人教部编版《我是一只小虫子》完美版教案Word文档格式.docx

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找找中心句。

2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？

同桌分句读。

3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？

我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？

搭车要“车费”，你还知道什么费？

那“免费”的意思就是——

（三）学习5-6自然段

1.默读5-6，画出这两小节的中心句。

2.交流:

围绕哪句话写的？

那文中介绍了哪些小伙伴？

3.说话:

（）、（）和（）都很有意思。

出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。

还有哪些昆虫的名字也是虫子旁？

4.连读。

（四）学习7自然段

1.出示第七自然段，指生读。

2.理解“使劲”

3.连读

四、总结全文

1.课文主要写了什么？

分别出示四个中心句。

2.其实，这些都是围绕课文中的一个问题来写的：

当一只小虫子好不好。

五、教学生字

1.出示“屁、尿、屎”：

观察，你有什么发现？

写得时候有什么好的建议？

2.师范写，生临写

3.集中评议。

六、作业布置

1．自主学习带有月字旁的字。

2．了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。

11　我是一只小虫子

一、认识本课16个生字,会写8个生字。

1.会认字。

pì

ɡǔhūnpāonià

oró

nɡxǐnɡhuà

nɡmiǎnfè

iliè

shǐzhuà

nɡtānpí

shěn

屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶

2.会写字。

3.读音提示。

（1）“泡”是多音字,一个读音是pāo,组词:

一泡尿;

另一个读音是pà

o,组词:

冒泡。

（2）“屎、使”是同音字,读音都是shǐ。

（3）“昏（hūn）、免（miǎn）、贪（tān）、婶（shěn）”的韵母都是前鼻音。

“晃、撞”的韵母都是后鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

屁股　黄昏　一泡尿　毛茸茸　醒来　摇晃　免费　列车　屎壳郎　撞上

贪吃　脾气　大婶

三、理解词语,连一连。

留神　　　　　　　　　　　形容头脑迷糊,神志不清。

昏头昏脑注意;

小心（多指防备危险或错误）。

幸运好的运气;

出乎意料的好机会。

四、初读课文,选择正确的答案。

当一只小虫子还真不错,表现在哪里?

（　　　　）

①在草叶上伸懒腰。

　　　　　　　　②用露珠洗脸。

③跳到狗身上到很远的地方去旅行。

④蹦跳的时候屁股会被苍耳刺痛。

⑤一不留神,会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。

【教学目标】

1.认识“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。

4.培养学生想象、创作的能力。

【教学重点】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生想象和创作的能力。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

2.正确、流利地朗读课文。

了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、出示图片,激发兴趣。

师:

看,在美丽的大自然中,绿草鲜花生机勃勃,在这充满生机的土地上,有一座虫子王国,这些可爱的小生物,每天过着有意思的生活。

今天,作者就是其中的一只,看他是怎样和同伴讲述他的生活之旅的。

板书课题,朗读课题。

二、初读课文,识字写字。

课前同学们预习了课文,老师考考你这些生字能认识几个。

（一）认识生字。

1.出示需要认识的生字。

（课件）

2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。

师随时纠正。

3.“泡”pāo,当量词的时候读一声,当动词的时候读“pà

o”,如“泡脚、泡茶”。

4.去掉拼音小帽,你还认识吗?

5.小组开火车读。

6.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?

给大家说说你的识字方法。

7.出示词语,积累朗读。

（1）屁股　黄昏　一泡尿　毛茸茸醒来　摇晃　免费　列车屎壳郎

撞上　贪吃　脾气大婶

（2）蹦蹦跳跳　昏头昏脑　很深很深摇摇晃晃　伸懒腰　细长的触须

搬运食物

（二）写字。

需要认识的字都见面了,那需要写的字你会写了吗?

1.出示课件:

你认为哪些字难写?

