第四单元当代国际社会第八课走近国际社会Word文档格式.docx
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其主要内容有：
我国外交政策的依据，我国外交政策的宗旨、基本目标和基本准则，我国对外关系的成就，我国坚持走和平发展道路及为世界和平与发展所作的贡献。
综合探究“中国走和平发展道路”，阐述了中国为什么能够和平发展，为什么要和平发展，和平发展的中国给世界带来了什么，为了中国的和平发展我们应作怎样的准备等问题，让学生了解中国和平发展的精髓是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展来维护世界和平，明确中国在当今国际社会的作用及发展前景，体验做中国人的自豪感，培养国际意识和世界胸怀。
本单元以学生参与国际政治生活为主题，引导学生关心我国在国际社会的地位和作用，拓展学生的国际视野，培养学生的世界眼光、和平意识，使他们能自觉维护祖国的主权、安全和国家利益。
要实现这些思想政治教育的重要内容和目标，必须以有关国际社会和我国对外政策的知识作为支撑。
因此，教材安排了中国在联合国的声音和身影的内容，说明中国是负责任的国家；
突出中国应增强国家综合国力，以便更好地捍卫自己的国家利益；
中国外交政策的调整；
中国的和平发展为世界和平与发展作贡献等内容。
这同以往的教材体系有一定的区别，是贯彻“德育贴近生活”理念的具体体现，也是加强德育针对性、时效性的措施。
第八课 走近国际社会
一、教育教学目标
1.课程标准的基本要求
本课根据课程标准内容目标第四单元第二、三条编写。
其基本要求分析如下。
4.12 知道国际社会是由主权国家和国际组织构成；
确认主权国家的权利和义务；
说明我国在国际社会中是负责任的国家。
本标准要求学生懂得国际社会的构成，即国际社会主要由主权国家和国际组织构成，认识主权国家的构成要素，主权是国家的生命和灵魂，主权国家具有多样性。
按国家性质划分，有社会主义国家和资本主义国家。
按经济发展程度划分，有发达国家和发展中国家。
各国的人口、民族、文化传统、地理位置、宗教等也各不相同。
明确主权国家在国际社会中的权利与义务；
了解国际组织的类型及作用，尤其是当今世界最大最具影响力的世界性政府间国际组织──联合国的作用；
运用我国在联合国发挥作用的事例，说明我国在国际社会中是负责任的国家。
4.13 评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
本标准要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益；
运用事例说明我国在国际交往中维护自身的国家利益。
国际关系主要指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。
它的内容包括政治、经济、文化、科技、军事等方面，其基本形式是竞争、合作和冲突。
国际关系的决定因素是国家利益。
国家利益是国家生存和发展的权益。
国家利益主要包括安全利益、政治利益、经济利益和文化利益。
维护国家利益是主权国家对外活动的目的和归宿。
国家间在一定范围内的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是国家间冲突的根源。
我国以维护国家利益为处理国际事务的最高准则，不断增强国家实力，以维护自己的国家利益，与此同时，维护世界各国人民的共同利益。
2.教育教学目标分析
根据课程标准的规定，本课的教育教学目标可分为三个维度加以说明，现分述如下。
（1）知识目标。
○知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成。
○了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务。
○懂得国际组织的内容及其作用。
○理解国际关系的决定性因素是国家利益。
（2）能力目标。
○提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
