教学管理制度文档格式.docx

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要做到：

书写规范，内容充实，层次清晰，逻辑严密。

5、教师须带教案到教室上课，无教案或使用旧教案的不能上课

6、教务处每期组织一次教案评优展览活动，各部结合学科组长，依据优秀教案评比标准，向教务处推荐，由教务处审阅后进行确定，并进行通报。

三、上课制度

1、课堂教学是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量得关键，教师必须认真上好每一节课。

2、上课预备铃响后，任课教师要在教室门口侯课；

上课铃响，准时进入教室。

做到不迟到，不早退，不中途离岗。

3、严格按照教学进度计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学。

在教学中，要针对具体情况创造性的运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有校地控制教育过程，保证课堂教学的顺利进行。

4、教学指导思想端正，教学目的明确。

正确处理教书与育人、传授知识与培养技能的关系。

教学始终具有确定的指向性，各个环节紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。

5、教学方法要得当，课堂结构要合理。

坚持以“教师与主导，学生为主体，训练有主线”的原则，突出师生互动，逐步培养学生动口、动脑、动手得良好习惯，使学生积极主动的思考问题，形成良好的学习品质。

6、尽可充分的利用网络教育资源，推进电化教学，同时更重视利用实物、标本、挂图、模型等各类直观教具和实验仪器、设备在教学中的应用，充分利用各类专业实验室和生产实践基地搞好专业技能训练和现场教学。

7、教学语言要准确规范，简练生动：

板书要规范、条理、清晰；

演示要正确、有序、清楚；

教态要亲切自然，仪态仪表要端庄大方，课堂偶发事件要处理得当。

8、教师要充分调动学生积极性，以培养学生思考能力、阅读能力、归纳推理能力、语言表达能力、动手操作能力等有主要目标，讲授时间一般不应超过30分钟。

9、教师不得私自调课，私自调课老师按缺课处理。

10、严禁教师上课期间接打手机或会见客人及坐着上课等不良现象。

11、酒后不得进入教室，严禁上课时间在教室里抽烟。

四、布置与批改作业制度

1、各学科均应布置适量的书面作业。

作业要明确要求，符合授课内容，平要求学生在课堂上完成。

2、作业要及时收交、全批全改、批语规范、字迹清楚、字体端正，要注明批改日期，并做好收交及批改记录，对于存在的问题要及时讲评。

3、作业教案的检查周期为双周，文化课与专业课（综合课）交替分开进行，由部办（教学部长为主要责任人）组织实施。

检查时段主要为上次检查以后的教学时间，每次检查要有文字材料公示或通报。

4、教务处每周末在各部抽查一班各科的作业教案，教案作业的抽查与检查数据统计汇总、反馈后，教务处存档。

并对检查结果进行公示与通报

五、辅导制度

1、辅导课与正课一样，纳入考勤考核。

2、辅导课要明确学习任务，并做好督促、检查、加强对学生学法指导。

3、要因材施教，对于不同程度得学生应制定不同的学习内容，注重个别辅导，解决学生学习中遇到的疑难问题。

4、态度和蔼，百问不厌。

尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生。

5、及时收集学生对教学的意见和建议，不断提高教学艺术，确保课堂教学优质高效。

六、听评课制度

1、听课分自行听课、学科组听课及教务处统一组织听课。

2、学科组听课由科组长（副组长）组织实施，每周至少在本学科组安排一节听课活动于每周一上午报教务处（考试周或学校有重大活动可由教务处通知暂时不组织），要求全组教师全员参加（含处室兼职教师），如有课时冲突，可由授课教师调整授课时间。