2.学生交流难写的字。

老师提醒学生怎样写好这些字。

3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。

屁、尿:

半包围结构,“尸”字中一撇是竖撇,要写得舒展;

“尿”中的“水”字竖钩要写在竖中线上。

净:

左右结构,要写得左窄右宽。

“净”中的长横要写在横中线上。

4.师范写,学生观察。

5.学生练写,老师巡视指导。

注意写字姿势:

头正、肩平、足安。

6.评价、反馈、完善、提升。

7.给生字组词。

三、初读课文,整体感知。

生字、词语难不倒大家,课文读得怎么样了?

我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。

1.出示朗读要求。

七个自然段,请七位同学朗读。

要求读的同学,读准字音,读通句子。

听的同学竖起耳朵,听听哪里读得好,哪里读得不够准确,请指出来。

2.学生读文,师生评价。

3.课文主要写了什么?

师生梳理:

作者把自己当作一只小虫子,讲述了他有意思的生活。

表达了作者热爱生活的快乐、健康的情感。

四、布置作业。

搜集有关小虫子的图片,了解它们的生活特点,和家长交流。

【板书设计】

屁、尿、净

11我是一只小虫子（2课时）

教学目标

1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。

2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。

重点难点

重点：

认识16个生字，会写8个生字。

难点：

了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。

教学准备

生字词卡片、PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？

很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？

让我们一起去课文中寻找答案吧！

（板书课题：

我是一只小虫子）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。

2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？

（教师相机指导）

3.说说每一部分的内容。

第一部分（1、2）：

写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。

第二部分（3~7）：

写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。

4.认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：

屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸

蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃

（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。

注意多音字“泡”，在这里读作“”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“”，组词为“泡沫”。

（3）展示读：

开火车读，分组赛读。

5.识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：

屁股尿净屎幸使劲

（1）读准字音。

（2）识记生字。

（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。

“幸”，上面是“土”字，不要写成“士”，下面只有两横，上横短，下横长。

“劲”，左下部“工”末横变成提，“力”撇向左下方伸展。

6.理解重点词语的意思。

留神：

注意；

小心。

昏头昏脑：

形容头脑迷糊，神志不清。

毛茸茸：

形容动植物细毛丛生的样子。

课堂练习

巩固提高

选字填空，组成词语。

股服净挣

（）装（）份干（）（）钱

课堂小结

课后作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

4.继续搜集有关昆虫的资料。

课堂板书

教学反思

这节课上，我们共同学习了本课中的生字难词，整体把握了课文内容。

在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的，同时给文章划分了层次。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句子的意思。

2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

3.学习作者以小虫子自述的方法，感受轻松幽默的语言风格。

有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

PPT课件

复习旧知

巩固字词

（9分钟）

1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。

屁股刺痛干净幸运使劲一泡尿

毛茸茸屎壳郎

蹦蹦跳跳昏头昏脑

2.指名学生说说课文的主要内容。

明确：

本文向我们讲述了伙伴们认为当小虫子不好及其原因，以及“我”认为当小虫子还不错的原因，表现了“我”阳光、积极向上的心态，表达了“我”对生活的热爱。

精读课文

读中感悟

1.指名读第一部分（第1、2自然段）。

（1）出示句子：

当一只小虫子好不好?

引导思考：

以问句的形式开头有什么好处？

（以问句的形式开篇，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考。

）

（2）师：

“我”的小伙伴们是怎样认为的？

生：

当一只小虫子,一点儿都不好。

师：

小伙伴们为什么会觉得当小虫子不好呢？

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

苍耳是一种带刺的植物，小虫子蹦跳时可能会被苍耳刺痛，这是第一个原因。

还有呢？

一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。

其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

这里用一个具体的示例说明了小虫子容易被水淹的危险，这是第二个原因。

还有没有呢？

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

小鸟是吃虫的，在自然界中，小鸟无处不在，这意味着小虫子的危险也无处不在，这是第三个原因。

2.学习第二部分（第3~7自然段）,自由读文，师生讨论问题。

　师：

读一读第3自然段，说说“我”对当小虫子的看法。

生：

“我”觉得当小虫子真不错。

读第4~6自然段，为什么“我”会有这样的想法呢？

早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

“伸懒腰、洗脸、擦触须”这些是“我”每天早上醒来后会做的事情，表现了“我”生活得非常悠闲、舒适。

如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀!

