作文范文之择善从之不善改之作文.docx

作文范文之择善从之不善改之作文.docx

《作文范文之择善从之不善改之作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文范文之择善从之不善改之作文.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文范文之择善从之不善改之作文

择善从之不善改之作文

【篇一：

择善2演讲稿】

择善敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我国旗下演讲的主题是择善。

孔子曰:

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改

之。

”其后句含意深刻，使人大有所悟。

大家知道，我国书法艺术源远流长，正书有“颜筋柳骨”之说。

颜体

丰满遒劲，柳体则骨立挺健，至今仍是学习书法之范本。

柳体创始

人柳公权是颜派鼻祖颜真卿的后辈，早年从师于颜鲁公。

后来柳公

权发现颜体虽雄浑厚朴但不乏臃肿肥大之弊病，于是柳公权不断揣

摩，择颜体雄健的优点，改其臃肿肥大之弊端，掺入自己“骨立如嶙

的特长，终于创立了世代奉为经典的“柳体”。

这不正是“择善而从”

的典范吗?

倘若柳公一味效法于颜体而不顾其弊端，那么可能现在就不会有相

提并论的“柳骨颜筋”了。

那该是多么遗憾啊!

思古及今，改革之风已靡及中华大地，要改革就必须开放，引进国

外的先进技术和管理方法，但“开窗”虽好，不免有“苍蝇蚊虫”飞进

来，这就需要我们有“择其善者而从之，其不善者而改之”的头脑。

可就是有一些“失其本性”的人，沉酒于西方物质享受之中而不能自

拔，更有甚者，为腐败的糟粕所毒害而银挡人狱。

他们因为“择不善

而从”，终成咎由自取的可悲者。

由此可见，对待一切事物，我们要运用“择善而从，不善而弃”的标

尺，放开眼光去学习和处理，只有这样才能有所突破;反之甚至会身

陷泥潭，一误再误!

那么如何才能“择善而从之”?

