高考语文培优专题复习文言文练习题及答案解析文档格式.docx
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C.
四方反叛/仆射王彧举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/
D.
四方反叛/仆射王彧举/山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
关中侯，一种始自曹魏建安年间的爵位称号，侯是封建时代等级最高的爵位。
城隍，“城”的本义是城邑四周的墙垣；
“隍”指没有水的护城壕。
“城隍”在文中指城池。
楼橹，古代军中用以瞭望、攻守的没有顶盖的高台，建造于地面或车船之上。
手敕，即手诏，是指皇帝亲笔写的命令，不同于一般的文书，常有非常意义。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
周山图才能超卓，临敌有勇有谋。
他在武原勇猛突围，被称为“武原将”；
在豫章，他用计使张凤放松警惕出山会面，最终将其击杀。
周山图心有主见，善处不义之财。
盗贼盗掘桓温墓获得大量宝物，门客盗取宝物来赠送给山图，山图没有接受，而是登记入册后上交官府。
周山图见识过人，准确判断事势。
他看出沈攸之有反叛图谋，提醒太祖早做防备：
作世祖军副，他力排众议，陈明留守盆城的意义。
周山图诚心事主，受到世祖恩宠。
他因为罢免了另一人统领万人的都督而得罪了人，轻装简行到郊外存在危险，因此世祖准许他带侍卫以防不测。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①山图至，先羸兵偃众，遣幢主庞嗣厚遗凤，要出会聚，听以兵自卫。
②迁竟陵王镇北司马，以盆城之旧，出入殿省，甚见亲信。
【答案】
（1）C
（2）A
（3）D
（4）①山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己。
②山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的老交情，进出宫廷与台省，很受（或“被”）亲近信任。
【解析】【分析】
（1）“举”是举荐的意思，宾语为“山图”不应该断开，排除B项、D项。
“前”修饰“驱”，“前驱”是先头部队的意思，不应该断开，结合句意内容分析，排除A项。
句意：
各处发生叛乱，尚书右仆射王彧举荐山图领兵，皇上叫来山图和他交谈，很满意，派山图带领一百艘战船作为先头部队。
山图和军主佼长生等人攻克贼寇占领的湖白、赭圻两城。
故选C。
（2）A项“侯是封建时代等级最高的爵位”错误。
应为封建时代五等爵位中的第二等。
故选A。
（3）D项原文“罢万人都督，轻行郊外”应翻译为“放下统领万人的都督身份，轻装简行到郊外”。
故选D。
（4）①中“偃众”，掩藏军队声势；
“遗”，馈赠；
“要”通“邀”，邀请；
“听”是听凭之意。
②中补充句首主语“山图”；
“竟陵王镇北司马”保留，不译；
“迁”，升迁；
“以”，介词，因为；
“之”，助词，的；
“旧”，旧交；
“进出”前面补充主语“山图”；
“省”，台省；
“见”，表被动，被；
“亲信”，亲近信任；
“甚见亲信”（被动句）。
故答案为：
⑴C；
⑵A；
⑶D；
⑷①山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己。
【点评】
（1）此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。
综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；
在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【附参考译文】
周山图，字季寂，是义兴郡义乡县人。
山图少年时贫穷微贱，靠受雇抄书自谋生计。
有气魄和才干，担任吴郡晋陵的防郡队长。
宋孝武帝讨伐太初，山图参与立功，赐予爵位关中侯。
泰始初年，担任殿中将军。
镇军将军张永在彭城讨伐薛安都，山图率领两千士卒到武原接应，被敌寇骑兵追赶，与敌兵交战，杀伤很多人。
敌兵围困加紧，山图结成阵势拼死战斗，随后突破围困杀出，敌兵溃败不能阻挡。
众人称赞山图勇猛，称他作武原将。
豫章郡贼寇张凤，在康乐山聚集人众，拦江抢劫掳掠。
明帝派遣山图讨伐他。
山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己。
张凤相信了庞嗣。
行进到望蔡，山图在水边安排了伏兵，出击砍掉了张凤的首级，（张凤的）随从一百多人俯首投降。
元徽三年，调任步兵校尉，加封建武将军。
盗贼发掘了桓温墓冢，获得大量宝物。
门客盗取宝物来赠送山图，山图没有接受，登记后上交官府。
太祖辅佐治理政事，山图秘密启奏说：
“沈攸之长久蓄有反叛的企图，您应该加强对他的防备。
”太祖笑着听取了他的建议。
