7的乘法口诀Word格式文档下载.docx
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2、解决问题时，学会分析数量之间的关系。
四、学法指导：
1、结合问题自学例1。
2、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作答疑解惑。
五、教前准备：
七巧板若干盒，白纸若干张，题卡若干张。
六、学习时间：
1课时
七、学习过程：
★小组合作
1、谈话导入：
小朋友们，你们玩过七巧板吗？
想不想玩？
今天我就带给你们一套七巧板，咱们一起来玩一玩。
2、提出要求：
以七人为一小组，小组内部进行七巧板拼图比赛，用七巧板拼出不同的图案。
2、拼好后，组织学生观察拼好的七巧板，整理出七巧板的数量填到主题图下方。
★班级展示
1、跨小组展示自己用七巧板拼成的图案，有创意的要给予表扬。
2、、教师听小组汇报表格内容，引导学生说出：
有几个图形就表示有几个7相加。
（一个图形就是1个7相加，2个图形就是2个7相加……）
3、请同学根据1个图案是1个7相加，能列出哪些乘法算式？
（1×
7=7或者7×
1=7），2个图案呢？
……7个图案呢？
4、小组成员讨论交流，尝试根据乘法算式编制7的乘法口诀，并向其他成员说出自己的想法。
7=7和7×
1=7都可以表示1个7相加，1个7就是“一七”，等于7就是“得七”，所以口诀是“一七得七”。
）
5、小组长代表本小组全班展示本小组编制的口诀，教师边听边板书。
请编制比较好的小组成员说一说，在编口诀的时候是怎么想的？
6、讨论：
所编口诀是否有道理？
若无道理，如何改正？
7、要求熟练记忆7的乘法口诀，小组内轮流背诵展示。
（记忆过程可以多种多样，如对口令、开火车等等。
★质疑探究
按顺序排列7的乘法口诀，观察并思考：
1、“7的乘法口诀”有什么规律？
（每两句口诀之间相差7）
2、联想以前学习的乘法口诀，根据7的每个口诀可以写出哪几个乘法算式？
（可以写出两个乘法算式，一七得七可以写出1×
1=7……）
3、生活中哪些地方运用到了7的乘法口诀？
（引导学生观察生活，先发现7，再联想与7有关的事物。
小组合作，互相讨论，教师参与各小组讨论。
（可以小组内部讨论，也可以跨小组讨论，也可以邀请老师加入讨论。
★自悟自得
提示：
1、请同学发言，说一说自己在讨论中发现了什么？
由此联想到“1——6”的乘法口诀，你能得出什么结论呢？
2、7的乘法口诀和“1——6”的口诀一样，除了“七七四十九”之外，其他的都可以写出两个乘法算式。
3、生活中需要用到口诀的地方应该怎样运用？
我学到了。
我还需要学习。
★达标测试
1、把口诀填完整。
一（）得七五七（）三（）二十一七七（）
四七（）（）七十四六七（）
2、出示一首七言诗。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首诗一共有（）个字。
3、一个星期有（）天，两个星期有（）天，三个星期呢？
五个星期呢？
七个星期呢？
4、根据口诀写出两个乘法算式。
五七三十五（）（）
5、我们的教学楼有两层，每层有7个教室，我们学校一共有几个教室？
八、板书设计：
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
14
21
28
35
42
49
1×
7=7一七得七7×
1=7
2×
7=14二七十四7×
2=14
3×
7=21三七二十一7×
3=21
4×
7=28四七二十八7×
4=28
5×
7=35五七三十五7×
5=35
6×
7=42六七四十二7×
6=42
7×
7=49七七四十九
九、课后反思：
这节课上：
1、学生的情绪：
高涨（）一般（）冷淡（）
2、小组成员之间的合作：
和谐（）一般（）互不理睬（）
3、学生回答问题：
很准确（）基本正确（）答不对题（）
4、达标测评情况：
做的很好（）整体还不错（）出错较多（）
教师的话：
本课是在学生已经完成了“2——6的乘法口诀”的基础上进行的。
我在设计这一教学内容时，既充分关注基础知识、基本技能的训练，又高效课堂所倡导的自主、合作、探究等方面做了探索和尝试。
在课堂上，学生们带着轻松自如的心态进入学习，在动手摆七巧板、根据七巧板拼成的图案汇报乘法算式、根据算式编口诀等环节中都乐于表现自我，乐于探究创造，取得了不错的效果。
因此，达标测评也取得了良好的成绩。
《7的乘法口诀》导学案
数学执笔：
：
柴沟小学郑晓峥
三、学习重、难点：
三、学法指导：
四、学前准备：
一盒七巧板，一张白纸，一份题卡。
五、学习时间：
六、学习过程：
（一）课前
1、学案自学：
（1）找规律，再填空。
71421（）（）（）（）
（2）填空后回答：
①你是怎样想的？
②1个7是多少？
2个7呢？
21是怎么得到的？
几个7相加得28？
（二）课中：
1、以七人为一小组，观察主题图，动手拼七巧板。
2、拼好后，观察拼好的七巧板，整理出七巧板的数量填到主题图下方。
3、试着编写7的乘法口诀，并写到白纸上。
各小组长代表本组汇报七巧板的数量，教师板书。
请同学汇报所编制的乘法口诀。
1、讨论：
2、说一说：
3、记一记：
快速记忆7的乘法口诀，能主动站起来熟练的背诵。
（三）课后：
你自己觉得你的表现怎么样？
棒极了！
（）还可以（）不怎么样（）
老师的话：
1、学习了7的乘法口诀后，你觉得哪几句比较好记，你有什么好方法把它记住？
2、每两句口诀之间有什么关系？
自己的话：
我以后要。
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