高中语文新高考语文现代文阅读II例题记忆小说Word下载.docx
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有的说：
如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。
父亲摆摆手说：
说好了三盘，不能再下了。
不行，对方说，我们来挂点东西。
挂，就是赌。
所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。
朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。
说完父亲就站起来走。
还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。
父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：
老了，酒又伤脑子，不下了。
那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说：
我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。
是，脑袋坏了，下也没什么用。
眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：
如果新民有人能和我下，我不会来的。
父亲想了想，指着我说：
朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。
眼镜看了看我，说：
你儿子？
是。
眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：
你什么意思？
他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。
脑子坏了。
眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：
你几岁了？
十一。
他说：
你的棋是你爸教的？
教过一次，教过仕的用法。
大伙儿笑了。
眼镜也笑了，说：
行嘞，我让你一匹马吧。
别了，平下吧，才算有输赢。
大伙儿又笑了。
眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。
到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：
收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。
钢笔你拿回去，他有笔。
我们下棋是下棋。
眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：
爸，你真不下了？
不下了，说过的话当然是真的。
又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。
在学校不要下棋，能分得开吗？
能，是个玩嘛。
父亲没说话，继续骑车了。
（有删改）
1.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是B。
（3分）
A.本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。
B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。
C.“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。
D.“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是B。
A.本文写回忆父亲教“我”用“仕”的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。
B.本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。
C.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。
D.本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。
3.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。
请分析这里“板凳”的用意。
（6分）
①细节真实：
板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；
②以板凳反映心理：
“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；
③含有一定寓意：
雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。
4.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？
请结合全文具体分析。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；
②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。
（2020年新高考全国IⅠ卷模拟测试·
T6~9，16分）阅读下面的文字，完成1~4题。
卖混沌的夫妻
张子影
三十多年前，我在南方某个小城生活。
我家附近一条小街道上，有一个馄饨摊子。
每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。
卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。
女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。
滚开的汤里永远有两只滚动的大个棒骨和十几只香菇。
馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：
先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮切得整齐的姜丝，拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。
把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。
这时候男人就会对女人轻声说：
阿宝，来——
女人笑嘻嘻地说一声：
好哩。
便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前说：
请。
一碗馄饨九只，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。
男人的个子不高，背有点驼。
女人的个子更矮，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。
但这些都不影响他们的营生。
他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。
馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。
男人因此每天早上四点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。
大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。
买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。
在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带。
每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。
男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。
半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。
鲜香的一碗，九只馄饨一只也不少地上下起伏。
女人摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。
男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：
阿宝，来。
女人总是笑嘻嘻地说：
大约上午十点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。
他们没有孩子，大概是因为女人小时生病的缘故。
几年后我上了大学。
大一暑假回来，看到他们还在那里，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。
馄饨还是那样的馄饨。
婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。
那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。
