初中七年级 语文上册现代文阅读题及解析Word文档下载推荐.docx
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这同董先生的影响是绝对分不开的。
我对董先生的知己之感,将伴我终生了。
⑤五十年代初,在民盟一次会议上,完全出乎我意料,我竟见到了董先生,他已垂垂老矣。
我激动得说不出话来,他也非常激动。
但是我平生有一个弱点:
不善于表露自己的感情。
董先生看来也是如此。
我们每个人心里都揣着一把火,表面上却颇淡漠,大有君子之交淡如水之概了。
⑥我生平还有一个弱点,我曾多次提到过,这就是,我不喜欢拜访人。
这两个弱点加在一起,就产生了致命的后果:
我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系,看上去有点若即若离了。
⑦不记得是什么时候了,董先生退休了,离京回到了老家绍兴。
这时大概正处在十年浩劫期间,我是泥菩萨过江,自身难保。
自顾不暇,没有余裕来想到董先生了。
⑧又过一些时候,听说董先生已经作古。
乍听之下,心里震动得非常剧烈。
一霎时,心中几十年的回忆、内疚、苦痛,蓦地抖动起来,我深自怨艾,痛悔不已。
然而已经发生过的事情是无法挽回的。
看来我只能抱恨终天了。
等我们两个隔世相遇的时候,我相信,我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底,我一定能向他表露我的感情,一定常去拜访他,做一个程门立雪的好弟子。
⑨然而,这一些都是可能的吗?
这不是幻想又是什么呢?
“他生未卜此生休”。
我怅望青天,眼睛里溢满了泪水。
(1)请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识相惜过程中所发生的事。
A________→董老师认真批改我的作文→B________→我获悉董老师的离世
(2)初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的,这是一种什么写作手法?
请分析其作用。
(3)联系上下文,说说加下划线词的含义以及作用。
①我的苦心孤诣连自己都没有意识到的,却被董先生和盘托出。
②我怅望青天,眼睛里溢满了泪水。
(4)下列句子是什么描写?
有什么作用?
又过一些时候,听说董先生已经作古。
(5)结合自己的学习经历,谈谈最让你难忘的老师以及他(她)对你的影响。
(只能写×
老师,不能写老师的真实姓名)
【答案】
(1)A.董老师担任我的国文教员;
B.我多年后与董老师相遇
(2)用了欲扬先抑(或先抑后扬)的写法。
先写初识董老师时是那样平凡普通,为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。
更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。
(3)①“和盘托出”是全都讲出来,毫不保留的意思。
文中表现了董老师批改“我”作文的认真及对“我”写作能力的肯定。
②“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。
在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。
(4)心理活动描写,真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。
(5)略
【解析】【分析】
(1)文章第二段写的是董老师担任我的国文教员;
第三、四段写董老师认真批改我的作文;
第五——七段写多年后我与董老师相遇;
最后写董老师的离世,我感慨颇多。
(2)文章首先写初识董老师时的印象是平凡普通,为下文表现董老师的文学才华起反衬作用,更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意,起到突出主旨的作用。
(3)“和盘托出”本意是全都讲出来,毫不保留,在文中指的是“我”苦心孤诣的写作特点被董老师全部分析了出来,并且表达出对“我”写作能力的肯定。
“怅望”本意是惆怅地看望或想望,结合前文内容可以看出,这个词语表现了“我”对董老师的深深怀念之情,也饱含着对没来得及对董老师表达感激之情的遗憾和悔恨。
结合文段的内容理解分析即可。
(4)这是一段对“我”的心理活动描写,从“乍听之下,心里震动得非常剧烈”可以体会出当“我”听说先生离世时内心的震动;
从“心中几十年的回忆、内疚、苦痛,蓦地抖动起来,我深自怨艾,痛悔不已”可以体会出“我”的极度痛苦和悔恨之情。
