育行政部门和教育学会等专业学会组织的论文评比活动中获奖的论文，将根据《教科研奖励条例》予以一定的奖励。
教师个人正式出版专著的，学校给予一次性奖励2000元。
鼓励广大教师指导学生参加各级学科竞赛，辅导的学生参加竞赛获得区、市以上等级奖的将根据《教科研奖励条例》对指导教师予以一定的奖励。
内招班各科奥赛至少要获得大市二等奖以上（含二等奖）。
（4）学科组与备课组
加强学科组建设。
各学科组都要根据各自特点将学科队伍建设和学科课堂教学研究作为学科主要工作来抓。
做到工作有计划，实施有方案，确保每月有一次学科活动。
学校每学期要按实绩评选一次文明学科，同时对学科组长给予一定的工作量补贴。
备课组活动正常有效。
每一个备课组要在规定的时间
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