多么有趣的比喻啊，把狗比作特快列车，写出了“我”的生活充满乐趣。

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

“我”都有哪些小伙伴呢？

他们分别有什么特点呢？

屎壳郎，搬运食物的时候,从来不看路。

螳螂，很贪吃,不会跳。

天牛,脾气不太好。

“我”这只小虫子的生活真有趣，真快乐啊。

请同学们齐读第7自然段，说说“我”高兴时会做什么呢？

当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫。

夜晚怎么可以找到小虫子呢？

如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

读完这一段，你能猜到“我”是哪种小虫子吗？

蝈蝈、蟋蟀……

你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？

（学生发言）

积累方法

指导写作

（3分钟）

在介绍事物时采用自述的方法，能赋予事物以生命，让被介绍的事物开口说话，具有人的行为与情感。

本文以自述的方式，讲述了想象自己变成一只虫子后的生活，故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

总结全文

延伸拓展

你想成为什么虫子？

为什么？

你成为这种虫子之后会做些什么？

把你的想法和大家说一说吧。

本节课中，我充分调动了学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

让学生多了解昆虫的相关知识，引导学生联系自己平时的积累，鼓励学生畅所欲言、自由表达，用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟，以加深学生对文章的理解。

11我是一只小虫子

1.会认“醒、免、费”等16个生字；

会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语；

能读会写“屁股、使劲”等六个生词；

知道月字旁表和身体部位有关的原因；

学习生词口语话特点。

2.有感情地朗读课文，读出小虫子感觉生活一点儿都不好，和生活还真不错的语气。

3.通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

4.通过课文朗读、创设情境对话等方式，明确提出了“总、分”的写法。

【教学重难点】

会认“醒、免、费”等16个生字；

有感情地朗读课文，读出小虫子感觉生活一点儿都不好，和生活还真不错的语气。

通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

通过课文朗读、创设情境对话等方式，明确提出了“总、分”的写法。

【教学准备】有关课文内容的课件。

【时间分配】二课时。

【教学设计】

一、听儿歌，导入新课。

1.听儿歌，读名字。

小朋友，这节课啊老师给大家带来一首儿歌，想不想听？

好，咱们拍着手一起听一听、读一读吧。

开始。

（播放儿歌）小儿歌，可真好听。

在刚才那首儿歌中提到了三种小动物的名字，咱们一起读一读。

（点击出示课件）你发现了吗？

他们都有什么共同点？

对，这三种小动物都是昆虫。

2.指导读课题。

这节课咱们就来学习一篇和昆虫有关的课文。

来齐读课题。

（指导读好“小”虫子）

二、初读识字，整体感知。

（一）认读生词

1.借助拼音自读生词。

2.强调“撞”字的读音。

3.认读多音字。

4.学习数量词。

知道“一泡尿”是数量词，并且明确“屎”也能和“泡”组成一组数量词。

5.明确口语化特点

明确这样的词是我们平常生活中随口就说出来的话，这种语言交流起来很亲切，很有趣。

出示本课中其他几个口语化的词语：

屁股大婶一泡尿。

指导读好读音。

6.认识屎壳郎等昆虫。

播放音频，引导学生了解屎壳螂的基本知识。

