推荐幼儿园作业测量远近范文模板 10页Word文档下载推荐.docx

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5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。

6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

四、教学内容

1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；

学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；

并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。

6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。

五、具体措施

1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。

通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。

并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：

触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。

应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；

应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；

能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；

通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

六、进度表

篇二：

幼儿园中班科学教学计划

幼儿园中班科学教学计划

中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。

喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。

因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。

一、目标

4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。

6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

二、内容

三、具体方法

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：

4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。

黄土坡幼儿园201X.3.6

篇三：

幼儿数学四大核心经验

一、幼儿园数学教育的核心内容

（一）感知集合的教育

关键经验

1、集合的概念

2、集合与元素的关系

3、集合的比较

分类要点把握

?

1、明确分类的种类及其特点

2、运用分类标记支持幼儿的分类活动

3、用语言表述分类的理由

集合与元素的关系

u重点活动：

“1”和“许多”

u关键经验：

1、正确运用“1”和“许多”的词汇进行描述

2、区别1个物体和许多个物体

3、理解“1”和“许多”之间的关系

通常采用分合操作，直观感知的方法

1、观察图片，感知“1”和“许多”

2、寻找活动

3、操作练习（涂一涂圈一圈）

比较两组物体的数量

（两个集合的比较）

u关键经验

1、能用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少，或是一样多。

2、会用“一样多”、“不一样多”、“多”或“少”等词语表示两组物体数量比较的结果。

注意事项

u先重叠对应比较再并放对应比较最后连线或观察比较

u摆放物体时，应要求幼儿用右手从左向右，以培养幼儿动作的规范性。

u先比较“一样多”，再比较“不一样多”。

比较“不一样多”时，两组物体的数

量只能相差1个。

u要求幼儿用完整的语言表述比较的结果，但不要求说出数词，不用数进行比较。

（二）10以内的数

1、基数

（计数、数序、两数间的相邻关系、相邻数、倒数、数的守恒）

2、序数

3、数字（认读和书写）

4、数的组成

计数活动

会手口一致地点数实物，并能说出总数。

认识相应的数字，理解数字的意义。

能按物取物、按物取数、按数取物，理解数的实际意义。

强调从实物操作过渡到作业单的练习。

计数活动的指导要点

v按物点数，认识总数；

v感官计数，强化总数；

v进行各种寻找活动。

数的守恒

v何为守恒？

v守恒的意义：

排除干扰正确判断数量

v守恒的关键：

正确计数

数的守恒指导要点

v1、用同颜色、同形状、同大小的物体，改变排列形式学习守恒。

v2、用不同计数对象、对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习。

10以内序数

教育要求

vA、理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

vB、会从不同的方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确认物体的排列次序。

指导要点

vA、集中分两段教学

vB、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词。

vC、引导幼儿对基数和序数进行区分

vD、学习从不同方向确定物体的排列次序

10以内数字的认读和书写

v小班：

认识5以内的数

v中班：

6—10

认读1—10阿拉伯数字，能用数字正确表示10以内物体的数量

大班：

认识0，理解0的实际意义。

掌握正确的握笔方法，正确书写1—10.数的组成

v1、启发幼儿理解数量关系

v等量关系（5以内数的组成）

v互补关系（6）

v互换关系（7、8）

v包含关系（9和10）

v2、理解数的实际意义

（三）自编应用题

v关键经验

v1、学习用描述和模仿的方法自编简单的应用题。

v2、掌握应用题的结构

v3、借助各种编题条件编题

v4、根据生活经验自由编题

应用题的结构：

要说同样的一件事情，要有两个数，这两个数说的是一样的东西v编题条件

v1、根据活动编题

v2、根据情境编题

v3、根据图片编题

v4、根据算式编题

v5、根据数字编题

（四）10以内数的加减运算

vA、理解加、减含义；

vB、认识加号、减号和等号及其含义；

vC、认识加、减算式并会运算。

1、根据实际安排教学形式：

A、加法和减法分开教。

B、加法和减法同时教。

C、数的组成、加法、减法同时教。

2、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式。

A、从直观入手，理解加减法含义。

B、引导抽象，认识符号和式子。

3、指导幼儿学习列式和运算

A、指导幼儿学习列式的方法

B、教幼儿运算的方法

4、运用多种方式进行运算练习

（五）量的概念教育

v小班---多少、大小、长短

v中班——粗细、高矮、厚薄

v大班——宽窄、轻重、远近

u1、运用各种感官感知和比较物体的量，会正确应用相应的词汇表示比较的结

果。

u2、寻找和描述物体的量。

u3、结合进行量的排序练习

u4、初步理解量的相对性。

u5、循序渐进的描述物体的量

量的排序

3—5个，正排序

5—7个，正逆排序

v大班：

7—10个，正逆排序

量的比较

v方法：

对两样或三样同类物体进行比较

v注意量的比较的相对性

v三个物体比较时，应能用“最”来表示物体的比较的结果。

v从一维到二维再到三维

自然测量

u概念：

u两种运算过程：

整体是由加在一起的数量部分组成

易位和替换：

将一部分和另一部分连接起来，从而建立测量单位体系。

自然测量的指导要点

u1、掌握测量的正确方法；

u2、能用不同工具测量周围的物品并表述测量的结果；

u3、感知理解测量工具与测量结果之间的函数关系；

u4、引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。

（六）空间方位

v从以自身为中心逐步过渡到以其他物体为中心；

v顺序：

先上下、再前后、最后左右；

v其中以客体为中心区分左右是难点

v第一步，先以自身为中心区分左右