高考语文试题及答案重庆卷Word文件下载.docx
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D.老王如今虽然因为年老体弱光荣地退休了，但家里儿孙满堂、人财两旺，正好可以尽享天伦
之乐。
5.下列各句中使用的修辞方法与其他三句不相同的一句是
A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭
B．晓看红湿处
C．好雨知时节
D．终岁不闻丝竹声
6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A.屈原，名平，字原，是战国时期的楚国人，他以楚地民歌的形式和方言声韵创作出的新诗体
具有浓厚的地方色彩，故后世称之为“楚辞体”。
屈原的创作成就极高，开创了中国文学史的
浪漫主义先河，其代表作有《离骚》、《九歌》、《九章》等。
B.唐朝是中国诗歌发展的一个分水岭，唐朝以前的诗歌统称古体诗，唐朝和唐朝以后的诗歌统
称近体诗。
如《白雪歌》、《琵琶行》就属于近体诗。
C.词又称“曲子词”“长短句”“诗余”等，是盛行于宋代的一种文学体裁。
词牌是填词用的曲
调名，如“雨霖铃”、“念奴娇”、“定风波”等。
词按字数可以分为小令、中调、长调；
按流
派风格大体可以分为“婉约”和“豪放”两派。
D.徐志摩，现代诗人。
著名诗篇有《再别康桥》、《沙扬娜拉》、《偶然》等，他和闻一多都是“新
月派”诗人。
闻一多还提出了诗的“三美”说，即音乐美、绘画美和建筑美。
7.下列句中加点词的解释，全都正确的一项是
①泣涕零如雨（落下）②女也不爽，士贰其行（过错）
③援玉枹兮击鸣鼓（拿着）④烟涛微茫信难求（相信）
⑤乱石穿空（插）⑥弦弦掩抑声声思（思念）
A．①②③⑤B．①②④⑤
C．②③⑤⑥D．②④⑤⑥
阅读下列文段，完成8——9题。
（一）汉蒋琬为大司马。
东曹掾犍为杨戏，素性简略，琬与言论，时不应答。
或谓琬曰：
“公与戏言而不应，其慢甚矣!
”琬曰：
“人心不同，各如其面。
面从后言，古人所诫。
戏欲赞吾是邪，则非其本心；
欲反吾言，则显吾之非。
是以默然，是戏之快也。
”又督农杨敏尝毁琬曰：
“作事愦愦，诚不及前人。
”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：
“吾实不如前人，无可推也。
”主者乞问其愦愦之状，琬曰：
“苟其不如，则事不理，事不理，则愦愦矣。
”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫，敏得免重罪。
（二）钱金玉官松江千总，性刚果，尚廉节。
道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。
其亲友尼之曰：
“军事方急，祸福不可知。
君方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急为?
”钱不听。
既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖。
及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。
钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。
其近卒泣陈：
“公有老母在，不可死。
”笑谢曰：
“焉有食国之禄而逃其难者乎?
幸勿为吾母虑也!
”未几，一弹来，中左乳，遂仆。
弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。
8.下列句子中加点字的解释，错误的一项是
A．或以白琬白：
下级告诉上级，报告
B．后敏坐事系狱坐：
被抓捕
C．左臂中三弹，曾不少却却：
后退
D．一弹来，中左乳，遂仆仆：
倒下
9.下列各句中加点字的意义和用法相同的一组是
A．何急急为幸勿为吾母虑也
B．人心不同，各如其面苟其不如，则事不理
C．或以白琬以力战相勖
D．焉有食国之禄而逃其难者乎弥留之际
10.下列全是从侧面烘托琵琶女高超琴技的一项是
①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
④去来江口手空船，绕船月明江水寒。
⑤凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
A.①②③B.①③⑤C.②③④D.③④⑤
11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
节日文化是一个民族精神和情感传承的重要载体之一。
传统节日传承了很多文化、历史和传说，充分体现了中国“天人合一”的博大哲学思想。
如，，；
，，；
……这些节日均体现了人与自然的亲和，其中蕴涵很深的中国文化传统。
1人们登高远望
2感受大自然朝气蓬勃的生命力
3清明节正值万物复苏时期