出示其他两种昆虫的名字“螳螂天牛”引导认识并读词。

7.巩固读词。

师：

嘘，你们看，天黑了。

你们听（播放蛐蛐的叫声）小昆虫们睡着了。

词语朋友都藏起来了，快把他们找出来吧，可是千万不要把小虫子们吵醒了，准备好，开始。

嘘，再小点儿声。

天亮了，我们大声喊出他们的名字。

（二）认读生字。

1.借助拼音自读生字。

2.理解月字旁的字为什么表示人的身体部位。

引导学生明白古时候“肉”的写法和“月”很像，后来经过慢慢的演化，人们就用“月”来代替了“肉”，来表示人的身体部位了。

所以很多时候人们也都把月字旁称为肉月旁。

3.巩固识字

同位之间玩游戏“我来说，你来指”，巩固生字的认读

三、梳理课文脉络

我在读课文的时候发现第一句话很有意思，它是个问句，你来问，你来问，一起问。

课文中有两句话就回答了这个问题呢。

下面请大家自由读读课文，边读边找到这两个句子，读完之后把它画下来。

1.学生自由读课文，画句子。

老师指导。

2.指名交流：

谁来读读你画的句子？

师板书不好和真不错。

3.师生合作读。

下面咱们就合作着读一读，我来问，你们答。

三、精读课文，理解内容，学习方法。

（一）学习一二自然段。

哎，小朋友，为什么我的伙伴们会觉得当一只小虫子一点都不好呢？

又不好在哪儿？

下面请大家自由读读第二自然段找一找吧！

1.生自读，找句子。

2.指名交流。

3.指导学生用自己的话来说。

（1）引导学生结合第一句话找到关键词“屁股、被、苍耳刺痛”，用上自己话把意思说清楚；

（2）用方法学习说好第二、三句话。

4.明确原因。

哎，可是，这些在生活当中看起来普普通通的事物，为什么在小虫子的眼中，却变得这么不好啊！

（指名交流）对呀，这就是小虫子的特点，身体太弱小了。

（板书：

身体弱小）

5.看图印证

6.创设情景谈感受并指导朗读。

小虫子们，当你的眼前出现了这样的庞然大物时，你会有什么样的感受啊！

（害怕、担心等）就让我们一起把这种感受读出来吧，开始。

（齐读）

（二）学习三、四自然段。

师过渡：

可是在我看来当一只小虫子还真不错，这又是什么原因呢？

接下来啊，就请小朋友继续提取关键信息，用自己的话说一说吧。

1.默读标画。

请大家默读第四自然段，圈画出早晨起来，小虫子都做了什么？

3.随机处理比喻句。

（1）结合课文内容，说说这免费的特快列车指的是？

（2）指导朗读。

4.总结原因。

师：

我为什么会觉得当一只小虫子还不错呢？

师小结：

你看，小虫子虽然身体是弱小的，可是他们的生活却是美好的，是丰富多彩的。

生活美好）

5.看视频，再次感受小虫子生活的美好。

6.指导朗读。

接下来就让我们想象着小虫子这美好的生活，带上动作和表情读一读吧！

7.创设情景说话，交流自己感兴趣的地方。

小朋友，你觉得小虫子的生活有意思吗？

是啊，它们的生活丰富多彩，你对哪里感兴趣呢？

假如今天晚上你要和妈妈交流小虫子的生活，你会给他说些什么呢？

接下来咱们就来说一说吧。

8.学习写法。

第三自然段先用了一句话写出了它的感受，那就是——（还真不错），接下来，在第四自然段又用几句话写出了当一只小虫子还不错的理由。

你看这样写多清楚呀！

9.说话训练。

假如这只小虫子出去旅行了，她的心情怎样，又会遇到什么有意思的事呢？

发挥想象同位两个互相说说吧。

指名交流

小朋友的想象可真丰富，说的也很清楚。

下课之后，咱们可以把它写在我们的练习纸上。

四、结课，引发新的学习兴趣。

小朋友，这节课我们走进了小虫子的世界，不仅了解了他们有意思的生活，还学到了很多关于小虫子的知识呢。

接下来的五六自然段又会有什么意思的事、学到哪些小虫子知识呢？

下节课我们继续来学习、交流。

板书设计：

11我是一只小虫子

不好身体弱小

真不错生活美好

？

[评测方法]

第二课时,利用相关评测练习题,在第二课时中,用10分钟的时间对学生进行相关的检测.学生做完后上交,统一批阅和分析。