《用PowerPoint设计制作电子贺卡》教学设计Word格式.docx
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●培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的主动学习方式，体验成功的快乐
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
使学生自主探究，了解、掌握具体的制作贺卡的方法
让他们在合作探究中顺利完成制作任务
教学难点
如何引导学生对自己或伙伴的作品进行评价，以更好地培养他们的创新精神
让学生从亲身的感受中学、做、说
教法、学法
本节课充分利用网络资源提供素材库，教师自制多媒体辅助教学软件进行演示，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。
学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题
教学媒体（资源）选择
演示课件、主题网站、多媒体网络教室
教学流程示意图
总结本课所学知识及技能
展示作品交流意见
评比、总结
学生演示、自主学习、培养动手能力
动手制作一张贺卡
任务驱动
自主学习
导入新课
展示范例
创设情景，激发兴趣
课件出示（中秋贺卡）
开始
教学流程
流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，激趣导入
1、同学们好，你们知道今天是什么日子吗？
农历八月十五——（中秋节），中秋节是我们中华民族的传统节日。
每当中秋之夜，便会勾起思乡之情，盼望早日能与亲人团圆。
因此，中秋节又称为“团圆节”。
2、在中秋节来临之际，老师特地为同学们带来了一组中秋节的电子贺卡，送给你们，想看看吗？
（展示多媒体课件——中秋贺卡）
3、贺卡欣赏完了，你们也想为亲人设计一张中秋节的电子贺卡吗？
今天我们一起来学习用PowerPoint软件制作电子贺卡。
（板书课题）
欣赏
以谈话引入，多媒体课件展示，激发学生的学习兴趣，利于任务驱动的实施。
教师在课前为学生收集整理了大量的中秋节夜景图片，并制作成电子贺卡多媒体课件，让学生在欣赏电子贺卡的同时，给学生以美的享受，增强了审美能力，并激发了学生的好奇心和求知欲。
探索新知
1、制作一张电子贺卡首先要做什么工作？
（搜集资料）
2、你们平时如何收集资料的？
（上网、看书、图书馆……）
3、教师归纳：
的确上网是一种最方便，最快捷的方式。
打开桌面上主题网站，浏览中秋节网站，进行自学
4、刚才我们浏览了中秋节的网页，里面一定有许多你们喜欢的图片，你最喜欢哪一张图片呢？
想不想把这张图片保存到你们的电脑中呢？
学生边示范边讲解。
首先要围绕主题去搜集资料，包括哪些资料（图片资料和文字资料）
任务驱动、自主学习
师：
保存到什么地方（我的文档），文件名可以自己取（图1），只要记住就行了。
首先来完成第一个任务：
将一幅网页中的图片，另存到我的文档中。
注意要记住保存的地址和文件名。
完成任务后，打开“我的文档”验证一下，图片打得开吗，组内的同学互相帮助，相互检查，组长登记完成情况。
提示：
如果以后发现网上有用的图片资料，你们会保存了吗？
再保存三张喜爱的图片。
图片保存到你们的电脑中了，如何在PowerPoint软件插入这些的图片呢？
教师讲解：
还记得在word文档中插入图片的操作方法吗？
学生说。
这种方法在PowerPoint软件中同样适用。
学生示范。
完成任务二：
1.新建一个PowerPoint文件，2.插入图片
还有不清楚的问题吗？
有困难的同学可以举手问老师，也可以请小组的同学帮忙。
1、学生完成任务二，教师巡视，及时指导学生操作，辅导有困难的同学。
2、完成的同学向组长汇报，组长检查登记，（填表二）
3、现在哪位同学愿意展示自己的作品，（F5）键全屏播放，介绍内容，准备送给谁的1、教师：
现在电子贺卡完成了吗？
还缺少什么？
（文字内容）
教师：
你们准备在贺卡中插入什么内容的文字？
（输入自己的心里话。
）
2、网页上的诗词佳句和福祝语会合理利用吗？
学生回答，
指名学生示范操作，你还能插入竖排文字吗？
现在同学们会插入文字了，好看吗？
不好看，还要编辑文字，如字体、字号、颜色等。
教师讲解：
注意布局合理、美观、颜色协调。
3、完成任务三：
1.插入文字，2.编辑、修饰文字
4、小组同学互相帮助，共同完成作品。
比一比，哪个小组做到又快又好，填表三。
到目前为止，我们的电子贺卡还是静态的，想让它成为动态的电子贺卡还需要完成任务四，同学们加油啊！
出示任务四
1、设置动画效果
2、设置应用模板
学生分小组尝试完成任务四，不会做的可以请教组内同学和学习主题网站，也可以请教老师
5、学生进行汇报
绝大部分同学都做完了，谁来展示一下自己的作品？
准备送给谁的？
他做得好不好？
谁来评价一下？
你觉得什么地方最精彩？
谁能给他提提修改意见？
谁还想展示自己的作品？
谈谈你们的看法
学生演示
由于有了“专题学习网站”，学生可以根据自己的喜好来选择要学习的内容、要研究的问题，实现了教学个性化。