让我们再看柳公权的例子。

颜鲁公弟

子百人，却没有一人像柳公权那样有所建树而流芳百世，这是因为

身为唐朝大臣的柳公权博学而勤勉，注重锤炼字外功夫，因此他站

得高，望得远，能够发觉颜体的优点与微瑕。

其优点，从接受到孜

孜不倦地实践，成为自己的优点;其微瑕，则予扬弃，并在这基础上

进而创造出自己的风格。

是故只有识善、择善并身体力行的人才能

做出成绩，甚至超过前人。

选择品行好的人来交往，选择内容好的书来品读，选择善意的话来

听取，选择善良的行为去学习。

告诉我们的道理是：

我们每个人，

如果在成长的环境中，能多接触一些好书好人，多接受一点善言善

行，对于我们是有很大的益处的。

可以说会终身受益无穷。

“勿以

善小而不为”或许一句善言，一个善行，很微小，但是如果我们能常

听，常做，那么我们就可以不断进步，不断提高，不断升华。

一个

人，可能他不是高官，也没有巨财，是一个很平凡的人，可是她的

善良，他的善行，却让他光彩照人，令人敬仰。

如果我们能以这样

的人为友，我们的品行就会臻于完善，成为一个有德行之人。

一本

书，可能没有精美华丽的包装，没有高昂的价格，普普通通，也可

能很薄很小，但书中的智慧，书中的美德，却让我们得到了精神上

的享受，让我们变得更完美，更充实，更高尚。

总之，在生活中，

我们要不断地向善，结交好人，品读好书，听取善言，效仿善行，

这样，

我们人才会更美好，社会才会更和谐。

我的演讲完毕，谢谢大家！

【篇二：

择善而从】

择善而从

——全县中小学校长观摩学习心得体会

12月4日，根据县教体局的安排，我有幸参加了全县中小学校长为

期两天的观摩学习活动。

虽然时间短，但使我学到了许多新东西，

可以说受益匪浅。

下面我把本次活动的见闻及感受谈一下：

一、校容整洁，环境幽雅

我们参观的所有学校，都给人一种整洁幽雅之感。

大到校园布置，

小到走廊角落，无不纤尘不染，足以见得学校在环境方面狠抓的力

度。

一个干净的学校，本身就是第一道名片，使来客留下美好的第

一印象。

学生在这样的环境下快乐地学习，身心都得到陶冶。

这一

点，往往是最基本却最容易忽视的地方。

二、学生作品，出奇立新

每所学校都有学生课余作品的展示，并且都有自己的特色。

或用稚

嫩的小手，在纸上描画出憧憬的梦；或以蛋壳为原料，创造出令人

称奇的图案；或用剪刀，把旧年里的窗花也搬到了教室；或变废为

宝，让塑料瓶也有一个五彩的梦；或折折粘粘，堆列出未来航母的

模型……不一而足，难以尽述，真正是令人不断惊叹。

三、课间活动、丰富多彩

每个学校，都进行了一个课间活动的展示，但内容不一样，都很有

新

意。

有民族舞的款款深情，长衣飘飘；有腰鼓队的倾情展示，铿锵

有力；有传统武术的大放异彩，令人赏目；有小小书法家的挥毫泼

墨，神韵兼备；有未来之星的开心一刻，神气十足……一场接着

场，掌声就是鼓励，驻足便是欣赏。

仿佛视觉盛宴，令人悦目。

四、身先为范，唯恐人后

我们在观赏赞叹的同时，也在窃语：

学生如此厉害，老师肯定更棒。

果不其然，我们看到了很多老师的大手笔。

泥塑惟妙惟肖，形态各

异；剪纸传神逼真，纤毫毕显；绘画写意精工，风格不同；书法大

气磅礴，骨格迥异……真正是技高一筹，自叹弗如。

五、光辉历程，催人奋进

在参观中，我们还目睹了部分学校的荣誉陈列室，更让人心生钦佩，

备

受鼓舞。

一张张证书，诉说着一段尘封的历史，饱含着几多创业的

艰辛；

一个个奖牌，昭示着一个朴素的真理，看到了几代人无私的坚守。

我在陈列室站的时间格外九，眼前就好像有很多先辈在飘过，告诉

我，这些荣誉背后的那些曾经鲜活的故事，和我们教书匠人毕生的

使命

两天时间，就在忙碌的参观和不住的惊叹中过去了，回想这次观摩

学习，至今还记忆犹新。

那些兄弟学校成功的做法，高效的措施，

真的是可以够我们好好学习的。

或许两天，我们只学到皮毛而已，

而真正的精髓内涵，或许是水滴石穿，没有时间和经验的积累，很

难一蹴而就。

看来，我们的学习之路还很长，但还是很感谢教体局

给我们提供的本次学习机会，让我在感慨之余，有了一个更明确的

方向，知道自己以后必须努力的地方。

【篇三：

择善教育写作系列之小学作文】

择善教育写作系列之小学作文

1、基础知识讲解（词汇、短语、句子）（1次课）

2、细节描写之神态描写（1次课）

3、细节描写之动作描写（2次课）

4、细节描写之语言描写（1次课）

5、细节描写之心里描写（1次课）

6、细节描写之声音描写（1次课）

7、细节描写之环境描写（1次课）

8、场面描写（1次课）

9、写一个人之基础写法（一件事的写法、多件事情的写法）

10、写一个人之特殊写法（先抑后扬式、标题连缀式、）

11、写一件事之基础写法12、写一件事的特殊写法之一：

物线作文法13、写一件事的特殊写法之二：

情感变化发展线索法14、写一件事的特殊写法之三：

领悟式写法

15、写一件事的特殊写法之四：

小标题连缀式写法

16、记叙文之拟题、题记写法

17、记叙文之凤头写法

18、记叙文之豹尾写法

19、记叙文之结构安排20、写景文章之如何写景21、写景文章之如何抒情22、写景文章之如何状物

物线作文法

情感变化发展线索法

领悟式写法

小标题连缀式写法

1次课）1次课）1次课）1次课）1次课）1次课）1次课）1次课）1次课）1次课）2次课）1次课）1次课）1次课）第一讲：

丰富的词句

形形色色的叠词

阅读训练目标

“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只

看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”优美的语言、形象的比喻，把我们带向

了蔚蓝的天空。

“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”这些有两个或

两个以上相同的字组成的词，我们称为叠词。

读着这些可爱的词语，

一股亲切之感油然而生。

再如：

水泥大道的左边，是我们红领巾的瓜果园。

各种果树上挂满

了秋的果实：

石榴树上，一个个大石榴饱满得裂开了“笑口”，那粒

粒籽儿就像红玛瑙，晶莹透亮。

葡萄架上，一串串葡萄，水灵灵，

鲜嫩嫩，像倒挂着的串串绿宝石。

还有黄澄澄的梨儿，红彤彤的橘

子?

