高考文综高中政治主观题赢取高分答题技巧大汇总共18页Word文档下载推荐.docx
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单一型：
是什么、为什么、怎么办
复合型：
谈认识、作分析
3、明确设问主体：
经济学：
政府、企业、个人等
政治学：
国家、政党、公民等
第二步：
审材料
1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。
2、回归教材，试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。
读题时,必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。
这样就缩小了思考的范围。
3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
第三步：
调用知识
1、依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）
2、把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识）
3、概括具体信息，归纳调用（关键词比较具体，与学科理论不能直接对应'
则先归纳再调用）
4、依据设问，有效调用（知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申）
第四步：
确定答题思路
1、确定大逻辑：
要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；
2、确定小逻辑：
要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。
第五步：
写答案（我把它称之为书写答案的“四个现代化”）
1、层次分明，要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”
2、表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言
3、逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足
4、字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇
（特别提示：
突出关键词，突出得分点）
总之，要想提高主观题的得分率，答案必须做到“外在美”与“内在美”的统一。
“外在美”就是表述清晰整洁、层次分明、格式规范、美观大方；
“内在美”就是政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。
根据以上理论下面是我对09年高考文科综合全国卷38题的解析
38.（32分）阅读材料，回答下列问题。
材料一我国北方有大面积的缺水地区，干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活。
2008年冬到2009年春，我国北方冬小麦主产区的8个省市遭遇50年来的特大旱灾，受面积达1.57亿亩。
在中央统一部署下，遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱救灾应急预案，紧急调拨资金、物资，组织干部群众和解放军官兵，全力抗旱救灾，取得了显著成果。
材料二2009年3月，国务院颁布了《中华人民共和国抗旱条例》。
按照《条例》，在紧急抗旱时期，有关地方人民政府防汛抗旱指挥机构应当组织动员本行政区内各有关单位和个人投入抗旱工作，所有单位和个人必须服从指挥，承担人民政府防汛抗旱指挥机构分配的抗旱工作任务。
材料三以往，有些干旱地区每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流；
有些干旱地区却发展诸如高尔夫球场、造纸厂等高耗水型产业，造成雪上加霜；
有些地区采取人工增雨作业，但受雨云条件限制难以及时解决干旱问题；
有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位，只能靠天吃饭。
（1）结合材料分析应如何运用经济手段推动抗旱工作。
（6分）
（2）运用相关经济知识，说明如何协调水资源利用与三大产业的可持续发展。
（6分）（3）政府为什么必须承担抗旱救灾的职责？
结合材料二分析我国政府在抗旱救灾中履行了怎样的国家职能。
（12分）（4）结合材料，说明在抗旱问题上应坚持辩证唯物主义的哪些观点。
（8分）
【答案要点】
（1）加大财政支农投入，建设农田水利基础设施；
加大技术推广力度，改革灌溉方式；
运用价格杠杆提高水资源的利用效率，促使人们节约用水。
（2）在水资源有限的情况下，首先要保证农业生产用水，确保粮食安全；
要转变经济发展方式，加强水资源开发与循环利用，大力发展节水型产业；
合理分配用水，保证三次产业协调发展。
（3）我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责；
农民遇上严重旱害，需要国家帮助救灾，国家组织抗旱救灾是建设服务型政府的必然要求；
是政府依法履行职责、依法行政的必然要求。
为了抗旱救灾，政府调动公共资源保证粮食生产，主要履行的是组织社会主义经济建设的职能；
各级政府组织力量帮助农村抗旱救灾，体现的是提供社会公共服务的职能。
（4）坚持实事求是观点，发挥主观能动性努力认识抗旱的规律，按客观规律办事；
坚持实践观点，在实践中不断总结经验改进工作；
坚持具体问题具体分析，认识矛盾的特殊性，因地制宜，采取适合当地情况的抗旱措施；
坚持联系和发展的观点，把抗旱当作一个系统工程来对待，并考虑抗旱活动对自然较近的和较远的影响。
【解析】本题以2008年冬到2009年春北方大旱为背景，考查了“三农”问题和（水）资源问题这两个长效热点。
事实上，本题也可以看作是08年湖北卷第38题粮食安全问题的延续，亦即08年关注的是粮食安全的市场风险（因各种市场因素导致粮价上涨），09年关注的是粮食安全的自然风险。
第
（1）题是应用分析题，考查考生分析问题、解决问题的能力，要求考生运用宏观调控经济手段的相关知识谈如何推动抗旱工作。
考生要从微观上弄清“经济手段”包括哪些，并以此为依据，结合材料提供的信息，提出具体措施，这就要求考生具备良好的归纳与演绎相结合的思维品质。
经济手段包括三个层次：
经济计划；
经济政策，包括财政政策、货币政策、产业政策等；
经济杠杆，亦即政策工具，包括税收、利率、信贷、物价等。
材料一中“紧急调拨资金、物资”，属于财政投入。
从材料三中，可以找到经济手段运用的方向：
“有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位”，说明要加大财政支农的投入力度，建设农田基础设施（财政手段）；
“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，说明要加大技术推广力度，改革灌溉方式，发展节水型农业（科技手段，产业政策）；
一些地方发展高耗水型产业，由此可以引出要运用价格杠杆提高水资源的利用效率，促使人们节约用水（价格杠杆）。
第
（2）题是对第
（1）的拓展，要求说明如何协调水资源利用与三大产业的可持续发展。
从实质上看，本题也考查了经济学的核心问题——资源配置问题。
这是体现学科价值的一道好题。
从材料中可以看出，我国水资源是有限的，难以满足三大产业的发展需要（农业属于第一产业，造纸厂属于第二产业，高尔夫球场属于第三产业）。
实现三大产业的可持续发展，必须实现水资源的合理与优化配置。
回答这一问题，可以从两个方面思考：
一是实现水资源在三大产业之间的合理分配；
二是实现水资源在三大产业内的有效利用。
对第一个方面，依据两点与重点相统一的原则，首先要保证农业生产用水，确保粮食安全（要点一）；
在此基础上，要兼顾三大产业，即合理分配用水，保证三次产业协调发展（要点三）。
对第二个方面，则要转变经济发展方式，加强水资源开发与循环利用，大力发展节水型产业（要点二）。
第（3）题有两问，分别从政府为什么要承担抗旱职责的角度考查了考生对政府的宗旨、工作原则的理解，从在抗旱工作中怎样履行政府职能角度考查了考生对国家职能的理解，设问都很好地体现了教材知识点与热点材料的紧密结合，有利于考查学生获取和解读有效信息，调动和运用所学知识分析问题的能力。
第一问，根据材料一中“干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活”这一信息，可调用“对人民负责原则”进行分析（即要点一和要点二，要注意这两个要点构成明显的三段论推理）；