母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。
出了什么事？
男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。
小货车司机当时就把男人送进了医院。
司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。
男人住院住到第三个月，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。
男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。
伤得厉害吗？
我问。
母亲迟疑了一下，说，反正以后过马路也只能慢慢走了。
听了这话，我的心挺沉重。
但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。
还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。
男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。
但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：
我发现他们的头发都白了一些。
白发在冷风中飘着。
胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。
样子、味道，一点都没有变。
上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已经搬到了另一个小区。
下高铁后，我对孩子说，我带你去一个地方。
还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了大广告牌，那个摊车变成了小食铺。
母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨。
今天咱们来晚了，他们已经打烊了。
明天早上来吧，我说。
为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？
孩子问我。
没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。
正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来。
女人关了灯，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子。
女人一只手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走。
男人跛着腿，背更弯了。
他们的头发也更白了，我仿佛听见男人说：
女人笑嘻嘻地说：
他们就这样手挽着手，一直走进暮色里。
1.下列对小说思想内容的理解和分析，不正确的一项是B。
A.男人轻声对女人说：
这样的情景在小说中多次出现，说明这是两个相亲相爱、性情温和的人。
B.附近的大人和孩子们，哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来吃一碗馄饨，主要的原因是这对夫妻做事认真，对顾客以诚相待。
C.“我发现他们的头发都白了一些。
”这既暗示了车祸对他们身心的影响，也表达了“我”对他们不幸遭遇的同情。
D.小说写的是一个小馄饨摊，但高楼、大广告牌、高铁等新事物的出现，却构成了社会大背景，从侧面反映了改革开放以来的巨大变化。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是C。
A.女人年轻时“挂着男人的胳膊”往回走，后来“挽住男人的胳膊”往回走，用语细腻。
挂与挽的变化背后，有不幸的遭遇，也有温暖的爱情。
B.车祸是夫妻二人生活中的一件大事，但小说并未详写，仅仅通过“我”与母亲的对话透露出来，这与小说的第一人称叙事视角有关。
C.夫妻卖馄饨的小食铺早上开，文中却说“我”带孩子去时，只见他们“手挽着手，一直走进暮色里”，有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美。
D.“我”是小说中的叙述人，既起到串连情节作用，又是小说中的价值判断的窗口，“我”的所思所感，引发了读者对普通人的生活和尊严的思考。
3.小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用？
请简要分析。
（4分）
①说明“我”对小摊印象深刻的原因；
②寄寓“我”的怀旧情绪；
③与下文多次出现的相似情景一起营造出平凡生活的诗意。
4.“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。
”这句话包含着哪些含意？
（6分）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？
①从小摊到小铺，夫妻二人的馄饨一直是原来的样子和味道；
②三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫的生活状态；
③做到“一直是那个样子”并不容易，在急速变化的时代里，不变的温暖和亲情更令人感动。
【经典例题】
[注意]
①本部分仅分析题目答案，不放置原文文本。
②题目的编排顺序是：
高考题、联考题、校考题、作业题。
考点一∣主题意蕴与情感态度
1.（2019·
江苏，林斤澜《表妹》）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？
①赞扬了劳动之美；
②肯定了勤劳致富的观念；
③赞美了农村所蕴含的勃勃生机；
④讴歌了正在变革中的伟大时代。
2.（2020·
常州高三期中，甫跃辉《在工地》）“就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了种亲人似的感觉”中“亲人似的感觉”如何理解？
①在共同的劳动经历中从陌生到熟悉；
②体验中产生的共情，直面生存的艰辛（生活不易），对苦累的坚忍态度；
③从生存意义层面感受到生命本质的相似（大学生和建筑工地上的重体力劳动者）。
3.（路翎《中国胜利之夜》）结合全文。
探究小说寄寓了作者哪些情感态度？
①对中国人民取得抗战胜利的欣喜；
②对一些阶层只关心自己、不关心社会的态度的批判；
③对底层人民艰难生活的同情；
④对当时国家积贫积弱现状和未来发展的忧虑。
4.（阿城《溜索》）本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
（1）深刻意蕴：
①飞渡峡谷的情景：
表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
②驮队的人际关系：
体现团结协作，相互信任，关心爱护；
③动物形象：
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
④“我”与领队的对照：
表示人会在艰苦磨练中成长。
（2）情感取向：
①骏马、雄鹰、高山峡谷：
对雄奇险峻崇高的赞美；
②领队、精瘦汉子：
对乐观向上人生态度的赞美；
③牛的恐惧、发抖：
对平庸、畏难的厌弃。
④本文所写生存画面：
张扬了原始、野性的阳刚之美。
考点二∣人物形象与事物意象
[人物形象]
（一）人物的形象
1.（2020·
全国II，葛亮《书匠（节选）》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？
请结合本文简要分析。
①坚持行业规矩。
不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守，敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失
去工作，也认为“值得”。
③修书精益求精，为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
2.（2019·
江苏，林斤澜《表妹》）请分析表姐这一人物形象。
①从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；
②从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；
③从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。
3.（2019·
浙江，萧红《呼兰河传（节选）》）结合故事情节，概括“我”的形象。
①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。
②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。
③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。
想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
4.（2018·
全国I，阿成《赵一曼女士》）小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
（1）文人的气质：
①喜欢丁香花，情趣不俗；
时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；