例如，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。
○采用多种方法收集国际社会有关资料。
○培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
（3）情感、态度与价值观目标。
○关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。
○热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。
○培养合作学习、团结友好的精神。
二、教学内容分析及教学建议
1.内容结构分析
“走近国际社会”由引言和两框构成。
引言是本课的导入，起着承上启下并提示重点的作用。
第一框“国际社会的主要成员：
主权国家和国际组织”是对国际社会概况的静态分析，下设三目。
第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员──主权国家与国际组织，让学生了解国际社会的主要成员的有关内容。
本活动展示了四幅图片并配以文字说明。
其中，《我们生活的世界》和《联合国大会堂内景》两幅图及其文字说明，是让学生了解国际社会的主要成员是主权国家和国际组织。
《台湾当局“参与”联合国的提案遭到拒绝》，是让学生了解台湾加入联合国的图谋不能得逞的根本原因，从而理解国家主权的重要性。
《上海合作组织成立》是展现中国在国际社会中的积极作用。
上海合作组织是由中国倡导并和其成员国共同努力建立的，该组织的总部设在上海。
探究与共享中的四个问题贯串本框的内容，旨在使学生明确国家与地区的区别在于是否拥有主权；
台湾“加入”联合国的图谋之所以未能得逞的根本原因，是台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分。
通过探究这些问题，让学生明确主权在国家构成中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的生命和灵魂。
在情景分析的基础上，教师要引导学生归纳出国际社会的主要成员是主权国家和国际组织。
国家和国际组织被称为主要成员，是因为国际社会还有一些地区、政治实体，但高中教材不宜讲得太细，故仅讲主权国家和国际组织。
教学中除了运用本教材所提供的情景导入的材料之外，教师还可以自选材料加以补充。
第二目“主权国家的地位和国际组织的作用”是情景分析，是对课程标准规定的知识内容的概述，阐明了主权国家的含义、主权国家与地区的区别、主权国家的构成要素、主权国家的多样性、主权国家的权利与义务、国际组织的含义、国际组织的分类和作用等。
这部分是学生学习知识的主要部分。
第三目“活跃在联合国舞台上的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化，并有机地融入了政治思想教育内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。
中国是当代最大的主权国家之一，联合国是世界最具影响力的政府间国际组织。
通过切入中国在联合国的活动这个视角，既可以引导学生深化对主权国家及其在国际社会中的角色等认识，又可以加深对国际组织性质和作用的理解，还可启迪学生情感的升华，认同中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用，感受做中国人的自豪。
这样的安排把知识学习、能力培养、政治教育融为一体。
这部分阐明了联合国的成立、联合国的宗旨和原则、联合国的作用和面临的挑战以及中国在联合国的地位与作用。
第二框“国际关系的决定性因素：
国家利益”是对国际关系的内容、形式及其决定性因素的阐述，下设三目。
第一目“国家交往剪影”是本框的情景导入，其功能主要是通过使用反映国际关系的图片及文字说明，展现当代国际关系的主要内容和形式，让学生了解、探究国际关系的有关知识。
其中，关于八国峰会的图片，说明的是美国、英国、德国、法国、意大利、加拿大、俄罗斯、日本这八个国家举行首脑会议，反映它们在一定范围内的合作关系；
