山东省济宁市邹城市学年八年级第二学期期末语文试题Word文档下载推荐.docx
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（2）请你用简洁的语言概括画面的主要内容。
二、选择题
5．下列句子中，没有语病、表意明确的一项是（）
A．央视《朗读者》受我国观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B．国防部新闻发言人在5月25日的例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰问题回答了几个记者的提问。
C．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
D．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。
6．下列有关文学常识和名著内容的表述，错误的一项是（）
A．柳宗元与韩愈并称“韩柳”＂，他们一起倡导了唐代的古文运动。
柳宗元的文集有《昌黎先生文集》，其中“水州八记”＂是山水游记的代表作。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
这些诗歌分为风、雅、颂三个部分分。
风，又叫“国风”，是各地的民歌。
C．《傅雷家书》以书信的方式对留学波兰的儿子的生活和艺术进行指导，凝聚着傳雷对祖国、对儿子深厚的爱。
D．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过工人，他后来参加了红军，经过血与火的洗礼，成长为一名具有钢铁般意志的战士。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈駢死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”鸣呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．食之不能尽其材食：
同“饲”，喂养
B．一食或尽粟一石或：
有时
C．策之不以其道策：
鞭子
D．且欲与常马等不可得等：
等同，一样
8．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．而伯乐不常有／怒而飞，其翼若垂天之云《道遥游》
B．其真无马邪？
／其如土石何？
《愚公移山》
C．策之不以其道／卷石底以出《小石潭记》
D．骈死于槽枥之间／海运则将徙于南冥《道遥游》
9．下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，推残、埋没人オ，表达了强烈的愤慨。
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的原因，最后总结全文。
C．文中每段最后一句的“也”＂字，既表达了语气，也暗含着对千里马被埋没的痛惜与不平之情。
D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
__________________________________
11．阅读下面短文，用“／”给画线的句子断句（限断三处）。
上①今封德举贤，久无所举。
上诗之，对曰：
“非不尽心，但于今未有奇才耳！
”上曰：
“君子用人如器各取所长古之致治②者岂借オ于异代乎？
正③患己不能知，安可一世之人！
＂德奔渐而退。
__________________________________________________________________
（选自《资治通鉴》）
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
暮春山间
（宋）黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻润水香。
12．首句“缓步春山春日长”中，“缓”字有怎样的表达效果？
13．诗的后两句是怎样写桃花的？
五、句子默写
14．补出下列句子中的空缺部分。
①蒹葭萋萋，___________。
（《蒹葭》）
②___________，漏断人初静。
（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）
③___________，娇儿恶卧踏里裂。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
④欲济无舟，___________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑤故人不独亲其亲，不独子其子，使___________，壮有所用___________，矜寡孤独废疾者皆有所养。
（《礼记・大道之行也》）
六、现代文阅读
阅读下面的课内选文，回答小题。
应有格物致知精神（节选）
丁肇中
在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。
“四书”之一的《大学》里这样说一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
就是说，从探察物体而得到知识。
用这个名词描写现代学术发辰是再恰当也没有了。