(5)这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;
二是要点要齐全,要多角度思考;
三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
回忆自己的学习经历,写出自己难忘的老师,阐明老师对自己的人生影响即可。
故答案为:
⑴A.董老师担任我的国文教员;
B.我多年后与董老师相遇
⑵用了欲扬先抑(或先抑后扬)的写法。
⑶①“和盘托出”是全都讲出来,毫不保留的意思。
⑷心理活动描写,真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。
⑸略
【点评】⑴本题考查文章内容的理解。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,理清文章的思路。
注意文章的层次脉络,对文段要概括准确。
⑵本题考查的是写作方法的理解。
考生要读懂内容,注意前后内容之间的关系,进而进行分析理解。
⑶本题考查词语的理解。
考生要首先;
理解词语的意思,再结合语句进行分析和理解,要注意文章的内容和情感的表达等。
⑷本题考查表现方法的理解和分析能力,考生要注意掌握描写的常见类型及其作用,注意掌握此类题型的常用答题方法。
⑸本为开放性试题,表达要准确,要紧扣主题,表达简洁。
2.阅读下面的文字,完成小题。
①春天到了,莎利文老师搀着我的手,穿过人们正在播种的田野。
我们坐在河边的草地上,在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。
我懂得了阳光和雨露能使植物生长,鸟儿会为自己筑巢,松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。
随着知识的增长,我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。
莎利文老师教我从森林中散发的芳香,从青草丛的叶片中体会大自然的美。
她还向我描绘地球的形状。
她从一开始就这样使我胸怀大自然,使得自然界成为我思想的一部分。
②但是,也就在这时候,我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
早晨出门时天气很好,但很热。
因为走的路程较长,我们坐在树阴下休息过两三次,最后一次是在离家不远的一棵果树下。
果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。
我在老师的帮助下,很容易地爬到树上去了。
我一直往上爬,在树枝丛中找到一块能坐的地方。
莎利文老师建议,我们就在树阴下吃午饭,叫我等她拿来午饭后,再从树上下来。
③突然间天气起了变化,太阳一下子没有了。
我知道天空已是乌云密布,因为我已感觉不到阳光照射的热量,还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道,我意识到这是雷雨的预兆。
离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
周围是无垠的空间,一切都是那么陌生。
我坐在树枝上静静地等待着,我想只有等老师来,我才能从树上下来,否则别无办法。
④周围死一般地沉寂。
树叶开始骚动,然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话,一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼,树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了,我想从树上跳下来,但周围的恐怖气氛使我动弹不得,我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声,似乎有什么重物掉下来,我坐的树枝摇晃得更厉害了。
我想树和我会一起倒下来。
正巧这时,老师来了,她一把抓住我的手,扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师,感到非常高兴,我的脚又重新踏在坚实的土地上了。
这件事给我上了一堂生动的课,大自然并不总是对你微笑,给你仁慈。
(1)第③段中描写“我”的心态的句子是哪一句?
请找出来。
(2)第②段中画线的句子在文中起什么作用?
(3)第④段“她一把抓住我的手,扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和老师的什么感情?