4可在大自然里直抒胸臆
5重阳节逢秋高气爽时节
6人们可户外踏青
A．③⑥④⑤①②B．⑤①④③⑥②
C．⑤⑥④③①②D．③⑥②⑤①④
II卷
二、默写（限选下列12个小题中的10个小题。
每题1分共10分，请将答案写在答题纸上）
12.在横线处写出诗歌原句。
（1）河汉清且浅，相去复几许？
，。
（《迢迢牵牛星》）
（2）带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
（《国殇》）
（3），置之河之干兮，。
（《伐檀》）
（4）仰手接飞猱，。
狡捷过猴猿，（《白马篇》）
（5）总角之宴，。
，不思其反。
（《氓》）
（6）风急天高猿啸哀，。
，不尽长江滚滚来。
（《登高》）
（7），。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
（《琵琶行》）
（8）千岩万转路不定，。
熊咆龙吟殷岩泉，。
（《梦游天姥吟留别》）
（9）故国神游，多情应笑我，早生华发。
（《念奴娇·
赤壁怀古》）
（10）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
，？
（《声声慢》）
（11）青山遮不住，。
江晚正愁予，。
（《菩萨蛮》）
（12）桃花落，闲池阁，，。
（《钗头凤》）
三、名著阅读（7分）依据相关名著中的内容，完成13～16题。
13.《边城》的结尾写道：
“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！
”这句话充满了凄凉、
哀愁，还饱含着牵挂与期盼，意味深长。
句中的“这个人”指的是。
（1分）
14.下列对《边城》中有关内容的表述，有误的一项是（2分）
A．边城茶峒有在端午节捉鸭子、赛船的习俗，翠翠的爱情故事与此有关。
B．老船夫与孙女儿翠翠相依为命，生活很拮据，但依然很受人们的尊重。
C．天保和傩送每夜轮流唱歌以表达对翠翠的爱慕之情，这让翠翠很反感。
D．老船夫在雷雨之夜去世，乐善好施的船总顺顺帮着料理了老人的后事。
15.夏瑜、九斤老太、单四嫂子、陈士成这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？
请分别指出来。
（2分）
16.《呐喊》中有很多发人深省的句子，对下列句子出处的解说有误的一项是（2分）
A．“没有吃过人的孩子，或者还有？
救救孩子……”这是《狂人日记》中狂人的呐喊。
B．“而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。
”这是《一件小事》中“我”的反省。
C．“我们先前——比你阔的多啦！
你算是什么东西！
”这是《阿Q正传》中阿Q的口头禅。
D．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这是《社戏》中“我”的思考。
四、诗歌鉴赏（共11分）完成17～19题。
归园田居·
其一
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
定风波①
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕!
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
［注释］①这首词写在元丰五年。
作者因乌台诗案贬在黄州已整整两年了，但政治处境仍很险恶。
②芒鞋：
草鞋。
17.下列对《归园田居》的理解和赏析，不正确的一项是（2分）
A.本诗叙述作者弃官归田的原因，归田之后的村居生活，重返自然的愉快心情。
B.“开荒南野际，守拙归园田”句写出作者追求自食其力，坚守内心的那份纯真。
C.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”运用以声衬静的手法，突出了田园生活的恬静之美。
D.“户庭”与“虚室”皆有双关之意，暗示自己归隐田园后淡淡的哀伤和生活的空虚。
18.下列对苏轼的词《定风波》的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.词前小序交代了本首词作的写作背景和缘由，凸显词作表达作者内心的独特感受。
B.一二句写作者面对急风骤雨，吟咏长啸，悠然自如地漫步前行，表现了作者鲜明的独特个性。
C.“一蓑烟雨任平生”句，形象地实写出自然界的风雨，即作者穿着一身蓑衣在风雨中行进。
D.词以“也无风雨也无晴”句收尾，充满哲理，表现了作者旷达潇洒的胸襟，引人深思。
19.结合诗词内容，从背景、情感、结果几方面谈谈两首诗中的“归”有何异同？
（6分）
第二部分
五、阅读下面文言文，完成20～23题。
（共12分，每小题3分）
陶潜，字渊明，或云渊明字元亮。
浔阳柴桑人也。
曾祖侃，晋大司马。
潜少有高趣，博学，善属文；
颖脱不群，任真自得。
尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
亲老家贫，起为州祭酒。
不堪吏职，少日，自解归。
州召主簿，不就。
躬耕自资，遂抱羸疾。
江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。
道济谓曰：
“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。
今子生文明之世，奈何自苦如此？
”对曰：
“潜也何敢望贤？
志不及也。
”道济馈以粱肉，麾而去之。
复为镇军、建威参军。
谓亲朋曰：
“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？
”执事者闻之，以为彭泽令。
公田悉令吏种秫，曰：
“吾常得醉于酒，足矣。
”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。
岁终，会郡遣督邮至县，请曰：
“应束带见之。
”渊明叹曰：
“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！
”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
义熙末，征著作郎，不就。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。
潜尝往庐山，弘命潜故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。
潜有脚疾，使一门生二儿舆篮舆，既至，欣然便共饮酌。
俄顷弘至，亦无忤也。
先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳，与潜情款，后为始安郡，经过浔阳，日日造潜。
每往，必酣饮致醉。
弘欲邀延之坐，弥日不得。
延之临去，留二万钱与潜；
潜悉遣送酒家，稍就取酒。
尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。
忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。
潜不解音律，而畜素琴一张，无弦，每酒适，辄抚弄以寄其意。
贵贱造之者，有酒辄设。
潜若先醉，便语客：
“我醉欲眠，卿可去。
”其真率如此。
郡将尝侯之，至其醸熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。
其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。
自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代；
自高祖王业渐隆，不复肯仕。
所著文章，皆题其年月，义熙以前，则书晋氏年号，自永初以来，唯云甲子而已。
元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。
谥号靖节先生。
（选自宋本《陶潜集》，有删改）
20.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．潜少有高趣，博学，善属文属：
读zhǔ,写作
B．州召主簿，不就就:
迁就
C．躬耕自资，遂抱羸疾躬：
亲自
D．潜有脚疾，使一门生二儿舆篮舆舆：
抬
21.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．尝著《五柳先生传》以自况执事者闻之，以为彭泽令
B．乃使二顷五十亩种秫陈涉乃立为王，号为张楚
C.我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿先是颜延之为刘柳后军功曹
D.即便就酌，醉而归潜不解音律，而蓄素琴一张
22.以下各句分编为四组，全都表现陶潜“任真自得”的一项是（）
①亲老家贫，起为州祭酒
②躬耕自资，遂抱羸疾
③公田悉令吏种秫，曰：
”
④潜若先醉，便语客：
⑤每酒适，辄抚弄以寄其意
⑥取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之
A．①②④B.①③⑥
C．③④⑤D.②⑤⑥
23.下列叙述中不符合原文意思的一项是（）
A．陶潜仕途短暂。
因亲人年老，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，就解
职回家，此后，还担任过镇军、建威参军、彭泽令等职。
B．陶潜任真自得。
他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；
有时坐在菊花丛中，有时抚弄
无弦琴寄托情感；
如果自己喝醉，就叫客人先回去
C．陶潜清高不群。
他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更
