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）之恩

捕（bǔ）鸣蝉

蓑（suō）衣

扁（piān）舟

三、解释词语。

1、娓娓动听——形容说话很动听。

2、身临其境——亲身来到某种境地。

3、引人入胜——把人引到美妙的境界。

4、戛然而止——声音突然停止。

5、寻——寻访；

遇——遇到；

不知处——不知在何处。

6、林樾——林中成阴的地方；

意欲——心想。

7、丝绦——钓鱼用的丝线。

四、造句。

（参考）

1即使?

?

也?

——

（1）即使我们现在的生活条件好了，也不能忘记“节约”二字。

（2）即使你取得了很好的成绩，也不能骄傲。

2、既要?

也要?

（1）我们既要关注国内新闻，也要关注国外新闻。

（2）我们既要会动手，也要会动脑。

五、课文重点。

1、《师恩难忘》的作者是刘绍棠，这篇文章表现了对老师的尊敬和感激之情。

田老师用一个个生动的故事启迪了“我”，使“我”走上了文学道路，所以“我”感谢老师在我幼小的心田里播下了文学的种子。

2、《陶校长的演讲》要求学生每天从身体、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步，表现了陶校长对学生的关怀和爱护。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，这首诗体现了隐者的高洁和诗人对隐者的仰慕。

4、《所见》的作者是清代诗人袁枚，这首诗表现了诗人对田园风光的喜爱之情。

5、带有“风”字的诗句是：

（1）夜来风雨声，花落知多少。

（2）野火烧不尽，春风吹又生。

（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、《题秋江独钓图》的作者是清代诗人王士禛。

诗中共有“九”个“一”字，透露着诗人的孤寂。

全诗描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。

单元二

一、易写错的字。

敞开微风相聚挺拔翠竹攀登浩瀚观察中毒凶相毕露搜索

配合协调

苍劲（jì

ng）鸟栖（qī）虫居颤（chà

n）动凶相毕露（lù

）捕（bǔ）捉伺（sì

）机刹（chà

）那间奇迹（jì

）金蝉脱壳（qià

o）满载（zà

i）而归

1、痴迷——深深地迷恋。

2、端详——仔细地看。

3、凶相毕露——凶恶的相貌完全暴露。

4、窥探——暗中或打听察看。

5、伺机——窥伺时机。

6、绘声绘色——形容叙述、描写生动逼真。

7、名副其实——名声和实际相符合。

8、协调——配合得适当。

9、金蝉脱壳——比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

四、造句（参考）。

1、绘声绘色——

（1）妈妈绘声绘色地给我讲故事。

（2）他讲得绘声绘色，我听得入了迷。

2、名副其实——

（1）听说黄山的景色很美，我去黄山游览，果然名副其实。

（2）都说大马路小学是一所名校，我们前去参观，果然名副其实。

1、因为大自然的主色调是绿色，而且蕴藏着丰富的知识，所以把大自然说成“绿色的课本”。

课文的第一节和最后一节用了反复的修辞方法。

2、因为“装满昆虫的衣袋”体现了法布尔对昆虫的迷恋、对科学的执著追求，所以以此为题目。

3、《变色龙》一课写了变色龙的外形、捕食、变色，告诉我们要保护动物。

4、金蝉脱壳的情景奇特动人。

5、八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

千里送鹅毛——礼轻情义重

铁杵磨成针——功到自然成

6、观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林斯基

单元三

楚腾空惊叹不已敲门沉睡礼貌逢蒙馋慌谎一贯戒心

戳（chuō）穿张口结（ji?

）舌吟哦（?

）

三、解词。

1、自相矛盾——比喻一个人言行前后抵触。

2、滥竽充数——比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

3、画龙点睛——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

4、迫不及待——急迫，来不及等待。

5、婆娑——盘旋，多指舞蹈。

本文指树影摇动。

四、造句（参考）

1、总是——

（1）爷爷总是喜欢早起跑步。

（2）我犯了错误，爸爸总是给我讲道理。

2、不要?

而要?