(4)请你用一句话概括选文的主要内容。
【答案】
(1)离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
(2)承上启下(过渡)。
(3)老师对我的爱和我对老师的依赖。
(4)“我”体会到大自然的真正威力,也使“我”真正认识了大自然。
(1)“心态”就是人物的心理感受,这样来找就容易了“离开了老师,感到非常害怕,感到非常孤单”。
(2)“但是”表转折的连词,故而此句起到承上启下的作用。
(3)划线句子中“她一把抓住我的手,扶我从树上下来。
”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下来,表现老师对我的关系和爱护。
“我紧紧搂住老师”写出我对莎莉文老师的依赖。
(4)整体感知文章内容可知,本文的人物是莎莉文老师和我,主要事件是莎莉文老师带我来到大自然,让我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
结果是“使我真正认识了大自然。
”概括的时候,把主要人物和事件概括清楚即可。
有结果的,最好把结果概括出来。
故答案为:
⑴离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
⑵承上启下(过渡)。
⑶老师对我的爱和我对老师的依赖。
⑷“我”体会到大自然的真正威力,也使“我”真正认识了大自然。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括;
⑵本题考查对文章重点句子的分析能力。
解答时,结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感,加以理解分析即可;
⑶本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可;
⑷本题考查对文章内容的概括能力。
解答时,认真阅读全文,用简洁的语言将故事情节概括即可。
3.阅读下文,回答问题。
守山人
张小萌
①甘河镇的山,初见的人定是不会喜欢的,偏大的土包罢了,不巍峨,不峥嵘。
时间久了,就明白这山的好了,一座连着一座,仿佛是看不到头的远。
她是安静的,平和的,像母亲的怀抱,温暖舒适。
山与山之间有时会出现一处缓坡,往往有溪水流过,一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出,青天白云下,十分扎眼,一座木制的房静静地立在小河旁。
②“老康呦,我退休了,明个儿回镇上。
”看不见人影,苍老的声音从密林深处传来。
屋里的老康听到这话,顿了一顿,发出一声叹息,出了屋子,半倚在门上,看看前方的树林,又是一声叹息。
恰好林间的小路上现出个人影,头发花白,颤颤巍巍地行着,弓着腰,看到老康,直了身子冲他一笑。
“哈哈,你那点蘑菇是留不下了吧,我可是把我养了一年的鸡都带来了,哈哈——”老朱笑得很开心,快走几步,奔着老康去了。
“哼,你这死老头子,没多大个出息,除了吃,你还有啥念想?
给你吃,都给你吃,可是只怕你的牙无福呦。
哈哈……”老康也离了门,走向老朱,两个人拥抱在一起。
③“老康,我老了啊。
”
④“老朱,我也老了。
⑤山间的风很少,这一刻却是舞动着,摇动着这山上的树,松树,杨树,桦树,高的,矮的,发出哗哗的声响。
⑥两人拍了拍肩膀,不愿分开。
良久,老康接过老朱手上的鸡,进屋去了。
老朱一屁股坐在树桩上,光滑油亮,树是盖房子时伐的,好大的树,当年他们数了数年轮,大概百年多吧,决不是一百年,他们却是没数清的,这样的树在这里好多,数不清的多。
掏出烟袋子,装上一袋烟,火一燃,蓝色的烟雾飞了起来。
“老康啊,我是不中用了,咱们仨上山那年,跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟,虽然累但是有劲儿啊,现在是又……”
⑦“闭上你的臭嘴,哪三个,不就咱们俩吗?
哪三个,哪里有三个?
”老康放下手里的松枝,不看老朱,却是一脸的不高兴。
老朱的烟枪停在了空中,不一会儿老朱呵呵地笑了,把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。
⑧也不知过了多久,老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。
老康也坐在树桩上,折几个柳条,递给老朱一双,自顾自地喝了起来。
老朱笑了笑,也不示弱,自己也喝得欢。
他俩之间,也有个树桩,也有过打磨的痕迹,只是不像他俩坐的那般油亮。
“伙计,你算算咱们来了多少年了?
”闻听此言,老康放下酒杯,看着铁锅,一言不语,老朱眯上眼,筷子停在空中。
⑨“三十七年了。
”老康说。
⑩“三十七年啊!
”老朱说。
⑪“大家都没忘啊。
”老康顿了一下又说道,“我总是不愿正视他的离去,你也要走了,我就想想过去吧,当年,咱们仨刚来,我至今还记得这镇上的人的好。
⑫老朱点了点头,“这里的人淳朴,风景也好,当时魏大叔让咱们来守山,咱们还不愿意,这里真是好地方……”
⑬老康喝了口酒,接过老朱的话,“大叔带着咱仨走遍了山,这里的好东西真多,蘑菇,木耳,以前哪见过这么大的,野果也好多,山丁,山杏,榛子,吃也吃不完。
”老康看着锅中的菜,唏嘘不已。
⑭“你真的舍得?