?

同学们天天来看啊，乐啊，就像农民伯伯看着丰收的稻田。

短文中，“一个个、一串串、水灵灵、鲜嫩嫩、黄澄澄、红彤彤”，

让我们感受到水果的数量多，种类也多，长得更是鲜嫩、可爱。

这

样的词用在句子中很有表现力，使语言充满节奏感，语言表现力更

强了。

叠词的种类有很多，如abb式：

绿油油；aab式：

弯弯的；aabb

式：

干干净净；aabc式：

亭亭玉立；abcc式：

议论纷纷，等等，

形式多样。

1、达标演练

春雨

跟着一阵阵湿润的风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，静静地来了。

沙沙啦啦，沙沙啦啦?

?

春雨淅淅沥沥，如丝如缕飘落在田野上，滋润着嫩绿的麦苗。

春雨绵绵，洒落在柳树的叶子上，沙沙沙，像少女轻轻地抚弄琴弦，

又像蚕宝宝吞食蚕叶?

?

春雨潇潇，小雨珠飘落在桃花那粉红的花瓣上，滚动着，如同闪烁

着五颜六色的珍珠。

雨，洒在河面上，平静的水面泛起了一片小小

的银花。

机灵的鱼儿跳跃看碟掀起一朵朵浪花，仿佛要吮吸那晶莹

的雨滴。

雨渗进土壤里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，青翠

欲滴；小草清醒了，钻出地面，伸展着身子，带着春天的气息?

?

春雨淅淅沥沥，落在人们的心坎上。

一位农民老汉站在雨中，他望

着田野里的麦苗吮吸着春天的甘露，脸上笑开了花，仿佛在说：

“春

雨贵如油啊！

”

雨渐渐停了?

?