现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想一一平天下。
因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。
大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条発子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。
比如，我们要知道什子的性质，就要特地载种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有具体细致的计划。
特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解，为什么历史上学术的进晨只靠很少数的人关键性的发现。
在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻視实验，偏向于抽象的思维而不题动手。
中国学生往往念功课成绩很好，考试都
我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
我们需要培养实验的精神，就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实琙来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能育目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
15．“格物致知”是什么意思？
综观全文，作者认为要做到“格物致知”需要具备的条件有哪些？
16．“王阳明格＇院子里的竹子”，错误是什么？
作者用这个例子说明什么？
17．说说下面句子中划线的词语为什么不可以删掉。
18．读了本文，你认为我们今天的教育应如何做到“培养实验的精神”？
阅读下面课外选文，回答小题。
大气污染造就的“幽灵”
1930年12月3日，在比利时名为马斯河谷的狭长纵深地带，一场浓雾与河谷四周众多工厂排出的烟尘混合在一起，形成类似来汤的混合物直落地面。
与此同时，整个河谷地区的居民几乎同时生病，病人出现声音嘶哑、呼吸急促、持嗽，很多人恶心、呕吐，3天内有60人死于急性心力衰妈。
事后的调查表明，这一事件主要是当地工厂排放的有毒酸性污染物二氧化硫和氟化物在浓雾中难以扩数而导致的。
这就是世界上首次报道的公害事件“马斯河谷烟雾事件”。
在我国，虽然没有上述那种短期内致人大批死亡的典型报道，但在酸雾污染最严重的重庆，发现人群的总总死亡人数与雾的发生日数具有极密切的关系，呼吸道疾病死亡率受雾的影响非常显著，在雾高发的一月月份，人群死亡数比其他月份大大增加。
严重的大气污染是形成酸雾的直接原因。
雾本身是一种自然现象，清洁的雾本身是不含杂质的，但由于雾能够在低空长期悬浮，因而能凝聚和富集大气环境中各种污染物质。
现代工业生产、频繁的交通运输以及居民使用的生活炉灶，不断向空气中排放大量的污染物，如二氧化硫、氧化物、氟化物、有机酸等，其中二氧化硫是最常见、含量最高的污染物质。
它们被雾富集后使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水pH值小于5．6时，我们就称其为酸雾。
我国西南地区的工业中心重庆市，是空气污染比较严重的地区，又是中外馳名的雾都。
据测定，该市酸雾的发生频率高达69％～100％，雾水PH值最低时达28。
在雾水中已检測到多种污染物，如氯离子、金属铅、甲酸等，其中亚硫酸根离子浓度最高时达到1600毫克／升。
如此高浓度的污染物，被长期吸入，势必对人体健康产生危害。
一般说来，酸雾对人体的危害是多方面的，如二氧化硫对呼吸道有刺激作用，轻者可引起啵嗽、声音嘶哑等上呼吸道炎症表现；
重者由于受到强烈刺激产生呼吸急促、胸痛等，受长期作用可发生肺气肿及肺心病。
原本有呼吸系疾患和心脏功能障碍的人，可因病情加重而死亡。
此外，长期吸入酸雾对儿童、青少年的体质及生长发育有一定影响。
调查发现，与清洁地区相比較，酸雾污染区儿童血压有下降趋势，红细胞及血红蛋白偏低，而白细胞数较高。
某些呼吸道症状如嗽、胸、鼻塞、鼻出血的发生率增高，儿童哮喘发病率增加尤为突出，甚至有6个月的娶儿恵哮喘的报道。
酸雾对人群免疫功能的影响也很明显。
对重庆市的调查表明，污染区的成年人平均患病次数、病假天数、医疗费用等都明显高于清洁区，其中惠呼吸系疾病者是清洁区的4、4倍，患心脏病者为清洁区的1.68倍。
实验室研究表明，酸雾对呼吸道中起主要防御功能的肺巨噬细胞有严重损伤作用，其后果将会使呼吸道感染、肺部肿瘤等的发生机会大大增加。
另外，酸雾对农业、生态、金属材料、城市建筑、交通运输等许多方面都造成了严重危害。
如何才能制止酸雾“逞凶”呢？
从根本上来说，酸雾的成因源于大气污染，所以控制大气污染特别是二氧化硫的污染是防止酸雾产生的最有效措施。
一是对耗能设施进行全面技术改造，提高能源利用率；
二是改变能源结构，加速发展少污染能源如天然气、太阳能、核能，并普及民用国硫型煤等。
19．文章开篇写“马斯河谷烟雾事件”有什么作用？
20．请给“酸雾”下一个简单的定义。
酸酸雾的危害有哪些？
请紧扣文章内容归纳作答。
21．结合文章内容分析本文的说明顺序。
七、作文
22．命题作文
许多人的心里，都有一朵永不凋零的花。
这朵花，或是蕴含深厚哲理的格言警句，或是沉淀文化精髓的唐诗宋词；