在学习过程中，学生可以与同伴互相学习，可以向老师学习，可以在“专题学习网站”上学习，可以上互联网学习，总之，学生可以选择适合自己的学习方式。
体现了学生在协作学习下的学习自主化
自评互评
根据评星标准，学生修改、评定自己的作品。
达到了标准，加上一颗星。
∙创建一个新演示文稿。
∙应用了动画和设计模板。
∙文字的颜色、字体、字号恰如其分。
∙制作的幻灯片整体布局结构合理、美观。
∙作品在制作内容上表达了中秋节的意境
1.完成的同学下位欣赏，把另一颗星评给做得最好的同学
2.比一比，看谁的星星多。
今天谁得的星最多呢？
3.展示优秀作品
4.今天同学们的电子贺卡都做得不错，请保存在自己的文件夹中，文件名为中秋贺卡。
我们平时也要养成保存文件的好习惯。
把有用的文件及时地保存下来。
这节课我们一起学习了上网搜集资料，学习了制作电子贺卡，同学们完成了今天的学习任务。
当然，我们以后还要学习把电子贺卡做得更富有创意和个性。
还将学习把电子贺卡发送给我们远方的朋友呢！
四十分钟很快就过去了，我们合作得非常愉快，同学们有没有收获？
祝同学们中秋快乐！
学习进步！
让我们在歌声与微笑中结束这节课吧（播放视频）
激励性的评价贯穿于整节课，有利于学生的创新思维的拓展，学生之间、师生之间进行评价，在提高学生的语言表达能力、审美能力的同时，又拉近教师与学生的距离，使教师真正成为学生学习的伙伴、合作者。
通过评价和奖励，增强他们的自信心，调动学生的学习激情；
课堂小结
这节课我们一起学习了上网搜集资料，学习了制作电子贺卡，同学们完成了今天的学习任务。
学生交流谈收获
【教学评价与反思】
本课教学应该说真正体现了以人为本的教学思想，和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，做中求新，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；
而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
通过本节活动课的学习，不仅要使学生掌握幻灯片制作的基本方法，还要让学生懂得如何在网上发现素材，开拓思路，拓展思维，制作出更好的演示文稿。
更重要目的在于，让学生把所学的知识与实际联系起来，走到实践中去，思考、讨论、关注、解决一些问题。
信息技术学科是知识性和技能性相结合的学科实践性要求很强的一门学科，上机实践是重点，教学的最终目的是使信息技术成为支持学生进行终身学习和合作学习的手段，所以在实践体验中培养学生思索问题，解决问题的积极性并提高学生学习的兴趣，这一课通过制作中秋节贺卡，对PowerPoint软件的进一步学习，掌握了新知识和已学知识综合运用，有一定的难度。
学生获取信息，处理信息和应用信息的能力在这课中得以充分的体现。
学生办出的贺卡美观主题鲜明，内容充实，学生从中获得了成功的喜悦。
学生在创作自己的作品后在组内交流，以此增强学生的自信心，同时，通过组内交流，协作学习。
增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。
其次，让每个同学都有展示的机会，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性，审美素质和创新能力得到培养和发展
评价设计
评价方式
主要采用学生自评，小组成员互评，教师评价三种评价方式。
评价量表
评价量表一、小组成员互评表
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我们小组很有帮助。
3
他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份学习任务。
5
他（她）对小组的贡献突出。
6
对他（她）总体上是满意的。
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
评价等级：
A好B较好C一般
评价量表二、学生课堂表现评价量表
自我评价
教师评价
1、本节课你的学习状态如何？
A能积极主动参与学习，有进取心,学习兴趣浓厚，求知欲强。
B学习比较积极主动，有较强的兴趣和动力。
C感觉每天的学习状态都差不多，不积极也不怠慢。
D状态不好，消极对待。
2、你在小组合作探究的学习过程中，表现怎样？
A积极思考问题并参与讨论，独立完成任务并乐于帮助同学。
B努力完成任务，认真思考，积极参与讨论，遇到困难能主动向同学或老师请教。
C喜欢独自思考探究完成任务，不喜欢和同学讨论交流。
D自己不懂做，也懒得和同学合作。
3、对于插入本节课的“四个任务”掌握程度如何？
A轻松完成任务，操作熟练。
B在别人的帮助下完成任务。
C只完成部分任务
D完成任务，但不熟悉
E努力去做，遗憾的是不会做。
4、对于本节课的其他知识点掌握程度如何？
B掌握较好，操作不是很熟练。
C在别人的帮助下完成任务。
D掌握得不好，需要个别指导。
1、本节课对自己的表现。
A很满意。
B较满意。
C不满意。
有话对老师说：
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