中班科学教案精选.docx

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中班科学教案精选

中班科学《泡泡都是圆的吗》教案

活动目标：

1.尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察这些泡泡的特征，发现吹出的泡泡都是圆的。

2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。

3能参与讨论，大胆地说出自己的想法。

活动重点：

尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察不同器具吹出的泡泡的特征。

活动难点：

能参与讨论，大胆地说出自己的想法；

活动准备：

幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验

记录纸若干张记录笔

实验材料：

有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具

活动过程：

一、导入活动《吹泡泡》

教师：

小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗？

1.我们吹出来的泡泡是什么形状的？

（幼儿答圆形的）

2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？

吹出来的泡泡是什么形状的？

（教师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观察）

二、展示不同形状的吹泡器，讨论猜测；不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？

圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？

我们来猜一下

1.出示记录表，幼儿认识记录表

教师：

（老师准备记录表格贴于黑板上，让幼儿认识）。

这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么形状呢？

（幼儿答：

三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？

那正方形呢？

三角形呢？

长方形呢？

教师请幼儿大胆说出自己的想法。

2.幼儿进行大胆猜测，记录幼儿猜测结果（幼儿觉得不确定的可以用？

表示）

师：

刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了，现在请小朋友把你们自己的想法画下了，画在这个表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，如果你觉得不知道的话，那就打个？

号。

3.教师对记录表上的猜测进行总结。

师：

画好的小朋友请你们来介绍下。

（选取两到三个小朋友进行介绍）

三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。

教师将班级幼儿两个为一组，，教师强调实验纪律与要求。

教师：

今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？

请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。

吹完以后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进行试验，仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？

四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。

如果吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。

实验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。

将幼儿记录卡收回

四、猜测结果与实验结果作对比

把幼儿记录卡收回，贴与大记录卡下面

教师再做一次实验（如幼儿还有不同意见）

师：

我们刚才做了实验，实验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢？

用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。

共同讨论，为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？

（幼儿大胆说出自己想法）。

教师小结；我们通过实验发现，不管用什么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。

（记录表格上与小朋友们操作的结果是一样的举手，得到表扬）

五、活动结束

今天我们用不同形状的吹泡器进行了实验，验证了《泡泡都是圆的》，老师觉得小朋友们表现很棒，都参与了实验，积极性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？

中班科学《勺子里的“哈哈镜”》教案

活动目标：

1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。

2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。

活动准备：

不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

活动过程：

（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。

老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？

魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？

请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？

只有你知道”。

（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。

我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。

你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？

”你在勺子里能看到自己吗？

老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来

1．摸一摸勺子的两面有什么不同？

现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？

嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）

小结：

原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。

这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。

1．介绍记录表的填画要求。

引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？

记录在纸上。

师：

老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？

然后画在这张记录表里。

师：

现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。

2．幼儿交流记录的结果。

师：

现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？

3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：

用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。

（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。

我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。

教师介绍要求：

我来说魔法的名称，你来做动作。

例如：

我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。

提示语：

你们可以看着魔法秘笈来变魔法。

生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？

回去找一找再来跟小朋友说一说。

中班科学《蔬菜水果的沉与浮》教案

（备选活动）

活动目标

1.喜爱观察水果蔬菜在水中的沉浮现象,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。

2.进一步学习使用实验记录单,大方地与同伴交流自己的发现。

活动准备

1.各种水果蔬菜。

水果,如苹果、梨子等;蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡萝卜

椒、荷兰豆等。

2水盆2只,幼儿记录单（见附表）人手1份,集体记录单1份。

3幼儿操作材料:

《蔬菜水果的沉与浮）。

活动过程

1.提出问题。

玩“水果蔬菜去探险”的游戏,引发幼儿思考:

这些水果蔬菜要去探险啦!

它们当

中,哪些能浮在水面上顺利地游过“河”?

哪些会沉到水底?

2.幼儿猜测并记录自己的猜测。

出示记录单,了解记录的方法。

幼几针对问题进行猜测并记录。

（鼓励幼儿用自己的方式来记录）

交流猜测情况,教师将幼儿的发言记录在集体记录单上

教师:

你认为哪些水果蔬菜能浮在水面上?

哪些水果蔬菜会沉到水底?

为什么?

3.幼儿实验。

师幼讨论:

怎样做实验?

师幼共同研究实验的方法,如实验一观察一捞上来一记录。

幼儿实验,教师观察幼儿实验情况,

交流讨论。

教师:

你是怎样做实验的?

哪些水果蔬菜会沉到水底?

哪些水果蔬菜会浮到水面

上?

在实验中,你发现了什么?

（引导幼儿对水果蔬莱的沉浮现象做出解释）

教师统计、记录幼儿实验情况。

小结:

在水中,有的水果蔬菜浮在水面上,有的水果蔬菜会沉到水底。

中班科学《有趣的纸莲花》教案

（备选活动）

活动目标

1.观察纸莲花在水中的变化,发现纸能吸水,不同材质的纸吸水的性能不同。

2.有细致的观察力,能大胆猜测、记录并表达自己的想法与观察发现。

活动准备

1、每组1个盆,装好水擦手毛巾1条几种不同材质的纸（手揉纸、彩打纸、卡纸的莲花折纸若干。

2、幼儿实验记录单（见附表）人手1份,集体记录单（同幼儿实验记录单）。

3、眼药水塑料小瓶若干。

4、幼儿操作材料:

《有趣的纸莲花》。

活动过程

1.激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。

教师（出示一朵用白纸折好的纸莲花）:

这里有一朵纸折成的莲花,如果把纸莲花花瓣朝上,轻轻放在水里,会发生什么呢?

（慢慢开放）

2.让幼儿猜测:

哪种纸莲花开得快。

出示三种材质的纸折的莲花,引导幼儿观察并说出它们的名称。

请他们猜测:

三种不一样的纸莲花放水里会怎样?

它们开放的速度一样吗?

猜猜看谁开得最快,谁开得最慢?

（引导幼儿用自己的方式记录快与慢。

如1、2、3,或者一个点、两个点、三个点,等等。

交流猜测结果

3.实验并记录结果。

幼儿实验,将三种纸莲花同时放入水中,观察并记录结果。

交流实验结果。

4.探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的关系。

理解“同等条件”是实验的基本规则。

教师:

同样是纸莲花,为什么开放的速度不一样?

小实验“吸水性实验”

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到手揉纸、彩打纸,卡纸上,观察纸的吸水性,并与纸莲花开放实验结果相对应,寻找原因。

小结:

不同材质的纸吸水速度是不同的谁吸水吸得快,谁就开得快。

5.拓展。

教师:

在我们生活中还有许多不一样的纸,你们还认识哪些纸呢?

教师:

以后我们还可用其他纸试一试,看看还有哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。