”老朱不说话,只是喝了杯中的酒,“都走了,走了好啊。
”老康似乎是哭了。
⑮第二天清晨,老康爬上了山,看着老朱走的方向,不一会儿,一个老人走了出来。
今天老朱走得很直,像松树一样挺拔,像山杨一样沉稳。
老朱确实走了,走的时候,向着山顶挥手,像是知道老康在这里,或许他在向大山告别。
⑯蓝天,白云,清脆的树林。
一个月过去了,老康的房前多了两个年轻人。
⑰“老康叔,老康叔——”老康闻声而出,那日没白尽的头发,已经全白了。
“你们是……”老康显然是不认识他们的。
“老康叔,我叫朱明泽,你大概听过我的名字,父亲回去后,不到半月就去世了,他得了癌症,他告诉我,这里还有山,还有树,让我来帮您。
”明泽的眼圈红了,转过头,看着山,又是那么坚定。
⑱“老康叔,我叫陈遗志,当年父亲为了救火牺牲的时候,我还没出生,母亲给我起名遗志,告诉我长大后,帮父亲看着这山。
”遗志也看着这山,他的父亲就埋在这里。
⑲老康看着两个青年,笑着哭了……
(原文有删改)
(1)请根据提示,简要概括文章的故事情节。
①三人在魏大叔的带领下守护山林。
②在一场山林火灾中,陈遗志的父亲殉职。
③________。
④________。
(2)第⑭段和第⑲段中两次写到老康“哭了”,但原因不同:
第一次是________,第二次是________。
(3)结合语境,赏析文章第⑮段中的画线句。
(4)第⑯段中的画线句子是什么描写?
(5)文章第一段耐人寻味,请分析其在全文中的作用。
【答案】
(1)老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔;
朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上
(2)为老朱的离去而伤心和不舍;
因守山后继有人而高兴,流下了感动的泪水
(3)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象,表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
(4)环境描写。
表现出了山林的美丽,暗示人物欢愉的心情;
推动了故事情节的发展,为两个年轻人的出现做铺垫。
(5)①交代老朱离开山林后的人生最后时光,补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节,使故事情节更完整,人物形象更丰满。
②揭示并深化主题,讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人,他们代代相传守护着山林。
③呼应上文,老康的头发“已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。
(1)①三人在魏大叔的带领下守护山林。
③老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔。
④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
(2)⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上,和自己分开,老康不忍心和好朋友分开,感到伤心和不舍。
⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务,来到山上守山,老康觉得后继有人,留下了感动的泪水。
(3)“今天老朱走得很直,像松树一样挺拔,象山杨一样沉稳。
”用了比喻的修辞手法,把老朱比作松树、山杨,生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象,表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
(4)“蓝天,白云,清翠的树林”,是自然环境描写,表现出了山林的美丽,暗示人物欢愉的心情;
推动了故事情节的发展,为两个年轻人的出现作铺垫。
(5)结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;
二是前后照应;
三是侧面衬托、埋下伏笔;
四是总结上文、点明题意;
五起线索作用).规范答题:
XXX情节(事物)在文中有…作用(结构上和内容上分析).突出了…,表现了…
(1)③老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔。
(2)为老朱的离去而伤心和不舍;
因守山后继有人而高兴,流下了感动的泪水。
(3)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象,表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
(4)环境描写。
(5)①交待老朱离开山林后的人生最后时光,补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节,使故事情节更完整,人物形象更丰满。
③呼应上文,老康的“头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。
【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。
情节梳理:
从开端、发展、高潮和结局四部分概括。
⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说,这类题目结合上下文,根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延;
⑶本题考查品析文章语言。
答题:
明手法--阐运用(表达了什么内容)--析效果;
⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用:
交代人物活动的背景(人物心境,表现人物身份、地位、性格),写明事件发生的时间和地点;
推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,打基础或作为情节线索等;
渲染怎样气氛,烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪;
⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。
明确情节构思为表现人物的宗旨。
4.请阅读下面的文字、回答问题。
苦难土壤上开出的花朵
邹扶澜
19岁那平,我高考落榜了,而复读需要缴纳一笔不菲的学费。
我的母亲读书不多,但是性格要强。
一天,几个跟她平日很要好的中年女人找到她,商量着去城阳贩蛤蜊,据说用车子载两包回来,一天可以赚100多元。
母亲心动了,非要去试试。
她那年已近50岁,自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心,我提出跟她们一起去看看。
城阳离我居住的小城有20多里路,我们准备好编织袋、绳子,我还特意跑到一个同学家,借了一架“大金鹿”车子。
第二天一早,天还黑黢黢的,我们就出发了。
天刚破晓,海鲜批发市场上已经人头攒动,不少跟我们一样的小贩,胳膊底下(
)着包跟商主讨价还价。
我也(
)了过去,蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着,学着小贩的口气跟商主还价。
“行,你要多少?
