五下Unit 2备课Word下载.docx
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S:
It’swarm.It’ssunny.
T:
Yes,it’swarmandsunny.Whataniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsaresingingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring?
（showthepictureofspringbyCAI）
（设计意图：
在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。
）
Step2Presentation
1.T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
板书season.:
spring,summer,fall,winter.
2.Introducetheseasonsbyshowingthepictures.
Spring:
It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.
Summer:
It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.
Fall:
It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemanyfruits.
Winter:
It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.
（设计意图:
在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。
Step3Practice
1．Game1:
mouthguessing.
2.Let’splay.（page18）
（设计意图：
在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。
设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。
3.Let’stalk
1.singthesongoftheseasons.P24
thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavouriteseason?
Askandanswerinpairs:
What’syourfavouriteseason?
Winter.（可适当让学生说说季节的特征）
这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。
Step4Sumup
说说一年的四个季节,let’schantP14.
学生进行问答交流之后，增加老师调查环节：
What’syourpartner’sfavouriteseason?
His/Herfavouriteseasonis….He/Shelikes….
教
学
反
思
学生对本单元学习内容很感兴趣，因为季节话题贴近生活。
故学生课堂上表现积极。
今后在教学实践中，进行课堂设计时应尽量让课堂接近生活，与学生的生活实际联系起来，这样才能取得事半功倍的效果。
_五年级_
第2课时
1、学生能够在句型中运用季节的词语。
.
2、学生能够运用句型：
whichseasondoyoulikebest？
Ilike…best.来谈论自己喜欢的季节。
3、学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力，并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
1.Let’schant（P14）:
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。
学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。
1.Askandanswer:
What’syourfavouriteseason?
S:
winter.S:
Fall.……
2.let’stry.
Whataretheirfavouriteseasons?
MikeChenJieAmy
3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavouriteseason.
4.WatchtheVCD:
Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.
5.Watchagainandtellwhy?
1.Readthedialogueafterthetape.
2.Practiceinpairs.
3.Makeanewdialogue.
通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。
Readthedialoguetogether.
让学生以鼓掌的形式打节奏。
听时，让学生进行复述。
此步骤改为听录音回答问题。
老师与一位学生先做示范。
本节课文简单易学，教学中着重进行了听力的训练。
在巩固拓展环节让学生自编对话进行表演，演自己创编的对话，学生积极性更高！
_五年级_____
第3课时
1、能理解单词leaf-leaves,Halloween,Thanksgiving
2、能理解句子：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
3、在实际情景中正确运用所学的对话Can…?
Yes,Ican.No,Ican’t.
通过前两个课时的学习学生已经掌握了关于季节的单词，并且能说会用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilikesummerrbest.来讨论自己喜爱的季节。
学生在理解readandwrite的基础上，综合运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.”
1.学生齐唱歌曲“what’syourfavouriteseason?
”
孩子们喜爱唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。
歌曲的内容也与本单元的语言知识紧密结合，对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。
2.Freetalk
S1:
Ilikesummer.
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswimintheseaandeatice-cream.
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Ilike…
Step2Presentationandpractice
1.Readthedialogueandtellthestudents’favouriteseasons.
（1）WhichseasondoesZhangPenglikebest?
（2）WhichseasondoesMikelikebest?
（3）HowaboutAmy?
2.Showthesentencesandtellwhytheyliketheseasons.
Mike:
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.（Theskyisveryblue.Theleavesarecolourful.）
ZhangPeng:
Ilikewinterbest.（Wegoupnorth.Weplaywiththesnow.）
Amy:
Ilikesummerbest.（Iliketoswiminthesea.）
真实呈现让学生在发现中学习，学习的热情高涨。
3．Readthedialogueagainandtrytoreadit.
4.Watchthevedioandtrytounderstandit.
Step3Sumup
1.Introducethestudents’sfavouriteseasons.
2.Dosomeexercises.
增加生生问答环节。
促进学生之间的交流。
充分利用课文，先进行听力练习，再让学生进行阅读训练。
阅读训练时注意学法指导，让学生找关键句。
多数学生进行阅读训练时能准确地找出关键句来。
但少数差生找不准，分析原因：
1.单词掌握不牢，阅读障碍自然增加。
2.方法问题。
解决办法：
加强词汇教学，务必让每一个学生掌握好应该掌握的单词。
课堂中加强阅读前的学法指导，阅读中重点关注差生。
第4课时
1、能听、说、读、写单词“swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees”
2、能使用句子正确表达：
Winter.Icanmakeasnowman.
3、学生能介绍在某个季节里面可以做什么。
Ican…
学生在谈论自己喜爱的季节并且能用句型“Ican…”说说在该季节的活动，初步接触句型“Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…”
Step1Warm-up
1.Singthesong“What’syourfavouriteseason?
2.Tellwhatseasonisit?