②用大义与真情感化青年，智慧过人。
（2）军人的冷峻：
①遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；
②笑对即将到来的死亡，从容淡定；
③充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
5.（2015·
全国I，刘震云《塾师老汪》）东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。
①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；
②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；
③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；
④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
6.（2010·
全国课标，莫泊桑《保护人》）小说中的玛兰是一个什么样的形象？
①自私，趋炎附势，见风使舵；
②伪善，爱慕虚荣，自高自大；
③天真，热心，却没有原则。
7.（2020·
9月期初，茅盾《水藻行》）茅盾回忆《水藻行》的创作时说：
“我写这篇小说有一个目的，就是塑造一个真正的中国农民的形象。
”请以财喜为例，谈谈本文塑造了样的“中国农民的形象”（6分）
①坚强乐观。
在生活重压下依然生气勃勃、精神饱满，风趣的对话表现出乐观的性格；
常以破空而起的长啸作生命的呐喊。
②热爱劳动。
冒着冬季野外的严寒打捞草，有着熟练的生产技能与丰富的劳动经验；
忙得“全身淌着胜利的热汗”“热气腾腾”。
③善良而又精明。
不愿为争抢蕴草而“伤了和气”，设法赶在前头到达目的地，后又在蕴草所剩不多时主动退让；
帮助病弱的秀生摇槽。
8.（阿城《溜索》）文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：
表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；
②敲一敲溜索，“吼”我过江：
表现他认真负责，关爱部下；
③瞟一眼，问一声：
表现他受人尊敬，与手下配合默契；
④一声唿哨、最后一个过溜索=：
表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
9.（屠格涅夫《孤狼》）“孤狼”福马是一个怎样的人？
①福马生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃，是一个坚强的人。
②福马主动带“我”到他家避雨，后来又放走可怜的偷树人，是一个心存良善的人。
③福马警觉机敏，责任心强，是一个忠于职守的人。
（每答出一点给2分，给满4分为止。
意思对即可）
10.（池莉《霍乱之乱》）小说结尾处有段表达作者对人生看法的话：
“有些自己热爱的事情，值得一个人‘为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳’。
”请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一观点的。
①闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竞有什么结果。
②他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱。
③他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的。
（二）人物的精神状态
11.（2017·
江苏，杜鲁门·
卡波特《一个圣诞节的回忆》）结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
①贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。
从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；
②从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；
③从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。
12.（2015·
全国I，刘震云《塾师老汪》）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。
（8分）
（1）性情气质相似：
二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。
（2）精神困境根源不同：
①老汪表述能力差，有学问却讲不出；
认真而不迂腐；
有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。
②孔乙己深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。
（三）人物的心理
13.（2020·
全国I，海明威《越野滑雪》）两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。
①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；
②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；
③这种情节安排使小说大量留白，引人逛思。
14.（2020·
全国II，葛亮《书匠（节选）》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？
①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；
②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；
③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
15.（2018·
全国II，老舍《有声电影》）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；
②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；
③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；
④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
（答对1～2处给2分，3处给4分，4处给6分）
16.（2018·
全国III，刘慈欣《微纪元》）请简要分析文中先行者的心理变化过程。
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；
②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；
③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
17.（2015·
全国I，刘震云《塾师老汪》）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
老汪认为“有朋自远方来”主人会高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。
这是他对自身际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，真正感受到了“不亦乐乎”。
18.（2020·
10月月考，符浩勇《稻香》）结合文本，概括说明李群的心理变化过程。
下定决心在城里立足→失落迷茫→喜出望外→感到幸福、温暖→冷漠自私→羞愧。
19.（黄大刚《城里乡下》）面对兰花，豆花的心理有怎样的变化？
①面对兰花对自己生活的羡慕,豆花感到不安,不想因自己的优裕让豆花自卑。
②兰花收豆花菜钱,豆花一下子不适应,心里不舒服。
③兰花老远就招呼豆花买菜,豆花无法选择又不好意思砍价,心里憋屈。
④看到兰花背个袋子走路费力,豆花疏远排斥,冷漠以对,不愿帮助。
⑤兰花除夕送菜还不要钱,豆花为自己的言行而羞愧。
（四）人物的塑造
20.（2019·
全国I，鲁迅《理水》）鲁迅说：
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
①形象描写。
将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。
②言行描写。
文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。
③对比手法。
始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。
22.（2019·
全国II，莫泊桑《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现
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