不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
D．陶潜写《五柳先生传》并未点出五柳先生的隐者心境，只是字里行间流露出作者不甘于闲
静生活的无奈。
六、阅读下面的诗歌，完成24～25题。
（共10分）
夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，
自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，
别有深情一万重。
24．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A.首句的“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境，朦胧的月色与悠扬的乐声相映成趣，更加动人。
B.“紫袖红弦”，不仅暗示了弹筝者的艺人身份，还用鲜艳的色彩写其修饰的美好；
“暗低容”又似有琵琶女“低眉”“敛容”的神韵。
C.第二句从侧面写出了弹筝者全身心倾注于音乐中的状态，这一句中竟连用两个“自”，在用字上略显重复。
D.这首诗题为“夜筝”，但全诗没有一处直接描写乐声，而是通过写演奏者衣着、动作、神态以及奏乐的背景等，来表现音乐的魅力。
25．“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”一句与《琵琶行》中的“，”两句有异曲同工之妙。
（2分）有评论说，“弦凝指咽声停处”是《夜筝》中全力贯注的一笔，请对这一诗句加以赏析。
（5分）
七、阅读下面的文章，完成26～29题。
（共18分）
风啊，你这弹琴的老手
那一年在庐山，我曾经为山顶庐琴湖的静态而惊奇不已。
那是在傍晚时分，无风，我散步去湖畔。
湖畔的树林里，树叶纹丝不动，一切都沉默着，只有几只已经归巢的鸟雀，偶尔发出一两声梦呓般的鸣叫。
这鸣叫非但没有破坏林中的静寂，反而增添了几分幽静。
穿过树林，就看到了湖。
呈现在我眼前的是一个静极了的湖。
碧绿的湖面平滑得如同一面巨大的明镜，镜面上没有一丝半点的裂纹和灰尘，这样的静态，简直有些不可思议。
湖畔的树木，远方的山影，还有七彩缤纷的晚霞，一无遗漏，全部都倒映在这面镜子中。
这是一幅静谧辉煌、略带几分凄凉的画，那种静止的瑰丽和缤纷竟使人感觉到一种虚幻，使人禁不住发问：
这是真的吗？
大自然是这样的吗？
我突然想，要是有一点风，那有多好，眼前的风景也许会活泼美妙得多。
就在我为风景的过于静谧感慨遗憾的时候，突然地，就刮起风来。
不知道这风来自何方，开始只是感觉头顶的树叶打破了它们的沉默，发出一片簌簌的声响。
接着，就看见原先像镜子一般的水面微微起了波动。
细而长的波纹从湖边轻轻地向湖心荡开，优雅得就像丝绸上飘动的褶皱。
波纹不慌不忙地荡漾着，湖面上那幅静谧辉煌的画随之消失，变成了一幅印象派的水彩画，无数亮光和色彩搅和在一起，显得神奇莫测……
风渐渐大起来，湖畔的树木花草开始摇动起来。
枝叶的摩擦声也渐渐响起来，一直响到整个世界都充满了它们的呼啸和喧哗。
实在无法想象，几秒种前还是那么文质彬彬、悄无声息的绿色朋友们，一下子竟都变得这样惊惶不安，变得这样烦躁。
再看湖面，波纹已经失去了先前的优雅，变成了汹涌的波浪。
波浪毫无规则地在湖中翻涌起伏，就像无数被煎煮的鱼儿，正在水下拼命挣扎游蹿……而湖面的画，消失得无影无踪。
只有变得浑浊的湖水，翻卷起无数青白色的浪花……
我久久地凝视着在风中失去了平静的湖水，倾听着大自然在风中发出的无数歌唱、呻吟、呼啸和呐喊，原来那种平静的心情烟消云散。
和这风中的自然一样，我也开始烦躁起来，种种的失落，种种的不愉快和不顺心，如同沉渣泛起，搅乱了我的情绪。
我离开湖畔，回到住宿的旅馆里。
那是一个风雨之夜，风声雨声在窗外响了整整一夜，使我难以入眠。
我已经无法记下那一夜我的思想和情绪，记下来恐怕也是一片混乱和芜杂，就像在风中飘摇摆动、纠缠在一起的树枝和草叶……唉，大自然起风与我何干，我为什么如此触景生情，这样自寻烦恼呢？
第二天早上起来，竟又是个阳光灿烂的大晴天。
昨夜猖獗了一夜的大风，早已不知去向。
从窗外传进来的，只有低回百啭的鸟鸣。
也不知为什么，一起床，我就往湖畔跑。
我想知道，昨天傍晚在风中突然消失的那个宁静优美的世界，会不会重新回来。
依然是先穿过树林。
树林和昨天傍晚未起风时一样，地上的花草和头顶的树叶都处于静止的状态，只有轻柔的晨雾和迷迷蒙蒙的阳光，在树枝和绿叶间飘动。
林中的鸟儿们居然也都不知飞向何方，仿佛是为了让我看到和听到一个绝对安静的树林。
而昨夜的风雨，还是在树林中留下了痕迹，那是从树叶上滴落下来的水珠，一颗一颗，晶莹而泠泠，无声地滴在我的脸上……
湖，又恢复了它的静态。
水面略略升高了一些，湖水也不如昨天那么清澈，那是一夜雨水汇积的缘故。
然而它的平静却一如昨天傍晚，依然是一面巨大的明镜，仰望着彩霞乱飞的天空。