《中国中央民族乐团在维也纳金色大厅演出》反映国家间的文化交流；
《胡锦涛主席和普京在俄罗斯“中国年”开幕式上发表讲话》反映国家元首的互访，是现代国家友好交往的一种形式；
《美英联军进攻伊拉克》反映国际关系中的矛盾和冲突的最高形式即战争形式；
《联合国安理会五个常任理事国首脑在美国会晤》反映我国与国际组织的关系、主权国家之间的关系及我国在国际社会中的作用等。
通过分析上述情景，可以归纳国际关系的含义、内容和基本形式。
第二目“国际关系及其决定性因素”是情景分析，是对课程标准关于国际关系及其决定性因素的知识点的系统表述，阐明了国际关系的含义、内容、形式及国际关系的决定性因素是国家利益。
有一点需要说明的是，本目第二个相关链接的图片《反华提案遭到挫败，中国代表团欢庆胜利》中，中国代表团桌上标牌的单词“CHINE”为法语“中国”的意思（法语是联合国工作语言之一）。
第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过坚定维护国家的主权和安全、壮大综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。
通过这一教学内容，教师要引导学生进一步认识到，中国只有通过增强综合国力才能有效维护国家利益。
本框阐述中国国家利益的内容，中国维护国家利益是正当和正义的，以及它的策略和主要举措等。
这一目内容的安排，增强了教育的思想政治性，既使学生明确国家利益是国际关系的决定性因素，又能认识到中国只有通过提高综合国力才能有效地维护自己的国家利益。
2.探究活动的设计
国家主权的特性及其重要性
设计意图
一是引导学生学习国家主权的知识，了解国家主权的两个特性，即对内国家最高权力的至高无上性，对外的国家最高权力的独立性；
二是让学生认识国家主权在国家构成中的地位是国家的生命和灵魂；
三是通过对比主权国家与殖民地国家、半殖民地国家的区别，使学生认识国家主权的重要性，即主权是国家构成的最重要因素。
问题答案要点
○殖民地是否具有独立的主权？
请你说说理由。
殖民地不同于国家，它不拥有完整独立的主权，因为它的领土被侵占，政治、经济由殖民统治国家控制和支配，丧失了主权和独立。
○旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家？
试运用国家主权的知识加以说明。
半殖民地是形式上独立，实际上在政治上、经济上受列强控制的国家，它不拥有完全独立的主权。
1840～1949年的旧中国就是半殖民地半封建社会的典型。
在此期间，旧中国被列强强迫签订的不平等条约达千项之多。
这充分说明了它不拥有完全独立的主权，尽管它在形式上是独立的国家。
教学提示
○教师根据教材对国家主权特性的归纳，强调只有两者的结合，国家才真正拥有主权。
○引导学生回忆对旧中国性质的判断，引出旧中国的国家性质，并要求学生说明原因。
○本探究活动可采用讨论式的教学方式，引导学生比较独立的主权国家与地区、殖民地国家、半殖民地国家的差别，让学生自己得出国家主权的内涵及主权是国家的生命和灵魂的结论，以培养学生主动探索知识、建构知识和归纳知识的能力。
国际组织在国际社会中的作用
一是使学生加深对国际组织在国际社会中作用的理解；
二是培养学生运用材料分析说明问题的能力。
○根据上述分析，请你试举一例说明国际组织的作用，并与同学交流共享。
第一点的例子，如国际奥林匹克委员会促进各国的体育交流。
第二点的例子，如世界贸易组织协调成员间的经济贸易关系，促进世界经济的发展。
第三点的例子，如联合国调节国家的争端，进行维和活动，缓和国际冲突等。
○对教材所述的国际组织的作用，逐点要求学生列举实例。
教师再作补充、归纳。
○这个问题的答案是开放的、多元的，教师可引导学生根据教材有关内容进行说明，也可列举时事政治材料加以说明。
列举的国际组织应是规模较大的，如联合国、欧洲联盟、世界贸易组织等，还可以引导学生回顾《经济生活》中学习到的有关知识加以回答，如我国参加世贸组织几年来取得的成就，说明世贸组织的作用。
但答案应扣住教材对国际组织的作用所概括的三个方面上。
联合国会徽
一是让学生了解联合国会徽的意义；