根据材料二中国务院颁布《抗旱条例》，可调用“依法治国原则”进行分析（要点三）。
第二问，基于抗旱工作这一具体情境考查政府职能的知识，要求考生具备一定的归纳与演绎相结合的能力。
第（4）题设问范围较宽，着重考查学生的归纳能力。
考生必须仔细研读材料，对材料层层解析，并进行合理归纳。
本题得分并不难，难的是得高分。
解题时要注意“辩证唯物主义”这一范围限制，即要求从唯物论、辩证法、认识论三个知识板块中寻找理论观点。
答题所需要的信息在材料一、二、三中都有。
从材料一中，可提炼出要发挥主观能动性，结合材料三中的相关信息，可得出要点一。
从材料二中《抗旱条例》的出台，可概括出实践的观点（要点二）。
从材料三中，可概括出要点三（干旱地区发展耗水产业等）、要点四（靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流等）。
高中思想政治哲学部分答题技巧同学们对高考政治中哲学部分常感到棘手，拿不定主意该用什么原理，以致答非所问，离题万里。
有人总结出如下规律：
1.世界是物质的，凡是题中出现思想、道德、精神、理论、真理、“三讲”、“双思”、“三观”等关键词，都符合物质与意识辩证关系原理。
2.物质是运动的，凡是物质都与运动不可分，运动是绝对的，静止是相对的。
3.运动是有规律的，凡是物质的运动都有其规律，违背规律必受惩罚。
4.事物是普遍联系的，凡是分析事物的左右关系，都符合事物是普遍联系的原理。
5.事物是发展的，凡是分析事物的前后关系，都符合发展原理，核心是量变与质变。
6.事物是矛盾的，凡是分析事物发展的原因，都符合内外因辩证关系原理；
在方法论上即一分为二；
坚持具体问题具体分析；
还要坚持两点论和重点论。
7.认识过程的二次飞跃，凡是认识的目的都是实践，实践与认识循环往复，实践是检验认识正确与否的惟一标准。
8.价值规律，凡是经济类问题都符合价值规律。
得分不高的原因分析：
1.审题不细。
一是不能具体地分析情景材料，全面领会并把握它的基本内容，不善于从中提取有效的信息；
二是把握不住试题的基本意图和设问的指向。
考生在回答问题时要充分利用题目所给予的有效信息，贴近、准确、全面地回答问题，不能满天撒网、空泛议论甚至不着边际地议论，时间花了不少，文字写得满满的，却没有多少有效的内容，分数与字数无关，阅卷老师不会因为你写的字多，就给你同情分的。
2.理论无法说明实际。
理论联系实际是政治学科高考的基本能力要求。
一些考生“运用”能力较差，主要表现：
①答非所问，盲目地套用教材中的知识点，瞎写一气。
②笼统回答，泛泛地说些道理，不能切题，缺少实质性的认识和分析。
③机械、死板地写几个定义式的句子，不会拿这个知识变成自己的语言去灵活说明应回答的问题。
④片面性，不能作全面、完整的回答。
3.基本理论知识掌握不够。
分析答卷可以看出考生在理论知识方面的缺陷，主要有两个方面：
一是对教材中的知识不熟悉；
二是对理论知识一知半解。
有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，在考试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。
政治答题是要遵循一定规则的。
4.不关心时事。
高中思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识教育的德育课程，必然要求考生用正确的政治认识、政治观点、政治立场和政治态度去回答高考政治学科的考试题。
这就要求考生关心和了解国内和国际上发生的一些重要事件的形势发展，以及对我国党和政府的大政方针有所了解和思考。
四、高考思想政治主观题题型解题技巧
（一）高考政治主观性试题的特点：
信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。
（二）高考政治主观性试题的命题特点：
重视基础，突出运用——能力立意；
热点多元，模拟情境——拓展思维；
强调联系，细分入口——回归教材；
角度多维，分层设问——思维综合；
适度开放，难度稳定——引导创新。
（三）高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：
1、基础知识未落实：
①概念界定不清——判断失误；
②观点理解不透——迁移失败；
③知识表述不全——要点失缺；
④人文通识不广——思维失活。
2、常规能力未到位：
①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；
③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；
④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失
3、解题未掌握：
①命题特点不清——定位不准；
②问题要求不明——破题不易；
③答题过程不白——思路不顺；
④答题套路不熟——得分不高
4、①书写潦草，难以评判；
②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清。
五、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”
1、看：
看什么——看设问
怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）；
角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
2、抓：
抓什么——抓住材料的关键词，中心意；
怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；
3、领：
领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；
怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容
4、联：
联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；
怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。
5、列：
列什么——列出答题纲要；
怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
5、答：
有序组织答案。
6、思：
思什么——反思答案的完整性，科学性；
怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）
六、高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”
1、解题过程程序化：
每答一题都要遵循上面六部曲来进行；
2、答案组织要点化：
每个要点自成一点，自成一理；
3、答案表述术语化：
采用教材政治术语或时政精辟术语；
4、答案结构逻辑化：
各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系
5、答案编写完整化：
各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）；
（内在美）
6、字迹书写整洁化：
要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）
七、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题
1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提
2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；
3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证
考生能够赢得同情分通常有以下表现：
（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；
（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达
（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度
（4）试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品
（5）考生答卷字数适中。