沈攸之发动叛乱，世祖担任西讨都督，启用山图担任军副。
世祖留守盆城，众人议论认为盆城城池太小难于固守，不如回都城。
山图说：
“现在据守中游，可以作各方后盾，众人尽力，凭仗河流、山岳都能有所作为。
城池小的事，不值得为难啊。
”世祖派参军刘皆、陈渊跟随山图来处理事务。
山图截取行旅船的船板，用来在船上建造瞭望台，设置水中栅栏，十天时间都办好了。
世祖十分赞许他。
沈攸之兵败后，世祖对山图说：
“您之前说的话，可以说识别事势眼光高明啊。
”世祖即位，山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的老交情，进出宫廷与台省，很受亲近信任。
山图在新林建立别墅，清晨黑夜来回。
皇上对他说：
“爱卿放下统领万人的都督身份，轻装简行到郊外。
从现在开始再到别墅去，可以带卫士跟随自己，来防备意外的事。
”等到患病，皇上亲笔写诏书询问，派遣医生送药。
永明元年，去世，享年六十四岁。
皇上下诏赐给他朝服一套，敛衣一套。
2．阅读下面的材料，完成各题。
子曰：
“予欲无言。
”子贡曰：
“子如不言，则小子何述焉？
”子曰：
“天何言哉？
四时行焉，百物生焉。
天何言哉？
”
（《论语·
阳贷》）
子贡问君子。
子曰：
“先行其言而后从之。
为政》）
（1）第一则材料中体现了孔子的________教育原则。
（2）结合第二则材料，请就孔子所认为的君子特点进行评析。
【答案】
（1）言传不如身教或身教重于言传
（2）①孔子认为，真正的君子应该少说空话，多做实事。
不能只说不做，要先做后说，“先行其言而后从之”。
②孔子对君子的评价是符合他的教育原则的。
如果只说不做就会夸夸其谈，一事无成；
只有先做后说，才可以取信于人。
③孔子不仅用这个“君子”的标准来教育学生，而且在学生面前以身作则，体现君子风范。
这对当前社会具有重要的鉴借意义。
（1）本立足第一则材料内容分析，“述”是孔子教育手段，但他同时意识到言教作用有限，有时甚至无效，所以他“欲无言”，身教重于言教。
在孔子看来，世间道理，客观存在，关键要靠自己去感悟。
体现了言传不如身教的教育原则。
（2）题干要求“结合第二则材料，请就孔子所认为的君子特点进行评析”，孔子不但重视“行”，而且将“行”视作“言”的基础，即：
先行而后言。
同时，这也是孔子划定做君子的重要标准。
孔子教诲如何做君子，真正的君子就是要少说空话，多做实在的事情。
也就是“敏于事而慎于言”，凡事先做起来，然后再说。
把实际的行动放在言论的前面，而不要光吹牛不做，夸夸其谈。
那些“语言的巨人，行动的矮子”的行为，是圣人所不能容忍的。
孔子不仅用这个“君子”的标准来教育学生，而且在学生面前以身作则，体现君子风范。
⑴言传不如身教或身教重于言传
⑵①孔子认为，真正的君子应该少说空话，多做实事。
（1）本题考查学生把握文章内容能力。
把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内容和主题，在此基础上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题目要求提取相关的内容答题。
（2）本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。
理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。
【参考译文】
孔子说：
“我想不说话了。
”子贡道：
“您假若不说话，那我们传述什么呢？
”孔子道：
“天说了什么呢？
四季照样运行，百物照样生长，天说了什么呢？
子贡向孔子请问君子之道。
孔子说：
“先去实践自己想要说的话，等到真的做到了以后才把它说出来。
3．阅读下面的文字，完成下列问题。
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。
人曰：
“闻君子祸至不惧，福至不喜。
”孔子曰：
“有是言也。
不曰‘乐其以贵下人’乎？
”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。
与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；
男女行者别于涂；
涂不拾遗；
四方之客至乎邑者，不求有司，皆予之以归。
齐人闻而惧，曰：
“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。
盍致地焉？
”黎鉏曰：
“请先尝沮之；
沮之而不可则致地，庸迟乎！
”于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。
陈女乐文马于鲁城南高门外。
季桓子微服往观再三，将受，乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。
子路曰：
“夫子可以行矣。
“鲁今且郊，如致膰乎大夫，则吾犹可以止。