听课活动由教务员统一考核，听完课后采用集中评价的方式由组长组织实施，填写评价意见表（教务处统一印制），一式两份，一份交教务处，一份由授课教师本人留存。

3、随机听课由教务处、部办及学校领导采用不打招呼，随机跟班听课的方式，搞调研促教风，如遇重大教学问题，将信息反馈于学科组及教师本人。

特别严重的，按相关制度处理。

4、优质课赛讲有教务处结合各部、学科组每学年统一组织一次。

符合条件的教师应积极参加，经评定后，优秀者由学校给予表彰，并推荐参加上级教育行政部门组织的竞赛活动。

5、在学校组织的“青年教师成人”活动重结为师徒的教师，参照相关制度进行听课活动，并有教务处做专题考核与总结。

6、在学科组、各部、教务处组织的听课活动中，无课教师不得缺席，自行听课班主任以本班为主，科任教师以本学科为主。

7、听课记录要填写认真，要有评价意见，主讲教师要写出教后反思。

8、每周听课35岁以上教师不得低于2次，中层领导、学科组长、及35岁以下青年教师不得少于4次。

9、中层以上领导听课记录由主管教学校长利用主任办公会检查，专任教师由各部、学科组配合教务处检查。

七、考试制度

1、考试包括抽考、统考及任课教师组织或教研组组织的各种测验、技能考核和省市县组织的考试。

2、教务处或教研组组织的考试，任课教师应在规定的时间内完成命题、披卷、登分及试卷分析等工作。

3、任课教师要根据学科特点，做好单元测试或技能考核做好记录与分析。

4、教师编制试题，要依据教学大纲、教学内容和学生实际。

试题内容要有代表性，体现学科特点，覆盖面大，重点突出，题量适中，难易适当，注重双基。

5、试卷经教研组长和教务处审核后方可印刷，保证质量。

6、试题答案正确，同学科标准统一，同时保证披卷认真、无误。

八、监考制度

1、监考教师必须在考前15分钟到考务办公室领取考卷。

2、监考教师必须在考前5分钟进入教室，惊醒组织工作，点名、分发考卷，待上课铃响后，开始让学生做题。

3、试题遇到有自己不清可作回答，但不作题意解释。

4、学生考试过程中，除特殊情况外，一律不准外出。

5、如发现相互交谈合作弊行为应立即制止，情节严重者采取一定的纪律措施。

并做好监考记录。

6、监考教师不得在考场内做与考试无关的事情，或擅自离开考场。

7、考试结束，准时收交试卷。

九、教学信息反馈制度

1、每学期由教务处结合政教处、部长、学科组长、班主任，组织学生两次对任课教师进行评教评学活动（期中、期末各一次），对学生反映的问题以书面形式归类向有关部门或个人反馈，个部门或个人依据实际情况制定整改意见和工作措施。

2、教务处及各部依据教学实际情况或特殊情况可组织随机问卷调查，及时处理并向学校反映有关问题。

3、每期末由党政办会同各部组织本部教师进行民主评议。

校委会组织各部部长对本部教师进行综合评价，并将评价结果纳入教师业务业绩考核成绩。

4、评教内容包括：

（1）学生对教学常规落实情况及教师教学态度、教学方法等方面的反映、

（2）及时收集师生关于教学工作的合理化意见和建议，对于存在的问题及时解决。

5、评教评学各项数据由各部统计，教务处汇总、反馈、存档。

一十、例会制度

1、例会包括教学工作会议、教研例会。

2、教学工作会议时由主管教学校长每月组织一次，教务主任、部长、教学部长、教研组长参加，总结教学工作得失，布置下阶段工作。

3、教研例会由学科组长组织本组教师参加，周三下午为文化课和文综时间;

周四下午为专业课和理综、体育时间；

周一上午前两节为音乐组时间。

教务处安排内容与各学科自行安排相结合。

4、课任教师必须参加例会，有事须履行请假手续，否则按旷会论处。

5、各项例会要求：

有考勤记录、会议记录、会议议题、中心内容和中心发言人。

十一、教师业务业绩考评

1、教学管理部门要加强协调与沟通，增强服务意识，强化执行能力和考评能力，建立教师业绩记录卡，依据有关规章制度进行教师业务业绩考评工作，为学校推进人事制度改革提供公正准确的考核信息。

2、评价指标主要包括：

考勤（20%）、常规检查及业绩（50%）、学生评价（10%）、教师评价（10%）、部长综合评价（10%）。

3、在年度优化组合活动中，各部教师原则上保持稳定。

部办根据学校设岗情况，优先选聘本部教师。

4、年度考评位于所在部最后一名的，下学年转为待岗或试岗，未被原所在部组合的教师可向其他部办提出上岗申请。

有重大违法违纪或由于自身原因给学校工作带来较大负面影响的，不能参与竞聘活动。

5、活动结束后扔未上岗的教师，可由本人写出申请，由校委会研究安排合适岗位试岗，或由本人申请调离我校。

十二、教学管理补充规定

（一）实施教科研“四个一工程”

1、学科组每期至少组织一次专业实践活动或学科竞赛活动。

2、学科组针对教学实际及学科特点，每期组织本组科教师撰写一套学科学习指导材料（或校本教材）。

3、学科组每期有一个教研课题立项并结题。

4、教务处、各部每期组织一次学习指导报告会或教育专题研讨会。

（二）教师“四个一工程”