使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50~60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。
（6）处上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。
八、政治主观性试题题型
题型一、“体现类”主观题
【题型特点】：
体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】：
具体的解题思路是：
定点——联系——梳理——作答
一定点：
确定考核的知识点是什么；
二联系：
联系所给材料与所学知识；
三梳理作答：
将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
题型二、“反映类”主观题
“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：
一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.
不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
同上
题型三、“为什么（原因）类”主观题
此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现
具体有三种方案：
第一种：
从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：
从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：
从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。
题型四、“怎么办（对策）类”主观题
此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
并且指定了要回答的某一方面内容。
解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：
（1）市场：
面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；
遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。
（2）科技：
贯彻科教兴国战略，运用高新技术；
（3）管理：
加强管理，贯彻人才强国战略
（4）素质：
提高经营者，劳动者的素质；
（5）效益：
努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。
（6）品牌：
树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”
（7）竞争力：
坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。
运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：
从国家角度回答时：
要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答
从党的角度回答时：
要注意从党的领导方式和党的建设角度回答；
从公民的角度回答时：
要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。
从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。
题型五：
“意义或影响类”主观题
此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等
一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：
（一）经济意义
描述国内经济意义
1、（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。
2、（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；
促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。
3、（有利于）落实科学的发展观；
走新型工业化道路。
4、（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；
全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力
5、（有利于）统筹区域发展；
促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；
增强竞争力
6、（有利于）提高农业综合生产能力；
巩固基础地位；
产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
描述对外经济意义
1、（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；
充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；
实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。
2、（有利于）建立国际经济新秩序等。
（二）政治意义
对国家的政治意义
国内有关活动
1、（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；
真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。
2、（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。
3、（有利于）为现代化建设创造良好的环境；
民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；
提高综合国力，构建和谐社会
对外交往活动
1、对我国的意义：
（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；
创造良好的国际环境，维护国家安全；
进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
2、对地区，世界的意义：
（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；
建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
对党的政治意义
（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；
保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民；
关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
三、思想文化意义
（有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；
发扬爱国主义，民族精神；
树立正确的世界观、人生观和价值观；
建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
题型六“认识（评价）类”主观题
此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等
此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答
“是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错
“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性
依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据；
重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；
必要性—
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