It’swarmandwindy.Wecanflykites.Ss:
Spring.
It’shotandsunny.Wecanswiminthesea.Ss:
....
It’swarm.Theweatherisnice.Sometimesit’srainy.Wecanplanttrees.Ss:
…
It’salwayscoolandsunny.Wecangohiking.Ss:
…
It’scold.Wecanskate.Wecanmakeasnowman.Ss:
Step2Presentation
1.teachandshowthewords.Trytoreaditonce.
在轻松的学习氛围中感受新知，提高了学生学习的积极性、主动性。
2.readafterthetape
3.“Bomb”game
4.Guessingtheactions
1.readthewordsbythemselves
2.Askandanswer:
A:
B:
Winter.Icanmakeasnowman....
3.Makeasurvey.
Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindoutyourgroup’sfavouriteactivities
Activity
Numberofpeople
Climbmountains
Planttrees
Flykites
Playsports
通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际活动的能力。
Step4Sumup
Readthewordsandtrytorememberthem.
利用单词卡片，帮助学生强化对四季天气特征的理解。
小组活动，先强调规则：
只能说英语，说汉语就是违规，必须扣分。
不少学生总是将“swim”写成“swin”。
究其原因还是他们对单词中字母与发音之间的练习理解和掌握的不够。
今后应加强此方面的教学。
_五年级___
第5课时
1、听说掌握单词why和because
2、听懂、会说：
Whydoyoulike…？
BecauseIcan…等句型并能在情景中熟练运用。
3、在实际情景中正确运用所学的对话What’syourfavouriteseason?
Whydoyoulike…？
BecauseIcan…
掌握句型：
BecauseIcan…以及在实际情景中正确运用对话。
Step1Warm-up
1.Greeting:
Lastlesson,wehavetalkedabouttheseasons.Today,MissTimecomesandshewillaskyousomethingaboutseasons.
MissTime:
Whatarethey?
2.MissTime:
What’stheweatherlikeinfourseasons?
Students:
Spring.Spring,Spring,warmandrainy.
Summer,Summer,Summer,hotandsunny.
Fall,fall,fall,coolandwindy.
Winter.Winter,Winter,coldandsnowy.
3.MissTime:
Whatdoyouwearinspring/summer/fall/winter?
Springiswarm.Iwearshirts.
Summerishot.Iwearshorts.
Falliscool.Iwearjackets.
Winteriscold.Iwearcoats.
4.MissTime:
Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?
Springisrainy.Icanplanttrees.
Summerissunny.Icangoswimming.
Falliswindy.Icanflykites.
Winterissnowy.Icangoskating.
5.MissTime:
What’sthecharacteristicofthefourseasons?
见（Unit2,Let’sstart.）
通过创设情景，让学生复习相关的季节内容，为下面的学习做好辅垫。
Step2Presentation
Whatseasonisitnow?
Teacher:
Yes,it’sspring.Weallknowspringisgreenwithflowersandsongs.CanyousingasongforMissTime?
OK!
Let’ssing.
Singasong,通过演唱歌谣复习学过的单词,同时呈现本课重点句子：
“What’syourfavouriteseason?
”。
“Whydoyoulike…？
教师通过多媒体课件展示，师生之间互问最喜欢的季节及其喜欢的原因，练习对话。
1.Game：
连句接龙（Saythesentenceinatrain）
Fall.
Whydoyoulikefall?
BecauseIcanswiminthesea.
2.重点操练“because”
3.Pairwork.
为let’stalk作好铺垫和过渡，把学生拉近谈论的话题。
4.ListeningExercise:
Let’stry.
让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。
5.Task1：
MissTimewantstoknowwhat’syourfavouriteseasonis.Why?
Let’shelphertomakeasurvey.
Name
FavouriteSeason
Season
FavouriteActivity
Amy
summer
swiminthesea
Task2:
Givethefeedback.活动反馈
学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后来到展示台前向全班同学展示他的采访结果。
在采访，汇报采访结果中让学生更好地掌握运用所要学习的句型。
6.Task3:
Drawapicture.画出自己最喜欢的季节，并写出原因。
例：
It’sspring.Ilikespring,becausetheweatheriswarminspring.Icanplanttrees.Icanwearshirts.
培养学生的动手和创新能力。
7.Task4:
Makeaseasonbook.Showoutthebooks.制作图书。
展示。
提高学生学习英语的兴趣，并为学生创设了一个展示自我的平台。
Step5Sumup
Singasong.
因本地四季变化不十分明显，讨论时注意出示图片，让孩子观察四季分明的地方，各个季节的不同特点。
小组调查，特别强调活动规则。
英语汇报调查结果。
可先做示范。
第6课时
1、能理解单词says,eatalot,comes,sleep,wakeup,asks,alongtime
2、学生能够听、说、读、写句型：
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewin
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