或是苦痛时父母的一声关爱，或是跌倒时同学的一把搀扶；
或是直面困难的勇气，或是坚忍不拔的毅力……这朵是一种情愫，一种力量，一种姿态。
请结合自身的经历和体验，以“开在我心中的一朵花”为题写一篇文章。
要求：
（1）自选文体，内容不少于600字；
（2）文中不得出现真实的姓名和校名；
（3）认真书写，力求工整、美观。
参考答案
1．C
2．B
3．D
【解析】
【分析】
1．试题分析：
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A诅咒。
B眩晕xuà
n。
D劲旅jì
ng。
2．试题分析：
“树起”与“竖起”，前者宾语是抽象的，后者是具体的。
根据语境选“竖起”。
“凝望”指目不转睛地看着；
“张望”是观望的意思。
语境是向“四面”看，自然选“张望”。
无所不能：
指什么事情能能做，样样会做。
无所不为：
指坏事都做绝了，无恶不作，是个贬义词。
所以自然选用“无所不能”。
3．试题分析：
根据语境填空题要注意两点：
认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。
明确要填充的内容，句式，使语意连贯。
解答时首先要弄清叙述的对象。
（1）空，要与上文的语境“面对大家的恳求它不为所动”相反，所以在“等到导演用粗话咀咒的那一天”时，应该是“十分情愿”的。
（2）空，上文是“头戴皮帽”，与其衔接最恰当的应是“身裹羊皮袍”一句。
所以选D项。
4．
（1）如此孝道、“孝”顺、“孝子”很忙。
（如没有讽刺意味，不给分）
（2）有一个人身穿印有“孝”的文化衫一边遛狗，一边打电话给自己的母亲说：
“妈，我正在遛狗，没空陪您。
”
试题分析：
（1）首先要看懂这幅漫画，明白作者创作这幅漫画的意图，然后动脑筋用最简洁的语言把它表达出来。
注意这个题目一定要新颖别致、引人注目。
（2）以下是答题顺序：
1、先用自己的语言描述一下图片（注意描述的顺序.例如从上到下,从左到右）2、图片中最突出什么.表达了什么
5．B
【解析】试题分析：
A句式杂糅。
去掉“的缘故”即可。
C残缺主语。
去掉“由于”或“使”。
D成分残缺。
“检测”后加“力度”。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；
语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；
句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6．A
A项“柳宗元的文集有《昌黎先生文集》”表述错误。
《昌黎先生文集》的作者是韩愈。
7．C
8．B
9．D
10．喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
或：
喂养马的人不如道它能够日行千里而去喂养它。
11．君子用人如器/各取所长/古之致治者？
7．试题分析：
C项加点词语的解释不正确。
策之不以其道：
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。
策：
鞭打。
动词。
8．试题分析：
B项加点词的意义和用法相同。
都是表疑问的副词“难道”之意。
A前者表转折，后者表修饰。
C前者“按照”，后者相当于“而”。
D前者“在”，后者引进处所，可以翻译为“到”。
这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。
9．试题分析：
D项有关内容的理解和分析不正确。
考查了作者的观点态度。
文段以“千里马”比喻人才，以“伯乐”比喻善于发现人才的人，开篇第二句就指出了“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才是常有的，并不缺乏，但发现人才的“伯乐”却不常有，是缺乏的。
显然D项与文段内容不相符。
正确的理解应为“世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人”。
10．试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意两个“食”字，还有“千里”等字词的翻译。
11．试题分析：
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
君子用人如器/各取所长/古之致治者？
译为：
君子用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。
古代能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？
译文：
世上（先）有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：
"
天下没有千里马！
唉，难道真的没有千里马吗？
大概是真的不认识千里马吧！
①示例：
缓，慢慢的意思，面对山中春日美量，诗人连脚步都直慢了，形象地表达出诗人的对在山美量的图念欣（或悦闲适）之情。
②示例一：
用村托（侧侧面描写写）的手法，借润水之香突出桃花之香示例二：
运用虛实结合的手法，实写润水之香，想象落花之情景。
（1）考查诗人的炼字技巧。
读懂诗句是作答的前提。
“缓”字，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了，形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。
