小学四年级下册科学教案2.docx
《小学四年级下册科学教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册科学教案2.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学四年级下册科学教案2
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
小学四年级科学科教学计划
一、前言：
通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。
包括六个单元：
天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：
知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对物质、变化等科学内容进行探究。
科学价值观：
保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。
科学知识：
使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、学生情况分析：
这一学期四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。
从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：
课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。
所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
四、教学措施：
1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
3、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
4、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
5、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
6、积极参与新教材实验。
7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
五、教学课时安排。
学科教学进度安排
周次
时间
教学内容及课时安排
备注
1
2.14-2.17
第一单元：
1变化的天气
2
2.20-2.24
2多样的天气
3观测天气
3
2.27-3.3
4发布天气消息
5天气与生活
4
3.6-3.10
6固体、液体和气体
7冰、水和水蒸气
5
3.13-3.17
8水到哪里去了
6
3.20-3.24
9雨的形成
7
3.27-3.31
10周围的生物
11种茄子
8
4.3-4.7
12植物的生长
13养小鸡
9
4.10-4.14
14小动物的生长
15毛毛虫不见了
10
4.17-4.21
16我在长大
11
4.24-4.28
17让瘪乒乓球鼓起来
18盐到哪里去了
12
5.1-5.7
“五·一”国际劳动节
13
5.8-5.12
19它们发生了什么变化
20燃烧的秘密
14
5.15-5.19
21变色游戏
22生锈
15
5.22-5.26
23农业与生活
24未来农业
19
6.19-6.23
复习、评价
20
6.26-6.30
期末教学质量检测
课题
1．变化的世界
类型
新授
课时
二课时
教学
目标
探究目标
1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标
1．愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2．能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3．能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1．举例说明什么叫做变化。
2．能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3．能知道几种不同的记录方式。
STSE目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
（第一课时）
引
入
1．（师有感情朗读引言）：
起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探
究
活
动
一．活动：
“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5．给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。
２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。
拓
展
一．活动“寻找我们身边的变化？
”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）
引
入
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探
究
活
动
一．讨论“解释什么叫变化”
１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２．讨论：
自然界中有没有永远不变的事物。
二．活动：
“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２．分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３．分组设计一种记录方式。
拓
展
一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书
设
计
1．变化的世界
我们知道的变化：
火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类：
按时间长短分类：
四年级下学期科学教案2005年3月第2周
课题
2．多样的天气
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
3．愿意
知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
√
教
学
过
程
（第一课时）
引
入
1．（创设情景）：
师：
今天早上起床推开窗，你发现天气如何？
你的心情怎样？
出门要准备什么？
生自由谈感受
探
究
活
动
一．观看课件：
“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：
“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：
“我最喜欢的天气”
1．谈话：
“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展
一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）
引
入
1．交流我们收集到的天气谚语
探
究
活
动
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：
古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
2。
谈话：
哪些自然现象能预知天气变化？
二．活动：
“天气谚语”
1．用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）
教
学
过
程
拓
展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
引
入
一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
探
究
活
动
一．谈话：
“现代人是怎样知道天气的？
”
1。
引导学生说出多种方法（师板书）
2。
小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）
二．交流：
“播报天气消息”
三．活动:
“设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。
2。
分组交流。
3。
认识标准的图形符号。
拓
展
一．认识天气
1．自学“科学在线”。
2。
介绍自学成果。
板书
设计
2．多样的天气
文学词语：
细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
。
。
。
。
。
我喜欢的天气：
天气谚语:
“天上钩钩云，地上雨淋淋。
”
“燕子低飞，大雨不久到。
”
……
四年级下学期科学教案2005年3月第3周
课题
3．观测天气
类型
新授
课时
三课时
教
学
目
标
探究目标
１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标
１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2．能说出各种风向的含义。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
（第一课时）
引
入
一．谈话：
“你知道气象员的工作吗？
想不想试着做一个小小气象员，观测一下天
升级会员 