”商主(
)着烟,目光在我稚气未脱的脸上(
)了一眼,很痛快地说。
我回头看看母亲,母亲轻轻扯了一下我的衣角,我明白了,站起身刚要走,那人厉声喝住了我。
“什么意思?
讲好了价想走,没门儿!
”他把手里的烟头朝地上重重一摔,上前一把揪住我。
我正是血气方刚的年龄,怕什么?
就反身一挡。
我这一挡激怒了对方,他一个拳头朝我脸上抡过来。
鲜血从我的鼻子中流了出来。
母亲冲上去,挡在那人跟前,护着我说:
“不就一包蛤蜊吗?
买就是了,凭什么打人?
有你这样的吗?
“妈,不要买!
”我捂着鼻子,上前想阻止母亲,可那人身后又闪出几个人,朝我虎视眈眈地瞪着,母亲又把我向后猛地一推。
“最少500斤!
”那人看也不看母亲,冷冷地抛下一句话。
明显是欺诈,我肺都气炸了,恨不得冲上去砸扁他的鼻子!
“哪有这种道理?
买多买少自己说了算,我就要这一包!
“不行!
”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子,喷着烟,“这是批发市场的规矩。
往家走的时候,我跟母亲每人载着三包蛤蜊,车两边各一包,打横又一包。
起初,我还勉强骑得动,可是不一会儿,就累得气喘吁吁。
母亲走在前面,不得不一次次停下来,等着我。
“都怪我,不叫你来就好了。
”母亲看着我瘀青的鼻梁,用袖口想给我擦鼻孔里残留的血迹。
我强装笑脸,对母亲说:
“没事,妈,我会找人来收拾他们的!
你放心,我不会咽下这口气!
“你敢!
”母亲狠狠地瞪着我,“强龙不压地头蛇,你回家好好复习,要是敢惹事,我跟你没完!
“
看母亲这般懦弱,我气急地把车子一摔,载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。
我不解气,又跳进沟里,狠狠地照着袋子踹了几脚。
发泄完了,我头也不回大步向前走去。
我走了很远,气也消得差不多了,想起母亲一个人待在那儿,肯定搬不动车子,只好又走了回来。
母亲坐在大树底下,显然刚刚哭过。
她不知用什么方法将车子从沟里搬了上来,而且她的那辆车子上多载了一包蛤蜊,我的车子上少了一包。
我鼻子一酸,差点儿掉下泪来。
那一天,我跟母亲走走停停,到家时,已快晌午了。
母亲推着小车,走街串巷,卖完最后一斤蛤蜊,只赚回了本钱。
蛤蜊当天没卖完,死去大半。
母亲仍没泄气,第二天一早,又跟同伴去了海鲜市场。
只是,母亲没有再让我跟着去,我把自己埋进书本,专心复习起来。
最后,我拿着母亲用血汗赚来的2000元钱,参加了复读。
第二年,我如愿以偿,考上了一所较为理想的大学。
弹指一挥间,20年过去了,我想象不出,母亲当年是忍受着怎样的屈辱,把爱和责任背了回来:
一半是怕我受到伤害,一半是为了给我凑足学费。
这是母亲给予我的最好的礼物,是苦难土壤上开出的花朵。
(1)在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是(
)。
A.
挎
凑
抽
瞪