一定要答出对诗人情感的意义。
（2）欣赏诗句的表现手法。
桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写（虚实相生、侧面烘托），借涧水之香烘托桃花之香，展现出一种幽美静寂的意境。
一定要答出对表达意境特点的作用。
14．①白露未晞②缺月挂疏桐③布衾多年冷似铁④端居耻圣明⑤老有所终幼有所长
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；
其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；
第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“晞”“疏”“衾”等字的书写。
15．①从探察物体而得到知识，②新知识只能通过实验面剂到。
实验的过程是积极的、有计划的探剧测：
实验的过程要有一个适当的目标；
实验者要有限光、勇气、和数力。
16．把探索外界误认为探讨自己：
印证儒家“格物”的目的不是等导求新知识，而是适应一个固定的社会制度，或：
印证传的中四教有并不重视真正的格物和致知
17．传统的中国教育不是不重视”格物和致知”，而是埋没了“格物和致知的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准准确就没有说服力。
18．要点：
增养学生的动手能力，实际操作的能力，怀疑精神，让学学生在观察
15．试题分析：
考查对文中重要信息的提取。
通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。
一问，“格物致知”的意思，可提取第1段的“从探察物体而得到知识”，第5段的“新的知识只能通过实地实验而得到”作为答案。
二问，提取第6段的“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程”，“特别重要的，是要有一个适当的目标”“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和力”作为答案。
16．试题分析：
考查对文章重要内容的理解。
根据题干要求找到答案区域并提取是作答的关键。
如可提取第3段末的“这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己”一句，这句话印证了第2段的“传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”一句。
整合一起即答案。
17．试题分析：
考查议论文语言的严密性的特点。
“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”，是说传统的中国教育只是适应一个固定的社会制度，而对“格物致知”不“真正的”的重视，重视的也不是“真正的”“格物致知”。
“真正的”一词，有力地论述了这个观点，这个词语有强大的说服力，所以不能删掉。
议论文的语言特点。
准确严密：
准确严密地表达自己的思想感情是议论文的基本要求，这是议论文和其他文体的最明显的区别。
简洁：
高度的思想性和概括性决定了议论文语言的简洁性。
在叙述事实时，往往几句话即结束，不需要渲染铺排，这是因为议论文重在说理，只要把道理讲清楚就行了。
形象：
议论文的语言一般来讲较为抽象，但也不妨在适当的地方用一些生动形象的语言，以增强文章的感染力。
18．试题分析：
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解“实验的精神”的含义，并能联系实际写出培养实验的精神的具体做法即可。
如可从培养学生动手能力和实际操作能力的角度，从让学生在观察实验的过程中获得知识等角度作答即可。
19．举例说明大气污染的危害之大；
能引起读者的读兴趣引出本文的说明实验的过程中获得知识，内容
20．二氧化硫等污染物质被雾富集后，使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水值小于5．6时，就称为酸雾。
危害：
可以引发呼吸道，肺气肿等疾病长吸入酸雾对儿量、青少年的体质和生长发育有一定影响；
对人体免疫系统有不利影：
对农业、生态、金属材料、城市建筑等许多方面都造成了严重的危害
21．逻顺序：
先介绍酸雾形成的原因，再说明其危害，最后分析制止酸雾“逞凶”的措施，由原因到结果，体现了严谨的逻辑顺序。
19．试题分析：
考查写“马斯河谷烟雾事件”作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，所以就有引出说明的对象、举例子说明、激发阅读兴趣等作用。
20．试题分析：
一问，给“酸雾”下一个简单的定义。
通读全文，找到答案区域。
如可提取第3段的“二氧化硫、氧化物、氟化物、有机酸等，其中二氧化硫是最常见、含量最高的污染物质。
它们被雾富集后使雾变成一种酸性混合物，当浓集的雾水pH值小于5．6时，我们就称其为酸雾”两句压缩整理即可。
二问，问酸雾的危害有哪些。
可提取相关语段的首句作答。
如5段的“轻者可引起啵嗽、声音嘶哑等上呼吸道炎症表现；
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