——

（1）我们不要只想自己，而要多想想别人。

（2）我们做事情不要犹犹豫豫，而要坚决果断。

1、人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、课文表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、后羿是个力大无比、为民造福的英雄；

嫦娥是个美丽善良、舍己为民的女子。

4、《狐狸和葡萄》告诉我们有些人做不成事，无能为力，却偏

偏说时机还没有成熟。

5、《牧童和狼》告诉我们一贯说谎的人即使说了真话也没有人会相信。

6、《蝉和狐狸》告诉我们一个聪明的人总要能从别人的灾难中吸取教训。

7、台上三分钟，台下十年功。

师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，须下苦功夫。

若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

8、幸福，不在于取得，而在于奉献，奉献，方始心灵丰满而充实。

9、当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力不能及的事情时，你应该学会拒绝。

拒绝要讲究方式方法。

单元四

呜咽海疆香港属于妻糟虚魔孕金碧辉煌

卧薪尝胆首屈一指川流不息

呜咽（ya）痛悼（dà

o）舷（xiá

n）窗

东施效颦（pí

n）邯（há

n）郸学步

滥竽充数（shù

）纤（xiān）弱

1、痛悼——沉痛悼念。

2、呜咽——低声哭泣。

3、水天一色——形容水与天融为一体，没有界限。

4、奔腾不息——指江水翻起波浪急速流淌，不停息。

5、姹紫嫣红——形容各种好看的花。

6、轩然大波——高高涌起的波涛。

比喻大纠纷，大风波。

7、呼吁——向个人或社会申述，请求援助或支持公道。

8、另眼相看——用另一种眼光看待。

9、刻舟求剑——比喻不知道根据情势的变化而改变看法或办法。

10、守株待兔——比喻不主动努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获。

11、螳臂当车——比喻自不量力。

12、滥竽充数——比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

13、掩耳盗铃——比喻自己欺骗自己，掩盖不能掩盖的事。

14、买椟还珠——比喻没有眼光，取舍不当。

15、东施效颦——比喻胡乱模仿，效果很坏。

16、邯郸学步——比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

1、爱戴——

（1）我们爱戴邓小平爷爷。

（2）这位英雄的伟大壮举赢得了人们的爱戴。

1、奔腾不息——

（1）长江奔腾不息，景色壮观。

（2）浪涛奔腾不息，气势宏伟。

1、《在大海中永生》讴歌了邓小平的不朽功绩，表达了人民的怀念之情。

课文使用了拟人、排比、对偶的修辞方法。

2、高尔基是苏联伟大的作家。

课文表现了父子间的亲情和高尔基对儿子育人先育心的深沉的爱。

3、文中的“给”指的是奉献，“拿”指的是索取，可以给别人爱心、帮助、鼓励、安慰等。

高尔基希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不在于索取。

4、恩科西是一个南非儿童，他于201X年6月1日，因患艾滋病而去世。

5、因为恩科西热爱生活，向往未来，一边顽强地同病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

所以称他为艾滋病小斗士。

6、《艾滋病小斗士》采用了倒叙的手法。

第5单元

篇三：

小学汇总）201X学年第二学期期末教学检测doc

201X学年第二学期期末教学检测

分

析

报

告

（小学组）

安吉县教育科学研究中心

二○一三年九月二十五日

201X学年第二学期一年级语文教学质量调研分析报告

洪涛漪

本次质量调研的对象是全县30所学校（包括梅园、文昌、良山）的小学一年级全体学生，共4344人。

下面将从三个方面对全县一年级语文教学质量抽测情况作简要分析。

一、试卷分析

（一）命题指导思想

为了全面了解我县一年级学生的语文能力，试题力求在原先鲜活、开放、宽容和亲切的基础上加入一部分新试题的尝试。

考查中坚持“夯实基础，加强语用”的原则。

为促进课改的深入开展，提高我县小学低段语文教学质量，提供客观的参考依据，考查内容以《小学语文课程标准》和人教版《语文》教材为依据；

主要命题思路为“紧扣课标，加强语用，适当提升”。

（二）试卷结构

试卷满分100分，考试时间60分钟。

试卷基础知识、基本技能题占81％，阅读理解题占9％，写作题占10％。

试卷共4页，分十大题，分别为：

读拼音写词语；

我会查字典；

我会选择正确的读音、字或标点；

我会数笔画照样子把字写好；

我会按要求写字再组词；

我会照样子连一连，写一写；

我会按要求写句子；

我会按课文内容填空；

阅读乐园；

我是快乐小作家。

（三）试卷特点

1.紧扣课标

本次命题很多题例紧紧扣住201X版的新课标对于第一学段的“识字与写字、阅读、写话”的要求，以本册人教版语文书的知识点为重点，对一年级学生的各方面语文能力作全面的考核。

