小白兔和小灰兔教学设计10篇Word文档下载推荐.docx

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　　7．汇报交流，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。

（板书：

种白菜）

　　8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎样做的呢？

请同学读第六段。

不干活）学习饿。

　　9．看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，群众读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1．出示上节课学过的生字，开火车认读。

　　2．群众朗读一至六段课文。

　　二、导读七至九段课文

　　1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？

请同学自己读第七、八、九段课文。

同座位分主角练习朗读它们的对话。

　　2．学生汇报交流，教师板书：

送白菜要白菜。

　　3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

　　4．总结板书，回顾全文：

透过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白只有自己种，才有吃不完的菜的道理。

　　三、学习生字

　　启发学生自己分析完挑、哪的字形，认读担。

　　四、朗读课文

　　采取分组读、分主角读、指名读、群众读等多种方式练习朗读。

　　五、复习生字，指导书写。

　　1．去拼音认读生字卡片。

　　2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

　　谢、哪：

左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

　　您：

心字底要写扁一些。

　　拔：

右半边不是发。

不要漏写最后一笔点。

　　六、课堂练习

　　1．完成练习3。

先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

　　2．完成练习4。

指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。

写完群众订正。

　　板书设计：

　　24小白兔和小灰兔

　　要菜子-收下白菜

　　种白菜-不干活

　　送白菜-要白菜

　　小白兔和小灰兔教学设计

（二）：

　　教学目标：

　　１、认识翻、浇等８个生字。

会拉、把等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

　　教学时间：

2课时

　　教学方法：

自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：

课件

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、童话引入。

　　1、放动画课件，教师讲述课文主要资料。

　　2、过渡：

这个童话故事就是我们这天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

　　二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。

　　4、指名试读课文。

大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　翻是前鼻音，施是翘舌音。

浇、挑是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、彩虹过桥游戏，字组词说句训练。

　　7、小组合作学习：

学生分析这八个字有什么共同点？

（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读我会写里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。

练写。

　　五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子「」浇水

　　翻松

　　「〕

　　饿了时候

　　〔〕

　　施肥

　　六、作业

　　完成《随堂练习》P75页第一题。

　　一、课件演示：

　　看完动画，用简练的语言回答：

小白兔_____________________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新课学习：

　　1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：

白菜最开始是从哪来的？

老山羊为什么要送他们白菜？

　　2、学习第一自然段。

　　理解收的意思就是拔

　　3、学习第2、3、自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎样做的？

　　从那里可看出小白兔和小灰兔怎样样

　　老山羊是怎样感谢他们的？

小白兔和小灰兔是怎样做的怎样说的？

　　（板书；

要菜籽收下了）

　　情境表演：

老商鞅送白菜的场面。

　　4学习第4、5自然段。

、

　　小白兔要了菜籽干什么呢？

小白兔怎样种的？

它先做了什么？

又做了什么？

　　学生默读4、5自然段。

　　口述小白兔种白菜的过程。

（板书；

　　自由说指名上台说同桌互说

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？

从哪个次看出来的？

　　理解常常的意思，说明小白兔怎样？

　　三、课中操

　　歌曲《劳动最光荣》

　　四、讨论自学6、7、8段。

　　小灰兔回家后是怎样做的？

结果如何？

　　四人小组为单位讨论。

　　交流学习结果。

　　（板书：

吃白菜、要白菜）

　　在要白菜的路上碰见了谁？

它去干什么的？

　　（送白菜）

　　小灰兔所以什么态度啊？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　小白兔的才从哪来的？

　　齐读第9段。

　　你觉得这句话是什么意思

　　自由发言。

　　师总结：

正像歌里唱的一样：

幸福的生活哪里来？

要靠劳动来创造。

　　五、自由续编故事。

　　小灰兔听了小白兔的话会怎样做啊？

　　自由准备指名发言

　　六、巩固课文

　　1、复述课文。

　　2、总结课文。

　　板书设计:

　　小白兔:

要菜籽___种白菜____送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）

　　小灰兔:

拿白菜___吃白菜____要白菜

　　小白兔和小灰兔教学设计（三）：

　　上课初始，我就对孩子们说，这篇课文叶老师小时侯也学过，而且印象很深哦！

小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。

但是，应对老山羊的答谢，小灰兔理解了老山羊送的白菜，吃完了又去要；

小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。

原先，小白兔懂得劳动的好处──只有自己种，才有吃不完的菜。

本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

根据本班学生实际状况，我把教学目标拟定为以下三点：

　　1．认识翻、浇等8个生字。

会写拉、把等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　一、激趣引入，导入新课

　　同学们，这天老师给大家带来了两个新朋友，想见见它们吗？

出示小白兔和小灰兔的彩图。

请学生和它们打招呼。

引入课题，板书课题。

　　二、初读课文，学习字词

　　1.自己读一遍课文，画出不认识的字，用你喜欢的方式认识它们。

提出要求：

（1）借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。

（2）边读边圈出生字，画出词语，再读一读。

两人合作学习生字。

　　步骤：

A、互相帮忙读读课文。

B、用自己喜欢的方法记这些生字。

　　（3）摆字卡抽读字卡，全读对的画一个一级棒的标记。

　　2.检查自学状况。

出示生字及词语卡片，学生开火车认读生字。

　　并行扩词练习。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.自由读课文，要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会资料，并标出自然段，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？

　　2、品读课文，理解语句，学习第二段

（1）小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？

（先说一说）

　　板书：

送白菜、要白菜、要菜籽

　　菜籽是什么样的？

（2）谁愿意读一读第2自然段，注意要读的有感情。

　　（3）学生进行朗读练习，找生读后评一评，在师生互评中进行美读。

　　3、学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？

（1）自己读一读第3自然段。

（2）读给你的同桌听。

　　（3）提问：

小白兔是怎样种菜的？

（体会种菜的顺序）

　　（4）师生共同表演读，体会种菜的艰辛。

　　4、学习第四段小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？

谁愿意给大家读一读。

　　5、学习第五段

（1）轻声读一读这段话。

（2）再读一读小白兔说的话，

　　（3）试着把这句话背下来。

　　（4）小灰兔听了小白兔的话会怎样想？

如果你是小灰兔会怎样做呢？

（小组讨论说一说）

　　6、让学生自由选取段落朗读（在小组内进行，教师巡视）

　　四、拓展

　　小灰兔听了小白兔的话后他会怎样做？

（学生兴趣极高）

　　小白兔和小灰兔教学设计（四）：

　　教养：

　　1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文资料，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。

