pep小学四年级英语上册教案全册Word文件下载.docx
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5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：
融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。
在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
Unit1Myclassroom
第一课时
教学目标：
1．能听懂、会说：
What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What'
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"
"
时，注意单词复数的读音。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'
slearnA］
5．让学生看着课件的画面回答：
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"
Listenanfind"
的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
找朋友"
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
第二课时
1．听懂、会说并能在日常生活中运用We）
1．复习已学句型：
Thisis…Iinunderthe…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'
stheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
stalkA］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wetothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》
第三课时
1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：
beef,doctor,bed
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
大写C和D,小写b和d易混淆；
大写B和E的笔顺
教具准备：
1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放"
chant"
，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let'
schantB）
2．让学生背诵字母表
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
随着学生回答出：
It'
saapple.It'
sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He'
saboy.It'
saball.（注意人称he的使用）。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,ReadandwriteA］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"
Writeandsay"
相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）作业布置：
1．本单元"
Let'
sfindoutC"
部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
第四课时
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；
学习单词：
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
1．复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'
slearnB］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7．学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'
sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefancomputerteachers'
desk?
（三）趣味训练（Practice）
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：
这一游戏还可制作成课件。
（具体内容与操作见媒体素材）
计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：
教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'
sdesk,board,chair,desk,picture, classroom,window,light,door的单词卡。
每个小组依次到教室前面参加比赛。
比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。
比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。
比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。
）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
第五课时
1．能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．能听懂会用It'
sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalkB］
4．教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
（Goodidea.Allright）
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.（Mike）
Whowanttocleantheboard?
（ChenJie）
Isthepicturenice?
（Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题）
nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Istheclassroomniceandclean?
（Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题）clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
WhatdoesMissWhitesay?
（Goodjob!
并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5．教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7．让学生看黑板读出词组和句子。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splayB）
游戏2最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：
一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
（注意：
不许往后看）。
最佳拍档：
配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
4．扩展性活动（Add-activities）
第六课时
1．能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
能听懂、会说单词：
farmer,）
1．复习所学过的字母Aa-Ee。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：
教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。
教师奖励反应最
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