例：

第三大题“我会选择正确的读音、字或标点”。

“我看（kānkà

n）见一只小狗在门口看（kānkà

n）家。

“公（园圆）里有一张石头做的（园圆）桌。

“多美的花儿呀（。

？

！

）可是，怎么只有一朵呢（。

）”

这些试题考查的不仅是一年级学生对生字的读音，字形和标点符号的掌握，更注重考核其在具体语境中对这些知识点的运用。

更符合新课标中对语用的要求。

2.加强语用

学习语文，目的就在于运用，语文知识运用的重要性在这里不再赘述。

试题中有关于积累的内容尽量与运用结合，同时更着力于迁移运用。

第二大题：

“我会查字典。

这道题例中不仅要求学生能将大写字母正确地记忆进行连线，同时考查学生的语用思维:

按照大写字母的先后顺序来猜一猜五个生字的页码先后顺序。

学生的思维必须从大写字母的记忆转变到字母表的顺序再到字典中的页码。

这样的考查有一定难度，但同时对学生的思维也是一种冲击。

第六大题第3小题：

“小青蛙在荷叶上来去。

“弹珠在地上来去。

”“小朋友在操场上来去。

这些题目并不是简单地考查学生对“来去”这种形式的短语的记忆，而是依托教材中积累的内容与运用较好地结合，检测学生是否能很好地在语境中恰当地运用这些短语。

3.适当提升

与以往比较，本学期语文教学质量抽测试题仍相对稳定，但在原来的命题基础上适当地增加了题量并在难度上有一定的提升。

为兼顾城乡学校和各层次学生的学习水平，命题时原则上按6：

3：

1的比例设置基础知识、综合运用和拓展提高。

特别是让学生将生字的页码顺序从前到后排一排这道题例，尽管从比分上看不是很多，但从阅卷的结果来看，本题例仍能达到拉分、筛选的作用。

二、考试分析

（一）考试总体成绩分析

三、教学建议

1．培养良好的学习习惯是当务之急

从某种意义上来说，学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，这必将会让学生在语文学习方面受益匪浅，在检测中也能取得更好的成绩。

良好的学习习惯将会成为学生取得学习成果的最好保障。

2．“新版课标”和“教参”是教学的标杆

作为教学的标杆，每一位教师有必要认真学习课标，深入理解课标，将课标当作我们平时教学的工具书来使用，切实地起到指导作用。

同时在平时的教学活动中，教师要认真研读教参，要切实把握教学目标，对于本学段的学生，做到教学目标不越位，也不能不到位。

从此次考试的“司马光姓名”这一题的答题现状来看，有一大部分老师没有认真去阅读教参，不知道作为在第一学段中第一次出现的复姓知识，应该在课堂中“隆重推出”，并举一反三，了解和接触更多的关于“复姓”的知识。

3.积累是语文学习一扇不可关闭的窗

积累是创新的前提，新课程标准仍旧重视学生的积累：

要有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。

“读书破万卷，下笔如有神”。

学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。

在本次检测中，发现一年级的学生对于积累的题目得分率比较高，但同时从这些题目中也暴露出了一些问题。

因为年龄较小，自学能力很弱，老师教到过的题目做得好，而在平时教学中没有涉及到的内容得分率就明显降低。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生不仅在课堂上进行知识积累，更要在课外进行阅读积累。

