二年级下学期课外阅读指导教案Word文档下载推荐.docx

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检测体验

培养习惯1、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；

放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。

2、组织交流。

3、小结：

1、学生参与检测，并说明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。

体会感情。

2、参与全班交流

课后延伸

巩固升华布置课后作业：

我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。

回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。

课题2、默读要有速度课型活动感受型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。

课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况

故事激趣

导入新课1、导语：

小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

2、组织交流，评比阅读之星。

1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

2、评比阅读之星。

出示训练

感悟方法

1、回忆什么叫默读？

默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：

限定时间内读完，并说出主要意思。

看谁读的快，读的有质量。

①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。

下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。

李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。

（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。

①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

要求是“一不”“两提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。

②李老师教我们养母兔。

3、全班交流默读效果。

出示故事

对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

2、组织讨论：

怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

4、评选默读之星，给默读之星颁奖。

1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

2、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

3、评选默读之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。

如果能把自己了解的记下来，就更好了。

学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。

并把每次看书情况记下来。

课题3、摘录笔记法课型实践学习型

教学目标

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。

课前准备

了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

复习迁移，

导入新课

1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习摘录笔记法。

先小组交流，后指名回答。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

尝试学习，

明确要求。

1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

2、弄清好词好句的基本要求：

①描写的词语、句子。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

1、学生自读，划出好词好句。

①词语：

沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：

天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

③段：

描写翠鸟的一段话。

2、同桌讨论，班级交流

3、熟记好词句的基本要求

出示训练，

感悟方法。

1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：

景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

2、总结书本笔记的方法。

1、学生试读，完成报时

2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会

实践体验，

培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。

2、组织检查和辅导。

3、教师小结上课情况。

1、学生阅读

2、小组交流阅读情况。

3、建立书本笔记本。

课题4、词典是读书的工具课型实践学习型

1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

课前准备每人准备一本词典。

复习迁移，导入新课

1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？

（查字典）那该怎么查？

2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

尝试学习，

明确方法1、出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

2、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

2、从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：

兴致高，精神足。

欢声笑语：

欢乐的笑声和话语。

出示训练，感悟方法

1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。

2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。

1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？

3、小组漫谈查词典的方法和结果。

茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

培养习惯1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。

1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。

2、小组交流查词典情况。

布置作业，巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。

课题5、议读法课型活动实践型

1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

课前准备1、准备一篇阅读材料。

故事激趣

导入新课

1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：

今天我们要学习新的阅读方法：

议读法。

1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

2、评比阅读之星。

3、明确议读法的概念：

在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。

出示训练感悟方法

1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？

采用议读法

2、点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：

《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流

1、学生自由讨论。

2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。

①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。

②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

巩固方法。

1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？

运用议读法进行阅读？

2、交流议读的好处和注意点。

好处：

3、给议读好的学生发奖。

1、学生自读，划出问题

3、用学到的方法说说议读有什么好处？

又该注意些什么？

①帮助我们很快理解内容，解决疑难。

②培养我们质疑问难的习惯。

注意①问题要找准。

②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。

课外拓展

巩固延伸布置作业：

回家阅读或在课文预习中使用。

-回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。

课题6、读报的学问课型实践体验

1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。

2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《中国儿童报》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

1、出示谜面：

有位好朋友，天天上门来，

纵谈天下事，从不把口开。

2、引导交流：

小朋友，你们喜欢读报吗？

说说你是怎么读报的。

3、小结板题：

“读报的学问”