二是让学生加深对联合国宗旨的理解；
三是运用实例说明联合国如何实现其宗旨，培养学生分析说明问题的能力。
○你能说一说图案上的世界地图的象征意义吗？
联合国会徽由世界地图和橄榄枝环构成。
世界地图的象征意义是一个国际性的组织。
○图案中的橄榄枝又象征着什么呢？
橄榄枝象征和平，表示联合国维护国际和平与安全。
○试举一个实例说明联合国是如何实现它的宗旨的。
联合国成立以来已经和平解决了一百八十多场地区冲突，维护了世界的总体和平；
联合国向全世界派出七万多名联合国维持和平部队军政人员，多次执行维持和平的任务。
○回答前两个问题时，教师应要求学生从联合国的宗旨方面思考答案。
○教师在阐明联合国宗旨的基础上，组织学生举例说明联合国如何实现其宗旨。
回答这个问题，教师可以引导学生引用联合国维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展以及促进人类文明的发展方面的例子加以说明。
○在学生回答的基础上，教师加以总结、归纳。
中国在联合国的声音和身影
一是通过剖析中国在联合国的地位和作用说明中国在国际社会中发挥着重要作用，是负责任的国家；
二是培养学生综合运用知识分析说明问题的能力；
三是使学生感受做中国人的自豪。
○以上一组图片生动地再现了中国与联合国的关系。
你能说说这是一种怎样的关系吗？
中国是联合国创始国之一；
中国是安理会常任成员国之一；
中国一贯遵循联合国宪章的宗旨，积极参与联合国有利于和平与发展的工作；
中国在裁减军队、保护环境、保障人权、解决地区冲突等方面作出了重大贡献。
○列举事实说明中国在国际社会中的重要作用，体验中国公民的自豪感。
中国一贯遵循《联合国宪章》的宗旨，积极参与联合国致力于和平与发展的工作，这表明中国在国际社会中是负责任的国家，发挥着重要的建设性作用。
例如，2006年7月15日，联合国安理会15个成员国一致通过关于朝鲜试射导弹的决议就是中国和其他国家共同努力的结果。
在该决议通过之前，日本等国曾提交一份决议草案，其中包含援引《联合国宪章》第七章，从而可能导致对朝实施经济制裁乃至动武的内容。
在中国等国的反对下，该决议草案删除了上述内容，从而获得安理会全体成员一致支持。
这个过程体现了中国的作用，也说明中国对国际事务的负责态度。
又如，到目前为止，中国已先后派出7000多名人员参加联合国的维持和平部队，共参与17次维和活动，并出色地完成维持和平的任务。
中国派出的维和人员之多超过联合国安理会常任理事国的其他国家。
○教师提问：
教材提供的图片中，反映中国在联合国地位的有哪几幅？
反映中国在联合国作用的有哪几幅？
这样的提问，可以使学生更加明确中国在联合国的地位和作用。
○要求学生列举实例说明中国在国际社会中发挥重要建设性作用，是负责任的国家。
学生列举的实例可以是教材介绍的例子，也可以是教材以外的材料，总之，允许答案多样性。
○教师要引导学生对比新旧中国在国际社会地位的变化，从而体验做当代中国公民的自豪感。
中美之间合作与冲突的根源分析
一是了解中美交往中存在合作与冲突的复杂关系；
二是探究中美两国合作与冲突的根本原因；
三是通过中美两国复杂关系的个案分析，引导学生理解国际关系的决定性因素是国家利益，懂得运用这个观点分析现实国际政治现象。
○中美之间的合作与冲突的根本原因是什么？
中美之间合作与冲突的根本原因是国家利益。
中美两国存在一定范围和一定领域的共同利益，如在经贸、文化交流、反恐等方面，因而可以进行合作；
但两国追求的利益有所不同，因而又存在利益矛盾，从而导致冲突。
○选择你最熟悉的一个事例，对影响国际关系的决定性因素作出自己的解释。
可列举中美关系材料，也可以列举现实国际关系中的其他例子，如中国与俄罗斯的合作，中国与印度的合作等。
中俄、中印之所以友好合作，根源在于双方有着共同的国家利益。
综观国际关系的历史与现实，国际关系的决定性因素是国家利益。
○教师指导学生细阅文内材料，并提示学生：
左边材料反映的是中美之间合作关系的重要事实，右边材料则反映中美冲突的几个重要事件。
○教师引导学生就中美合作与冲突原因的问题自由发言时，要适时进行点拨提示。
在学生讨论的基础上教师进行小结。