加大学生课外阅读量，定期开设导读课和读后交流课。

培养起学生课外阅读的兴趣，为他们的终身学习打下扎实的基础。

4．多元的评价方式是师生交流的平台

在平时的教学中我们要尽量改变评价生硬，缺少人文关怀的作业批改现状，使学生从作业恐惧中解放出来。

可采取鼓励性评价，进行平等的交流与对话，以创新传统的评价方式。

如，对于优秀的、有进步的作业，画上个小笑脸、小太阳、大拇指等。

对于不认真完成的作业，画上流泪的小脸，写出老师的伤心和担忧。

学生作业错误时，可用“？

”评价，订正后再用“√”进行二次批改。

教师用富有人文性和艺术性的独特方式，把肯定、赞赏、期望甚

至是责备传达给学生，让他们在点滴的收获下不断成长。

在平时的作业评价时，教师也可以多和学生进行语言交流，在作业本上真诚地写上点评，话不在多，旨在引起学生和家长的共鸣和理解，从而改善学生的行为，也可交流师生感情。

5．加强语用是提高学生语文能力的途径

在上面的试卷特点分析中已经强调在命题中加强了对学生语用能力的测试，今后这样的题量会继续增加。

实际上，在阅读教学中，学生理解了课文内容只是完成了部分教学任务，它更应该着力让学生运用语言，学以致用，会用语言。

这才是真正意义上的掌握，语言文字水平才能提高。

在平时的教学中，老师们可以通过运用重点词句进行造句，概括内容，想象说话（写话），模仿句式、写法、修辞，迁移运用写法等方法给学生提供训练语用的平台，加强语文课中的语用训练，提高学生的语用能力，发展学生的语文水平。

平时的教学中，教师不但要有运用语言的意识，更要设计运用语言的环节，这样，学生的语文知识就会不断丰富，语文能力也会不断提高。

201X学年第二学期四年级语文教学质量调研分析报告

张卫其

调研的试卷命题基于《语文课程标准》（201X版），立足教材和基础，同时体现灵活性和综合性，注重对学生语文素养的全面考查。

为兼顾城乡学校和各层次学生的学习水平，命题时题目的难易度原则上按6：

试题比较灵活，语言运用的内容相对增多。

（一）试卷结构

试卷满分100分，考试时间90分钟。

基础知识占48％，阅读理解占22％，语言积累与实践占30％。

与往年相比，涉及语言运用与实践的阅读和作文分值加大。

试卷共4页，分七大题，分别为：

看拼音写词语、按要求写词语句子、根据课本内容或要求填空、体会句子、短文阅读、拓展题和习作。

（二）试卷特点

1.以本为本，具有基础性。

突出“以本为本”，重视基础知识与基本技能的考查。

试卷涉及本册必背段篇、要求掌握与积累的字词、精读课文中关键语句的理解，考查点涵盖本册知识点。

例1：

给下面的词语分类，再补写同类的词语各两个。

四面楚歌花繁叶茂天高地阔草木皆兵决胜千里月明人静

这些词语出自精读课文或“日积月累”，要能正确分类，首先要正确理解词语的意思，在此基础上还要有所积累。

这样的题目将课内学习与课外积累有机结合在一起。

2．听说读写，呈现综合性。

试题以《语文课程标准》（201X版）为依据，包含了汉语拼音、字、词、句、段、篇和作文等内容，检测学生的语文知识和语文能力，突出了语文知识与能力的整体、综合运用。

例2：

看拼音写词语，要求把每个字写端正、匀称。

本册课文为我们展现了一个duōzīduōcǎi（）的世界：

有liá

nmiá

nbù

duà

n

篇四：

第九册语文复习要点

田老师用一个个生动的故事启迪了“我”，使“我”走上了文学道路，所以“我”感谢老师在我幼小的心田里播下了文学的种子。

敞开微风相聚挺拔翠竹攀登浩瀚

观察中毒凶相毕露搜索配合协调

ng）鸟栖（qī）虫居颤（chà

）捕（bǔ）捉伺（sì

）机刹（chà

）那间奇迹（jì

金蝉脱壳（qià

（2）都说大马路小学是一所名校，我们前去参观，果

然名副其实。

2、因为“装满昆虫的衣袋”体现了法布尔对昆虫的迷恋、对科学的执著追求，所以以此为题目。

单元三

楚腾空惊叹不已敲门沉睡礼貌

逢蒙馋慌谎一贯戒心

嫦娥是个美丽善良、