倒映在湖中的树林、山峰比傍晚看起来更为青翠，也更加清晰，而漫天越来越耀眼的早霞，使得如镜的湖面光芒四射，叫人眼花缭乱。
同样是静止的画面，昨天的那一幅使人在感觉辉煌时也感觉到凄凉，而今天这一幅，辉煌依旧，却绝无凄凉之色。
而且，随着太阳的升高，湖面的光芒越来越耀眼，终于耀眼到使我无法正视。
这时，山中又起了风，湖面上波纹骤起，在耀眼的亮光中，再也不可能看清楚波纹的形状。
消失了山林倒影的湖水，顿时成了一片熊熊燃烧的火海……
我闭上眼睛，静下心来陷入了久久的思索。
我想，在这个世界上，我们其实和一棵树或者一个湖一样。
我们原本都是平静而安宁的。
然而身外来风常常是出其不意地出现，你永远无法预料它们什么时候会吹过来，毫不留情地打破你的平静和安宁。
谁也不能阻止风的到来，谁也无法改变风的方向和强弱。
它们带来的可能是灾难，也可能是快乐和幸运。
于是，对风的畏惧和希冀，使原本恬淡的生命，变得浮躁不安了，很多人再也无法忍受无风的生活，而是在以不同的心情期待着风的来临。
这样，无风的时刻，生命便不会是凝固的雕塑了，尽管表面上看起来很平静。
在这个世界上，最多变的，其实是人。
这是人的优势，也是人的悲哀。
而当风吹来的时候，又会怎么样呢？
在风中，我会成为怎样的一种风景？
我会不会失去了自己呢？
仿佛是为了回答我的困惑，我头顶的树叶在风中发出极为动听的娓娓细语，这低吟浅唱般的细语决不会将人的思绪引向险恶之处。
我的心中，又出现了一首关于风的诗：
听，风在树林里
弹奏着天上的变奏曲
风啊，风啊
你这弹琴的老手
我的心弦轻轻地被你无形的手拨动
风啊，风啊
你这弹琴的老手……
记不清这是谁写的诗了。
此刻，这首诗以奇妙的方式给了我一个巧妙的答案。
我想，作为一个艺术家或者文学家，心里应该有一根不断的琴弦，不管风从什么地方来，不管来的是微风还是狂风，我心中的琴弦自会在风中颤动出属于我自己的音乐。
谁也不能改变我的声音……是的，风只能使我的心弦颤动，但决不能改变这心弦固有的音律。
等我再看眼前的湖水时，微风正从湖上掠过。
只见湖面上泛起一片片细密而整齐的波纹，就像是金鱼的鳞片。
这时，站在湖边能感觉到微风扑面。
这微风中的湖，是一条金光闪烁的大鱼了……
离开庐琴湖时，我似乎若有所失，也似乎若有所得。
26.下列对文章有关内容的分析和理解，不恰当的两项是（4分）
A.作者叙述自然平易，描景状物绘声绘色。
比如“细而长的波纹从湖边轻轻地向湖心荡开，优
雅得就像丝绸上飘动的褶皱。
”这一句把刚起风时湖面的变化写得细致入微，如在眼前。
B.人属于自然，所以，风起时，“我”竟然无法控制自己的情绪，也跟着烦躁起来。
自己的这个
反应，让“我”很是慌乱懊恼，自责内疚。
C.当作者说“然而身外来风常常是出其不意地出现”时，这个“身外来风”指的已经不是自然
界的风了，它可以理解为，人们周围的环境，发生在人们周围的大大小小的事件，影响人们
情绪的形形色色的人和物，现实的生活，正在发展的历史等等。
D.文章引用了现代诗“风啊，你这弹琴的老手”，说“这首诗以奇妙的方式给了我一个巧妙的答
案”,这个“答案”就是，风是弹琴的老手，它不为谁的意愿而来，也不为谁的意愿而去，它
会随意拨动人们的心弦，人们在风面前，无可奈何。
E.“风只能使我的心弦颤动，但决不能改变这心弦固有的音律”这句话的意思是说，作为一名
作家，社会的“风”激动着“我”，启示着“我”，震撼着“我”，使“我”产生写作的欲望。
这种激动、启示和震撼，便是“风”的手指拨动了“我”的琴弦。
然而“我”的创作并非简
单地描述风，它们永远不能替代“我”的主观世界，替代“我”的心灵。
“我”不会追风趋时，
也不违心地媚俗。
27.文章本在写风，开头却从庐琴湖的静态写起，作者这样安排文章开头有什么用意？
28.文章中两次描写了庐琴湖的树林与湖泊，请概括这两个不同时间里的树林和湖泊，各有什么不
同。
这样着意描写庐琴湖的树林与湖泊，在结构、写法上有什么作用？
在行文上又引发了“我”
怎样的思考？
（5分）
29.文章结尾，作者说：
“离开庐琴湖时，我似乎若有所失，也似乎若有所得”，联系全文，分析作
者的“失”与“得”，各指什么。
（4分）
八、微写作（10分）
30.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
⑴4月23日，与很多文学巨匠的出生或辞世相关联，因此这一天被命名为“世界读书日”。
请
写一段文字，抒发你对以下几部作品中其中一部作品的感受：
《呐喊》、《边城》、《欧也
妮·
葛朗台》、《平凡的世界》。
要求感情真挚，有感染力。
⑵四月，春光正好。
请你在微信朋友圈中发一个邀约的帖子，召唤朋友们一起踏青访春。
要求
描写生动，富有诗意。
⑶中学时代，你一定参加过不少校园文化活动，如微电影拍摄、校园歌手大赛、戏剧表演、诗
歌朗诵、辩论赛、演讲等。
你最喜欢的活动是哪一种？
请简要陈述理由。
要求观点明确,条
理清晰。
第三部分
九、作文（50分）
31.
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