小学体育学科评价方案Word文档下载推荐.docx
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还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
二、评价原则
激励性原则：
让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价
发展性原则：
以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
参与性原则：
学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
过程性评价为主的原则：
对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。
多种评价方式相结合的原则：
评价时间，阶段评——终评相结合；
评价方法，组评——师评相结合；
评价准则，定性描述与定量评价相结合。
三、评价措施
1、建立学生上课表现观察制度
课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。
通过上课表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。
2、建立小组合作评价制度
组评是指学生在合作学习小组中的评价。
每个学生在合作运动中都有不同的表现。
3、终结性评价
终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。
主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。
4、具体几个方面评价：
1>
、平时表现30%
A、上课表现（10%）B、体育技能（10%）C、相互合作（10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。
每月评价一次。
2>
、期末考查60%：
平时测试、抽测及检测
3>
、自评、互评10%。
评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。
4>
、具体评价要求:
①、平时表现30%
A、上课表现（10%）
操作办法：
教师每班准备一份类似点名册。
在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生上课状态，体育技能，完成体育任务等，有好的表现就打A、B。
不认真行为，就记C或D。
期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。
可分派任务给课代表或小组长完成统计
B、体育技能（10%）
根据平时体育课的完成情况记载确定该学生获得的等级。
可分派任务给课代表或小组长完成统计。
C、相互合作（10%）
主要包括教师布置的体育任务,体育课上的积极性等。
可分派任务给课代表或小组长完成统计，
据记载情况给予一定的等级。
②期末考查60%:
操作方法应和以往考查一样，应提高考察质量。
教师完成。
③互评10%：
小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。
在小组长的带领下完成。
④最终结果的呈现：
把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。
如：
85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”。
教师汇总。
四、附件三表
1、罗村实验小学体育学科评价细则。
2、罗村实验小学体育学科学生平时表现评价表。
3、罗村实验小学体育学科学生评价汇总表。
附件表一：
罗村实验小学体育学科评价细则
形
式
容细则
方
法
教师评价
（90℅）
抽测
（60℅）
1、围绕小学体育课程标准中相关的体育知识的书面检测得出相应的等级ABCD
2、体育技能
1、根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。
2、终结性评价与过程性评价相结合。
3、把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。
85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”
平时表现
（30℅）
1、上课表现：
每次上课时把学生的表现记录下来，有好的、较好的表现就打A、B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。
2、体育技能：
根据平时成绩确定该学生获得的等级。
3、相互合作：
根据记载情况给予一定等级。
学生评价
（10℅）
互评
1.学习体育课的态度：
学习积极性高。
倾听老师的讲解习惯、积极思考的习惯、善于表现的习惯、愿意动手实践等。
2.与他人的合作：
分工、讨论、记录、汇报、倾听等。
有好的、较好的表现就打A、B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。
1.学生评价应与课堂教学相结合。
2.教师对学生的评价结果应给予尊重。
附件表二：
罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表（月次：
）
上课表现
体育技能
相互合作
自评
附件三：
罗村实验小学体育学科学生评价汇总表
综合评价
附件四：
罗村镇实验小学体育学科学生签到表
罗村镇罗村实验小学体育学科学生签到表
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