（1）用“——”画出描写春雨的叠词。

（2）我会填，体会叠词的妙用。

例：

一阵阵（风）

一缕缕（）一条条（）一片片（）

（3）根据短文内容填空。

春雨都落在、、、、、。

春雨落在田野上，如丝如缕，滋润着着

嫩绿的麦苗；

洒落在柳树的叶子上，像；飘落在桃花的花瓣上，如同。

和句子交朋友——将句子写具体

阅读训练目标

1、加什么样的什么。

例：

队旗在空中飘扬。

（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

加上这些词语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，

表达的意思就更明白具体。

2、加怎样地干什么。

例：

弟弟跑来了。

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

弟弟是怎样跑来的？

我们加上括号里的词语后，就把弟弟跑的样子

写出来了，句子就具体了。

3、加事物所达到的程度。

例：

飞机飞。

飞机飞（得又高又快）。

括号里的词语就是物体所达到的程度。

这样，就把飞机飞得怎样写

具体了。

高效阅读演练

家乡的秋天

九月，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。

家乡的秋天，一派水乡的秋色。

你看：

荷塘里的秋荷点点，莲蓬朵

朵，白白胖胖的藕宝宝静悄悄地躺在荷叶下的泥土里；采菱的小船

在菱叶间缓缓游动；鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去，站在岸

边的树荫下你不时会看见一群鱼儿“梭”地一下游过，在平静的水面

上划出一道斜波。

田野里，稻花飘香，一阵秋风吹来，“沙沙，沙沙沙”地作响，就像

稻穗发出的笑声。

棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的

笑脸，空气里透着一股清新。

果园里，果实累累。

一个个鲜红鲜红的柿子散发着诱人的香气，它

们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。

大纵湖上，一望无际，湖水清清，在落日的余晖下银光闪闪。

肥肥

的螃蟹，懒洋洋地爬在围网上，稍有动静，立即快速横爬躲向水中，

逃得无踪无影。

家乡的秋天真是美丽又富饶。

（1）认真读文章，并按原文填空。

九月，送走了（）的夏天，我们迎来了（）的秋天。

一个个（）的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，

扒开绿叶（）地往外瞧。

（2）照样子，仿写句子，将句子写具体。

例：

鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去。

教室里同学们在（）地读书。

例：

棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里

透着一股清新。

（）的野花在旷野里组成了一片绚丽的花的海洋。

（）的小鸟在（）的天空中（）地飞翔。

（3）按短文内容填空。

（）的夏天（）的秋天（）的小花（）地躺（）地游来游去

（）的水面

学会多种句子

阅读训练目标

感叹号和句号一样，加在句子末尾表示一句话说完，可是她比“。

的语气和感情更强烈。

不信，你放开声音读读下面两个句子：

“妈妈真好。

”妈妈真好！

“”

感叹句末尾的停顿，用叹号。

例如：

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

我

多么想看看他老人家呀！

证据强烈的祈使句末尾，也用叹号。

例如：

我哪里比得上他呀！

所以在阅读的时候，不要忽视标点符号，有时

标点符号不同，表达的情感就不同。

疑问句末尾的停顿用问号。

问号不出现在一行之首。

问号的形式为

“？

”。

疑问句末尾的停顿用问号，表示真的有疑问要问别人。

例如：

你见

过金丝猴吗？

他叫什么名字？

去好呢，还是不去好？

反问句的末尾也用问号，表示根本是无疑而问，答案本来就十分明

确，却以反问的证据出现。

例如：

难道你还不了解我吗？

你怎么能

这么说呢？

设问句末尾也用问号，表示自己提示一个问题，接着自己对问题就

做了回答，这个问句只是起到引人注意的作用。

例如：

雾呢？

不知

消失到哪里去了，它藏了起来。

春到校园

春天来了，花儿开了，草儿绿了，我们的校园真美丽。

美在哪里呢？

教学楼前摆放着五颜六色的鲜花。

有玫瑰、月季，还有郁金香，姿

态各异，真美丽。

是呀，真美，你看到蝴蝶了吗？

当然看到了，黑的、白的、花的，它们围着花朵在翩翩起舞呢！

你还看到了什么呢？

操场边的大树也变绿了，树上的叶子翠绿翠绿的。

小鸟还在树上唱

歌呢！

声音好听吗？

好听，树下还有小朋友们在玩耍呢。

他们在玩些什么呢？

有的跳绳、有的踢球、有的在弹珠子，他们真高兴。

我们的校园真美！

（1）请用“”画出文章中带问号的句子。

（2）请用“有的?

?

有的?

?

有的”写一句话。

（3）你的校园美在哪里？

快写一写吧。

第二讲：

把句子写具体的训练

照样子把句子写具体。

两个要求：

1、是要严格按照样子2、能够使

句子在原有程度上更具体。

例句。

例句：

教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。

．．

学生训练：

教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。

教室里真安静，连一根针掉在地上都能听见。

点播学生：

我们用特别微小的平时可能听不到的声音来突出教室里

的很安静。

今天真冷,。

看到这句话先让学生说说那个词最关键？

（冷）体会“冷”的意思之

后，让学生从不同角度进行补充。

从自己感受来写的：

今天真冷，把我的鼻子都冻红了。

从别人感受来写的：

今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。

从环境的变活来写的：

今天真冷，玻璃上都结了冰花了。

从动物的反应来写的：

今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。

他看得很认真，。

对这句话学生很容易的找出最关键的词（认真）并补充了以下句子：

“他”的表现：

他看得很认真，饭也忘了吃。

他看得很认真，妈妈叫他他都没听见。

他看得很认真最后让学生独立完成第三题：

这里的景色真美，。

结合生活实际举个例子：

他的衣服真干净，（象新买的一样。

）

她的皮肤真细腻，（象刚出生的婴儿一样）

这个娃娃真可爱，（象真的一样。

）

在这个练习之后我又进一步去训练学生的概括能力，老师给出一个

句子的后半句让学生补充说明前半句。

1、（他的字写得真工整）,像电脑打出来的似的。

2、，让我目不暇接。

3、，像飞似的。

学生体会到了，在我们生活实际中，在我们平时说话时，都可以用

到这样的句子。