1、学生猜谜：

报纸

2、全班交流读报方法。

认识报纸

感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？

2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。

①浏览标题。

②精读重点内容。

③略读一般内容。

④剪贴、摘抄。

1、学生看报自由回答。

①报头②版头③版面

2、学生小组内交流读报的方法。

3、小组推荐代表上台说说读报的方法。

实践训练

掌握方法1、开展小组读报比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读报；

②小组交流读报心得；

③漫谈方法感悟

3、评选优胜小组。

1、学生读报，进行小组交流。

进行方法拓展。

小组读报法①定期交流。

②读报测验。

③剪报、摘报展示。

④评报活动。

剪报、摘报方法①挑选内容。

②安排分类③剪辑或摘抄。

④归类装订。

1、开展摘报实践。

2、组织展示，评选优秀摘报本1、学生进行摘报。

2、进行摘报展示。

实践体验

回去开始进行剪报、摘报活动

发放剪报、摘报情况记载表。

日期剪报、摘报内容类别

自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。

课题7、寓言阅读课型实践体会

1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。

2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。

1、布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

录像激趣导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

2、组织学生说说读过寓言。

寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。

今天我们就要学习阅读这类作品的方法。

1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。

2、学生交流读过的寓言。

你们读过哪些寓言吗？

说说到现在为止，你都学了那些寓言？

能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

出示范例

感悟方法1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？

从中知道了什么？

2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。

①读一读：

读懂故事内容；

②议一议：

故事中不理解的问题；

③想一想：

想清楚故事说明的道理。

1、学生自由朗读。

井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。

说明天外有天的道理。

2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？

3、小组推荐代表上台说说方法。

体验尝试

巩固方法1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。

2、全班交流，演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。

1、学生自读，进行小组交流。

①读一读：

小蚂蚁用智慧战胜了大象。

小蚂蚁为什么能战胜大象？

因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。

2、组织表演，体会方法。

3、参与表演。

4、评选优秀小组。

继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。

课题8、读书要动脑课型实践体会

1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。

1、投影片。

《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况

访谈激趣

导入新课1、访谈：

小朋友，你们会怎样阅读吗？

2、小结：

我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。

板：

读书要动脑1、学生发言说阅读方法。

①朗读、默读。

②复述，讲述；

③边读边想，理解内容。

④记摘录笔记

想想题意1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目，想想题目告诉我们什么？

还有什么疑问？

2、指导学生方法。

①读一读。

②想一想：

题目讲了什么，有什么不懂的地方？

3、指导学生练一练；

出示一组题目：

①《真想变成大大的荷叶》

②《猴子种果树》

③《会走路的树》

④《问银河》

1、学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。

提问：

题目为什么加引号？

“闪光的金子”比喻什么？

为什么用“闪光的金子“做题目？

2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？

有什么疑问？

①是我想走进自然的理想。

为什么想变成大大的荷叶？

②猴子不懂种树。

为什么种果树不成功？

③会走路的树是鹿。

④孩子在银河。

动脑体验

理解内容

1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。

说说你如何读懂这段话。

①读一读，看看有三句话

②分读说说每句话写了什么：

③有什么问题：

1、自读小组交流说说读懂的方法：

2、①这段有三句话

②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。

他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋

③他们心里为什么着急？

边读边想。

回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。

回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

课题9、体会感情读故事课型实践体会

1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。

2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。

1、一则有故事的幻灯

2、了解学生的故事积累情况。

3、学生讲故事录像

访谈激趣

导入新课1、放讲故事录像片。

导语：

小朋友，你们喜欢读故事吗？

说说到现在为止，你都会讲了那些故事？

讲了几次？

你对其中的那些人物印象最深？

2、能说说讲故事的好处？

1、学生根据教师提问回答问题2、学生试着说说讲故事中的好处。

①懂得做人道理，提高思想品质。

②学会阅读故事的本领。

③提高口头表达能力。

出示范例

体会方法1、出示故事《奇怪的镜子》

2、指导学生小组内交流。

3、组织故事比赛，交流讲故事方法。

①读一读，了解故事内容

②分读把握故事情节：

③试一试，记住故事内容。

④体会故事感情，加上动作表情。

1、学生准备。

2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。

故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎

②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎

③河蚌－想搬－夹－碎

④螃蟹－想搬－钳－碎

⑤虾公公说月亮映在水面上－笑

3、小组推荐代表全班讲故事。

感悟情感

1、出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。

再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、给体会之星，朗读之星颁奖。

4、教师总结：

读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。

1、小组讲故事说说故事的道理。

第一次：

第二次

田忌齐威王田忌齐威王

①上上下上

②中中上中

③下下中下

田忌失败了田忌三局两胜

2、全班比赛，总结方法。

巩固拓展布置作业；

用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。

回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。