”桓子卒齐女乐，三日不听政；
郊，又不致膰俎于大夫。
孔子遂行，宿乎屯。
而师己送。
曰：
“夫子则非罪。
“吾歌可夫？
”歌曰：
“彼妇之口，可以出走；
彼妇之谒，可以死败。
盖优哉游哉，维以卒岁！
”师已反，桓子曰：
“孔子亦何言？
”师己以实告。
桓子喟然叹曰：
“夫子罪我以群婢故也夫！
孔子遂适卫，主于子路妻兄颜浊邹家。
卫灵公问孔子：
“居鲁得禄几何？
”对曰：
“奉六万。
”卫人亦致粟六万。
居顷之，或谮孔子于卫灵公，灵公使公孙余假一出一入。
孔子恐获罪焉，居十月，乃去。
将适陈，过匡，颜刻为仆，以策指之曰：
“昔吾入此，由彼缺也。
”匡人闻之，以为鲁之阳虎，阳虎尝暴匡人，匡人于是遂止孔子，孔子状类阳虎，拘焉五日。
颜渊后，子曰：
“吾以汝为死矣。
”颜渊曰：
“子在，回何敢死！
”匡人拘孔子益急，弟子惧。
孔子曰：
“文王既没，文不在兹乎？
天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也；
天之未丧斯文也，匡人如予何！
”孔子使从者为武子臣于卫，然后得去。
（1）下列加下划线“以”的用法分类正确的一项是（
）
①皆予之以归
②维以卒岁
③师己以实告
④夫子罪我以群婢故也夫
⑤以策指之曰
⑥吾以汝为死矣
①④/②③⑤/⑥
①②/③④⑤/⑥
①④/②⑤/③⑥
①②③/④⑤/⑥
（2）下列加下划线词语用法和意义都相同的一项是（
粥羔豚者弗饰贾/于是选齐国中女子好者
四方之客至乎邑者/文不在兹乎
皆予之以归/请先尝沮之
齐人闻而惧/沮之而不可则致地
（3）下列加下划线词语用法不相同的一项是（
盍致地焉/孔子恐获罪焉
乃语鲁君为周道游/居十月，乃去
沮之而不可则致地/霸则吾地近焉
桓子慨然叹曰/然后得去
（4）下列加下划线词语用法不同于其他的一项是（
孔子亦何言
居鲁得禄几何
回何敢死
匡人如予何
（5）下列加下划线词语“于”的意义分类正确的一项是（
①怠于政事②又不致膰俎于大夫
③后死者不得与于斯文也
④孔子使从者为武子臣于卫
⑤男女行者别于涂
⑥或谮孔子于卫灵公
①②⑥/③④/⑤
①/②/③/④/⑤/⑥
【答案】
（1）B
（2）C
（4）C
（5）C
（1）①句中“以”是连词，来；
②句中“以”是连词，来；
③句中“以”是介词，把；
④句中“以”是介词，由于；
⑤句中“以”是介词，用；
⑥动词，认为。
故选B。
（2）A项中第一个“者”是代词，的人；
第二个“者”是助词，定语后置的标志，无义。
B项中第一个“乎”是介词，到；
第二个“乎”助词，吗。
C项“之”均为代词，第三人称。
D项中第一个“而”是连词，就；
第一个“而”是连词，如果。
‘
（3）A项“焉”均为兼词，“于之”“于此”。
B项“乃”均为副词，才。
C项“则”均为连词，如果，那么。
D项中第一个“然”是助词，……样子；
第二个“然”是代词，这样。
（4）C项中“何”是副词，怎么；
其余为代词。
（5）①中“于”是介词，在……方面；
②中“于”是介词，给；
③中“于”是介词，对于；
④中“于”是介词，到；
⑤中“于”是介词，在；
⑥中“于”是介词，向。
⑴B；
⑵C；
⑷C；
⑸C；
（1）此题考查理解文言虚词的基本能力。
根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
（2）本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。
要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
（3）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。
这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；
当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
（4）本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，由于任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
（5）本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
定公十四年，孔子五十六岁，他由大司寇代理丞相职务，脸上流露出喜悦的神色。
门人说：
“听说君子大祸临头不恐惧，大福来到不喜形于色。
”孔子说：
“有这个话。
但不是还说‘乐在身居高位而礼贤下士’吗？
”于是就把扰乱政治的鲁国大夫少正卯杀了。
孔子参与国政三个月，贩卖猪羊的商人不敢哄抬物价；
男女都分路行走；
掉在路上的东西没有人捡拾；
四方的旅客来到鲁国的城邑，不必向官员求情送礼，都给予接待和照顾，直到他们满意而归。
齐国人听到这个消息感到害怕，有人说：
“孔子主持政治，鲁国一定会称霸，一旦称霸，我国离它最近，我们会先被吞并。