1、每期制作一节精品课件。

2、每期写一篇教学实践论文（或教学个案分析）。

3、每期讲授一节邀请课（向教务处申报。

4、每章节编写一套单元（章节）知识测试题（由学科组整理交教务处组建试题库）。

（三）教师专业化发展

1、学校着力加强双师型教师队伍建设，为教师专业化成长提供平台和服务。

专业课教师每年要有20%的比例获取专业资格证书，五年内实现所有教师达标，此项活动由学校拟订考核及奖惩办予以落实。

2、每期学校组织一次教师业务能力考试，考试内容含教育法律法规、教育理念、教育理论和专业理论等。

成绩进行公示并计入业绩考核成绩。

（四）体育课教学与管理

1、体育组依据国家有关规定及标准，依据我校学生实际，制定学生达标标准、考核项目、训练办法和考核细则。

2、每学年学校组织学生体育考试和达标测试，计入学生成绩档案，体育成绩不合格的，经补考合格方可办理毕业手续。

（五）考核评定

教务处结合相关部门，依据学校教学管理制度和补充规定，建立教师业务考绩档案，制订考核标准和实施细则，做号教师业务业绩的考核评定工作，对评定工作曾加透明度，确保可信度，科学管理，规范运作，使之成为教师竞争上岗、评优评先、晋级提干等的重要依据。

教学奖惩制度

为充分调动教职工工作积极性，挖掘内部潜能，引入竞争机制，开展教学教研竞赛，体现奖优罚劣的原则，特制订本制度。

一、正常工作日（周一至周五，核定工作量为10节），正课10节一下的（含10节），每节补助4元，超出部分每节补助6元，自习课每节补助2元，发放方法为周课时月发放。

二、周末补课正课每节补助6元，自习每节补助3元，按实有节数发放。

三、法定节假日补课每节补助8元，自习每节补助4元。

四、体育教师出两操（包含一个早操和一个课件操）一次补助2元。

五、处室兼职人员按满工作量计算，每月补助40元，政教处、公寓中心专职人员每月补助100元。

六、处室兼职人员加5节正课进行核算。

政教处、公寓众人兼职人员不加工作量，计算机方法为实时课时津贴加100元。

七、代课每节补助6元。

以教务处会同各部发放代课单为准。

1、因公出差或法定请假的，其担任的课程，由教务处协调各部安排代课。

2、其它情况请假的，由本人调课并报部办、教务处备案，如需安排代课的，需从请家人津贴中扣除相应的代课金。

八、参加上级教育行政部门或教研部门组织的竞赛活动获奖的，按国家、省、市、县标准，分别发放80元，60元，50元，40元，同类活动就高奖一次，非教学活动，同级标准减半。

九、学科组长每月发放津贴40元。

一十、在CN刊物上发表文章的，一篇奖励60元。

一十一、学生评教在班级排前三名，且在其它班级无报三名记录的，第一名奖30元，第二名奖25元，第三名奖20元，就高奖一次，若在一个班级评教活动中，该班教师成绩只存在前三个名次的，不予奖励。

一十二、学期因病因事非公请假累计超过一个月，福利减半发放。

超过一个半月的，福利停发，产假超过三个月，福利减半发放。

一十三、上课（例会）迟到每次扣10元，旷课（会）一节（次）扣30元，旷工一天扣50元。

一十四、每月迟到3次以上、请假3天以上（法定假期除外），当月转为试岗。

一十五、特殊情况请假由校委会裁定。

教职工考勤制度

1、除节假日和双休日无课教师外，教职工应按时上班做到：

上班不离校、上课不离岗。

2、教职工因事因病请假，应填写请假条，详细注明事由、起止时间等。

教学人员（含兼职）请假，自行调课经部长核实，一天以内由教务处批，三天以内及处室专职人员请假由主管校长批，三天以上及中层上领导请假由校长批。

请假超过一周时间报教育局批，因公出差人员须由主管校长签发派差单。

3、请假人员及出差人员，离校前须将批准的假条交考勤人员留存，请假期满后及时销假（婚假、产假、外出学习由各部协调教务处安排代课，其它情况由教师本人自行调课，如需学校安排教师代课的，假期内每节课按5元标准在当月工资部分中扣除作为代课费）。