懂得只有自己种，才有吃不完的菜的道理。

　　教育：

热爱劳动。

　　发展：

培养学生分析问题的潜力。

　　教学重难点：

理解只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课文录音、生字卡片

　　教学时数：

　　一、看图讲故事导入、感知课文大意

　　1、（出示挂图）这天老师给同学们找来了两位朋友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

　　2、请一两名学生讲自己编的故事

　　3、老师：

同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？

（翻开课本）我们一齐来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：

听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？

或者你听了这个故事后想明白些什么呢？

（鼓励学生质疑）

　　二、布置学生借助拼音看课文

　　1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。

　　2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）

　　3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）

　　4、全班一齐当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）

　　三、学习课文

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：

小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？

（边提出问题边贴两幅图，并板书相同和不同）（问题用投影出示）

　　1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　A、相同点之一

　　老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

　　1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

　　2）从那里说明了什么？

板书：

爱帮忙别人

　　B、相同点之二

　　小白兔和小灰兔都很有礼貌

　　1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　2）区别您和你的用法，明确您表示尊敬，有礼貌

　　3）明确它们都很有礼貌板书：

有礼貌

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　过渡：

讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？

那它们共有几个相同表现？

分

　　别是？

（指板书齐读）

　　我们继续找它们表现不同的地方

　　C、不同点之一

　　小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

要白菜要菜子）

　　1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

　　D、不同点之二

　　回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：

自己种光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

　　2）它是怎样种白菜的？

请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？

常常这样做会有什么结果？

（投影演示幻灯2）

　　4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？

所以它们还有什么不同的表现呢？

　　E、不同点之三

　　小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

　　小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：

吃不完吃完）

　　2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

　　4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？

你能说一说你的体会吗？

　　（找学生读最后一句）

　　5）如果让你选取，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

　　四、总结课文

　　1、齐读课文，想：

假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？

怎样做？

　　2、提出期望：

每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

　　附板书：

　　22小白兔和小灰兔

　　（小白兔图）爱帮忙别人（小灰兔图）

　　有礼貌

　　要菜子-要白菜

　　自己种-光吃不干活

　　吃不完-吃完

　　小白兔和小灰兔教学设计（五）：

　　一、教材简说

　　小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。

　　教学本课的重点是认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

　　二、学习目标

　　三、教学推荐

（一）识字写字

　　1．引导学生读准施的翘舌音，读准翻、担的前鼻音。

　　2．采用多种形式帮忙学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。

　　浇、饿、挑，能够联系偏旁表义的特点来认识。

　　翻、浇、挑，能够利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。

　　有的字可联系以前学过的熟字来认识，如肥、挑等字。

　　3．本课要写的都是左右结构的字，都就应写得左窄右宽。

拉、把二字，要注意指导学生写好提手旁：

（1）横要往右上斜；

（2）竖钩要写在横的右半部分；

（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。

（二）朗读感悟

　　这篇童话故事，课文和插图都运用了比较的方法。

教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行比较观察和比较阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。

　　1．教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。

　　2．学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。

透过朗读课文，初步了解童话资料。

　　3．学生汇报朗读状况。

能够先指名汇报，然后在小组内汇报。

这样就给学生带给了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读状况。

　　4．出示与图画相对应的课文段落，图文对照朗读课文。

　　5．图文对照，进行分段朗读练习。

朗读时，要结合观察画面进行。

如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。

　　6．有的语句，能够结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。

如，学习小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫一句，能够让学生透过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。

再透过观察画面，明白小白兔浇水时的表情是很愉快的。

这时，教师配乐将这一段资料朗读一遍，再由学生配乐朗读。

　　7．练习分主角朗读课文。

　　同学们还能够扮演小记者对小白兔和小灰兔进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。

（活动目的：

让学生根据课文资料质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文资料。

）

　　8．学生说说自己喜欢故事中的哪个人物，为什么。

　　（三）实践活动

　　1．课前：

学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。

查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。

　　2．课中：

（1）分主角表演这个童话故事；

（2）扮演小记者，对故事中的人物进行采访。

　　3．课后：

种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

　　四、教学设计举例

（一）童话引入

　　边放动画课件（或投影）边讲述：

很久以前，有这样一个搞笑的故事。

老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

到了之后，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。

这是为什么呢？

（二）初读课文

　　1．教师范读或听录音朗读全文。

　　2．学生自读。

这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。

　　3．同桌互相检查认生字的状况和朗读状况。

　　4．指名试着朗读课文，大家进行评议。

　　（三）认生字

　　1．出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

　　2．重点指导认读容易读错的字。

提醒学生注意：

浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。

　　3．小组合作学习：

学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；

说说能够用什么方法记住这些字；

给这些字找朋友。

小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。

　　4．采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。

　　（四）朗读课文，感悟课文资料

　　1．学生自由朗读。

要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会资料，并标出各自然段的序号。

　　2．几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

　　3．重点指导。

　　读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。

小灰兔说：

谢谢您！

要读出感谢、有礼貌的语气。

小白兔说：

我不要白菜，请您给我一些菜子吧。

要读出请求的语气。

小白兔，你的菜是哪儿来的？

要读出惊奇的语气。

是我自己种的。

只有自己种，才有吃不完的菜。

要读出自豪的语气。

其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，白菜很快就长大了中的很快要读得重些；

小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要能够读得重些。

指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，就应透过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

　　在朗读过程中进行词句训练：

（1）说带把字的词语。

先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，之后自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。

（2）学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其他句子来。

这一训练难度较大，可让学生补句。

如，只有爱劳动，才（有幸福的生活）。

只有刻苦学习，才（有好的成绩）。

　　4．指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文资料相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象：

小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？

小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？

自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

　　5．学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

　　6．赏读课文。

你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？

先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。

　　（五）写字

　　1．读我会写里的字。

（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？

（每个字均为左窄右宽。

　　2．练习给这几个生字组词。

　　3．指导写拉。

先观察拉在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。

写完后评一评，对出现的问题进行指导。

　　4．学生独立写其余五个字。

教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

　　小白兔和小灰兔教学设计（六）：

　　教学资料：

人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔

　　德育目标：

使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学要求：

　　1、认识翻、浇等八个生字。

会写拉、把等六个字。

　　3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　练习朗读，认字。

　　教学难点：

　　1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　1、透过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的潜力。

　　2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

　　课前准备：

　　投影或课件、录音机

　　一、童话引入：

　　1、边放动画课件（或投影）边讲述：

很久