何不送给它一些土地呢？
”黎鉏说：
“请先试着阻止它强大。
如果阻止不成，再送给它土地，难道算迟吗？
”于是从齐国挑选了八十名漂亮的少女，都穿上华丽的衣服，且会跳《康乐》舞，还有身带花纹的马三十匹，一并送给鲁国国君。
齐国先把女乐和纹马采车安置在鲁城南边的高门外。
季桓子身穿便服多次去偷看，打算接受，就告诉国君外出巡游，以此为名，整天在城南观赏齐国的美女、纹马，连国家的政事都不想了。
子路见此情形，说：
“先生，我们可以离开这里了。
“鲁国如今就要郊祭，假如能按礼法把祭肉分给大夫，那么我们还可以留下来。
”季桓子终于接受了齐国送来的美女，一连三天不问政务；
郊祭结束，又没有把祭肉分给大夫们。
孔子于是离开鲁国，在屯地住宿过夜。
鲁国的师己赶来送行，说：
“先生是没有罪过的。
“我唱首歌行吗？
”于是唱道：
“那些妇人的口，可以把大臣赶走；
亲近那些妇人，可以使国破家亡。
悠闲啊悠闲啊，我只有这样安度岁月！
”师己返回，桓子问：
“孔子说了些什么？
”师己照实告诉。
桓子长叹一声说：
“先生怪罪我是因为我接受齐国那一群女乐的缘故啊！
孔子于是去到卫国，寄居在子路的妻兄颜浊邹家。
“在鲁国得俸禄多少？
”孔子回答说：
“俸禄粮食六万。
”卫国人也致送粮食六万。
过了不久，有人向卫灵公说孔子的坏话。
卫灵公派大夫公孙余假频繁出入孔子住所。
孔子害怕得罪卫灵公，居住了十个月，离开卫国。
孔子将要到陈国去，经过一个叫匡的地方，弟子颜刻替他赶车，颜刻用马鞭子指着说：
“从前我进入过这个城，就是由那缺口进去的”。
匡人听说，误以为是鲁国的阳虎来了，阳虎曾经残害过匡人，于是匡人就围困了孔子。
孔子的模样很像阳虎，所以被困在那里整整五天。
颜渊后来赶到，孔子说：
“我还以为你死了。
”颜渊说：
“老师您活着，我怎么敢死！
”匡人围攻孔子越来越急，弟子们都很害怕。
“周文王已经死去，周代的礼乐制度不就在我们这里吗？
上天如果要毁灭这些礼乐制度的话，就不会让我们这些后死的人承提起维护它的责任。
上天并没有要消灭周代的这些礼乐，匡人又能把我怎么样呢！
”孔子派了一个跟从他的人到宁武子那里称臣，然后才得以离开匡地。
4．阅读下面的文字，完成下列问题。
十六年，秦复与赵数击齐，齐人患之，苏厉为齐遗赵王书曰：
臣闻古之贤君，其德行非布于海内也，教顺非洽于民人也，祭祀时享非数常于鬼神也。
甘露降，时雨至，年谷丰孰，民不疾疫，众人善之，然而贤主图之。
今足下之贤行功力，非数加于秦也；
怨毒积怒，非素深于齐也。
秦赵与国，以强征兵于韩，秦诚爱赵乎？
其实憎齐乎？
物之甚者，贤主察之。
秦非爱赵而憎齐也，欲亡韩而吞二周，故以齐啖天下。
恐事之不合，故出兵以劫魏、赵。
恐天下畏己也，故出质以为信。
恐天下亟反也，故征兵于韩以威之。
声以德与国，实而伐空韩，臣以秦计为必出于此。
夫物固有势异而患同者，楚久伐而中山亡，今齐久伐而韩必亡。
破齐，王与六国分其利也。
亡韩，秦独擅之。
收二周，西取祭器，秦独私之。
赋田计功，王之获利孰与秦多？
……且齐之所以伐者，以事王也；
天下属行，以谋王也。
燕秦之约成而兵出有日矣。
五国三分王之地，齐倍五国之约而殉王之患，西兵以禁强秦，秦废帝请服，反高平、根柔于魏，反先俞于赵，齐之事王，宜为上佼，而今乃抵罪，臣恐天下后事王者之不敢自必也。
愿王孰计之也。
……于是赵乃辍，谢秦不击齐。
王与燕王遇。
廉颇将，攻齐昔阳，取之。
（1）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
秦复与赵数击齐
屡次
苏厉为齐遗赵王书曰
遗留
其德行非布于海内也
中国
教顺非洽于民人也
普遍
（2）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
年谷丰孰
通“熟”
民不疾疫
生病
众人善之
善待
然而贤主图之
谋划
（3）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
令足下之贤行功力
您
非素深于齐也
向来
秦诚爱赵乎
诚实
其实憎齐乎
它实际
（4）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
欲亡韩而吞二周
使……灭亡
故以齐啖天下
吃，引申为“拿利益引诱”
故出兵以劫魏、赵
掠夺
秦独私之
占有
（5）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
赋田计功
授给
齐倍五国之约而殉王之患
背离
反先俞于赵
反对
臣恐天下后事王者之不敢自必也
坚决
（3）C
（1）B项中“遗”是动词，读作wè
i，后接宾语“赵王书”译为送交，交给。
句意为“苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说”。
（2）C项
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