4、未办理请假手续私自离校或弄虚作假者，按旷工处理。

5、教职工上班期间应按规定签到签退，不得缺签、代签，否则按旷工处理，签退时间坚持上课的教师由考勤人员统一办理。

6、学校规定应参加的学习、例会、主任办公会议、教学工作议、集体活动、升旗仪式等都纳入正常考勤。

教职工考勤数据，周公布，月小结，期汇总，并纳入量化考核。

新安职高课堂教学评分标准

1、仪表端庄，教态自然、大方：

10分

2、语言简练、生动、流畅，讲普通话：

3、板书规范工整、设计合理：

4、恰当采用现代化教学手段，科学运用教具演示：

5、教法恰当，贯彻“无让”教学思想（只要学生能学会的，就让学生去学；

只要学生能动手的，就让学生动手；

只要学生能思考的，就让学生去思考；

只要学生能讨论的，就让学生去讨论；

只要学生自己能提出结论的，就让学生自己去得出结论）：

15分

6、坚持“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，能充分调动学生积极性，知识和能力有所提高，圆满完成教学任务，教学效果号：

20分

7、能娴熟地驾驭教材和课堂，目标明确、符合大纲和材料要求，体现专业特色及学科特点：

8、教学过程层次分明，能突出重点，时间安排合理：

15分。

新安职高教师工作十不准

一、不准体罚学生或变相体罚学生。

二、不准私自停课、调课。

三、不准以各种理由接受学生及家长宴请。

四、不准穿奇装异服等不符合教师职业要求的服饰上课上班。

五、不准私自向学生收取任何费用。

六、不准散步谣言，搬弄是非。

七、不准酒后上课。

八、不准参加与赌博或组织参与赌博等损害学生名誉与教师形象的活动。

九、不准在上班时间上网聊天、打游戏。

一十、不准容留非学校工作人员在办公室上网、住宿。

新安职高青年教师成长与自我提高的有关规定

为保证新安职高名师工程的实施，加速青年教师的成长，保证学校教师队伍整体素质的稳步提高，打造一批学科带头人和优势学科群体，特制定与实施《新安职高青年教师成长与自我提高的有关规定》。

一、目标任务

1、新进教师1--3年达到合格教师标准，逐步成为校级、县级骨干教师，争创市级学科带头人，并积极创造条件，力争成为教育行家。

2、教师学历全部达标，3—5年双师型教师比例达占专业教师80%，硕士生比例占教师总数的10%以上。

二、学校专门成立教师专业化成长教导小组，明确知道教师责、权、利，确保青年教师成长计划的实施。

三、建立科学的青年教师成长目标体系，以新老教师“结对子”活动、教师教育技能竞赛、“教学标兵”评选、中心教研活动等为载体推动青年教师成长计划的落实。

四、建立青年教师成长档案，实行动态管理，定期组织对青年教师进行考核，考核内容包括德、能、勤、绩专业知识测试、备课笔记、听课情况、学生测评、教师测评、教学实绩评价等。

其考核结果与本人转正、晋级、评先及指导教师待遇挂钩。

五、要求青年教师做到“四勤”

1、要勤于学习。

学习过程就是吸取的过程、积淀的过程。

一要认真学习先进的教育教学理论，二要学习其他教师的优秀的教育教学经验。

通过不断的学习，逐渐提高自己的认识，提高理论水平、业务水平，从而为教育教学工作打下坚实的理论基础。

学习先进的教育教学理论，要认真阅读有关先进教育教学理论的书籍、报刊杂志。

向优秀教师学习的方式主要有两个:

一是听课，二是当面请教。

听课，要抱着认真学习的态度，研究学习其它教师的有效教学技能，在不断听课、请教中，对一些教育教学问题产生了自己的想法，这些想法在经过不断的思考、丰富，就能成为自己的教学经验。