如何维护我国的国家利益
一是引导学生了解邓小平维护我国国家利益的行动与论断；
二是让学生认识在复杂的国际社会中我国应如何坚定地维护我国的国家利益；
三是使学生明确自己为维护国家利益应作哪些方面的准备。
○邓小平关于如何维护我国的国家利益的论述对你有什么启示？
邓小平的八点论述可归结为：
维护国家的主权和安全；
增强国家的实力；
坚持社会主义道路；
抵制外国干涉我国的内政；
反对霸权主义；
尊重别国正当的国家利益；
等等。
○为维护我国的国家利益，我们需要进行哪些方面的努力？
中学生为维护我国的国家利益，要培养热爱祖国的情感；
自觉履行政治性义务，维护国家的主权、安全和国家利益；
要掌握报效祖国的本领，为今后增强国家实力贡献力量。
○指导学生细阅文内材料，教师适当提示，指明照片表现的是1984年邓小平与英国领导人就香港回归祖国问题举行谈判的场景。
在谈判过程中，邓小平坚定地维护国家主权。
文字内容是邓小平在不同时间和不同场合关于维护国家利益的论断。
○引导学生对邓小平的有关论述进行归纳，明确要点，从中领略应如何维护国家主权、安全和国家利益的问题。
○组织学生讨论自己为维护国家利益应进行哪些准备，并进行小结。
3.教学提纲
一、国际社会的主要成员：
主权国家和国际组织
1.国际社会的构成
2.主权国家的地位和国际组织的作用
（1）主权国家
○主权国家的多样性及主权国家的构成要素
○主权国家与地区的区别
○主权国家的权利与义务
（2）国际组织
○国际组织的含义
○国际组织的分类和作用
3.活跃在联合国舞台上的中国
（1）联合国是世界性政府间的国际组织
（2）联合国的宗旨和原则
（3）联合国的作用
（4）中国在联合国的地位和作用
（5）中国在联合国的活动表明中国是负责任的国家
二、国际关系的决定性因素：
国家利益
1.国家交往剪影
2.国际关系及其决定性因素
（1）国际关系的含义、内容和形式
○国际关系的含义
○国际关系的内容和形式
（2）国际关系的决定性因素
○国际关系的变化是多种因素综合作用的结果
○国家利益是国际关系的决定性因素
3.坚定地维护我国的国家利益
（1）维护我国国家利益是我国对外活动的基本依据
（2）我国国家利益的内容
（3）坚定地维护我国的国家利益
三、教学重点与难点
1.国家主权是国家的生命和灵魂
国家的构成要素包括人口、领土、政权和主权，其中最重要的是主权。
主权不仅是国家理论的重要内容，而且具有重要现实意义，因而是本课的教学重点。
主权在国家构成中的重要性可从如下几点说明。
从国家与地区的区别认识主权的重要性。
当今世界共有196个主权国家，还有20多个地区，如格陵兰等。
地区一般也有人口、领土和政权组织，但它并不具有被国际社会所承认的主权，而主权国家都是具有国家主权的。
这是两者的根本区别点，从中可以认识主权的重要性。
从现实政治生活看，台湾一直以来图谋加入联合国，但最终未能得逞，其根本原因在于它不拥有独立的主权。
台湾是中国不可分割的一部分，是中国神圣的领土。
从历史上的某些事实看，日本帝国主义侵华期间，1932年，在中国东北地区扶植溥仪成立伪满洲国，但因其主权不被国际社会承认，其图谋未能得逞。
关于国家主权问题，除了讲清楚它的重要性之外，还应对主权的两个特性加以说明。
2.中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家
通过分析中国在国际社会中发挥重要建设性作用，说明中国是国际社会负责任的国家，这是本课的一个重要知识点，也是重要的思想政治教育的内容，因而也是本课的教学重点。
随着我国融入国际社会程度的加深，国际地位的提高，承担国际事务的增加，我国在国际社会的作用与日俱增。
在现实生活中，中国在裁军、维和、反恐、国际合作等领域越来越多地彰显其重要作用。
中国对国际社会提出的许多新主张也越来越多地被国际社会所认同。
因此，在教学中，教师可以通过分析中国在联合国的活动，说明中国是国际社会负责任的国家，使学生感受到做中国人的自豪，立志为人类的进步事业多作贡献。
3.国际关系的决定性因素
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