2、要勤于思考。

“学而不思则罔。

”无论是学习教育教学理论，还是其他教师的优秀经验，都是结合自己的教育教学实际进行思考，看这些理论、经验是否适合自己，怎样与自己的工作有机地结合起来；

同时，更要对自己的教育教学工作进行及时反思，总结经验，找到不足，并找到改进的方法。

3、要勤于总结。

青年教师要勤于练笔，多写些教学随笔、教学日记、教学感悟以及教学论文，这对自身业务能力的提高大有帮助。

4、要勤于钻研。

平时在工作中遇到的问题，青年教师应虚心想其他教师请教，并积极参与讨论。

在学习、反思、总结之后，进行必要的实践与研究。

及时把学到的理论和平时教学中的实际问题挂上钩，如能吧学到的理论和更多、更普通、更深刻的问题链接在一起，理论才算学活了，才可能在原有基础上有所发展，有所创新。

六、青年教师、指导教师资格，由学校教师专业化成长领导小组认定。

青年教师：

凡新参加工作教师、未定级教师、未取得过校级以上教学方面二等奖的中学三级教师均为青年教师。

指导教师：

认中学二级三级以上、在学校组织的评教评学活动中没有任教班级后三名记录、且在校级以上教育教学活动中获得过二等奖以上奖励的教师，方具有指导教师资格。

七、青年教师自我提高要求：

1、教育理论学习与新教育理念学习体会每两周一篇，教后心得或教学后记每周一篇以上，每月需撰写有一篇以上教育教学论文。

2、自主听课、教研组听课等每周应在四次以上。

3、青年教师要积极参加学校与上级部门足赤的总类教育教学竞赛活动，在活动结束后要写出参赛体会，总结参加竞赛的收获与自身的不足之处。

4、青年教师要积极学习专业知识与技能，不断提高业务水平，并积极参加学校组织的教师基本功与专业技能测试。

5、教师学历提高进修期满合格后，取得相应证书后，须到学校进行登记。

攻读硕士研究生并取得学位证书的，学校可报销一定比例的学费。

6、教师参加技能考试或者相关水平、资格认证考试，成绩合格，取得相应证书后，须到学校进行登记。

获取高级技能证、高级水平、资格证书的教师，学校给予适当的奖励。

八、指导教师与青年教师“结对子”：

经学校认定具有指导教师资格的指导教师，可与一至二名青年教师“结对”成长。

每名青年教师必须选择知道教师，指导教师与青年教师之间采取双向选择的原则。

1、指导教师职责：

（1）指导青年教师制定科学的成长与自我提高计划，并在实施过程中承担督促、调整的监控责任。

（2）指导青年教师备课方法、技巧等，每周至少进行一次专项教学技能指导。

（3）每周给青年教师上一次指导性示范课，在课前要向青年教师说明示范目的。

（4）每周对结对教师的进行一次有目的的诊断性听课，在课后要给出指导性意见。

（5）指导并督促结对教师的教育理论、专业知识与技能的学习，并指导青年教师参加学校及上级部门组织的教育教学活动。

（6）指导与督促结对教师的教学心得、教学后记、教育教学论文的写作。

2、青年教师职责：

（1）接受指导教师的指导性意见，完成指导教师交给的业务提高任务。

（2）做好“结对子”过程中与知道教师进行的各项交流与指导活动记录。

3、“结对子”成效的评价与周期：

（1）以青年教师完成自我提高的情况、在各项教育教学活动的取得的成绩，作为对指导教师与青年教师进行评定的依据。

（2）在指导教师指导下，青年教师取得教育教学成绩受学校奖励的，指导教师可获得同样的奖励及获得“指导老师奖”。

（3）“结对子”以一学年为周期，没一学期评定成效一次。

青年教师在学校组织的综合教育教学活动中取得二等奖以上奖项两次以上，可认为“结对子”结束，该知道教师可被认定为在“结对子”中获得优秀。

（4）在学期结束的“结对子”评比中获得优秀的，指导教师可获得200元奖励。

若被指导青年教师在一年内未取得任何校级以上（含校级）奖励的，罚指导教师100元。

4、没有指导教师经历的教师不参与年度评先、评模、职称晋级等。

凡在“结对子”活动中指导的青年教师一年内学校的过关课未达标或出现重大教学失误者，经学校“教师专业化成长领导小组”研究，可撤销该指导教师的指导教师资格，同时不得参与年终评先、评模、职称晋级等。

凡在“结对子”活动中不能完成自我提高任务、不愿接受指导教师指导的青年教师，报请学校处理，视情节轻重，给予延缓转正定级、或转为试岗处分或调离等。

5、未尽事宜由学校教师专业化成长领导小组研究决定。

5、教学活动的分类:

1、教学基本功竞赛：

教案评比、三笔字与板书设计、普通话、教学后记或教后心得评比、说课竞赛等

2、单项或多项教学技能微型教学竞赛（微格教学竞赛）：

基本教学技能：

1）导入技能2）教学语言技能3）提问技能

4）讲解技能5）变化技能6）强化技能

7）演示技能8）板书技能9）结束技能

10）课堂组织技能

其它教学技能类：

课堂观察技能、课堂倾听技能、课堂启发引导技能、指导合作学习技能、课堂反应技能。

3、单项技能竞赛：

专业知识测试、专业实践技能测试、多媒体课件制作、非教育行政部分组织的各种征文活动。

4、综合教育教学技能：

优质课大赛、青年教师达标课竞赛、教育教学论文评比、专业实践技能竞赛、评教评学以及上级教育行政部分组织的教育教学活动等。

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