保山市初中田径教学研究昌宁二中为例Word格式文档下载.docx
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2.2.4数据统计法
对走访与调查所收集的数据及资料用统计软件进行处理，然后做出分析，并且通过深入分析与系统整理的基础上，得出相关结论，并且提出建议，这将有上于使调查更具有科学性。
3研究结果与分析
3.1保山市昌宁县第二中学田径教学教师学生情况调查与分析
3.1.1在接受教学学生的基本情况调查
从调查的情况来看，一年级学生有64人、二年级学生有111个、三年级学生有25人。
（如表1）
表1接受调查学生的年级情况
一年级
64
二年级
111
三年级
25
3.1.2在学生的听课动机与态度调查
通过对昌宁二中300名学生的调查情况来看，学生的听课动机相对比较好，主动听课的占42.4%、被动听课的占29.8%、无所谓的占27.8%。
（如表3）
表2学生听课动机情况
从学生的听课态度来看，绝大多数学生都比较积极，不积极的只占12.4%、无所谓的占6.5%。
（如表4）
表3学生听课态度情况
非常积极
21.8%
积极
59.3%
不积极
12.4%
无所谓
6.5%
3.1.3在学生的上课时间与力度
从调查的情况来看，学生上课的时间相对较少，每周一次的占67.2%、每周两次的占14.8%、每周三次的占15.5%、每周四次的占2.3%。
（如表5）
表4学生上课时间情况
每周一次
67.2%
每周二次
14.8%
每周三次
15.5%
每周四次
2.3%
从学生上田径课的力度来看，十分重视的占24.2%、重视的占18.9%、一般重视的占37.1%、不重视的占19.8%。
（如表6）
表5学生上课力度情况
十分重视
24.2%
重视
18.9%
一般重视
37.1%
不重视
19.8%
3.1.4保山市昌宁县第二中学中学田径课教学内容
田径是中学重点教学内容之一，包括走和跑、跳跃、投掷等人体的基本活动，比较容易用量来表示身体素质和能力，如走和跑的距离，跳的高度和远度以及投掷的远度等，与竞技项目有相似之处。
但与竞技体育不同的是，学校体育主要是用田径的手段和文化内涵教育学生，锻炼身体，促进学生身心的发展。
通过对保山市昌宁县第二中学中学田径课的教学内容来看，在教学内容的设计与安排上，普遍都能够围绕课本进行教学，但在教学内容的安排方面，还没有实现科学化。
特别是从田径教学内容体系来看，还没有对学生安排课外田径内容，导致很多中学学生在课外基本上不从事田径运动，而且很多时候在教学内容方面缺乏合理的安排，必然会影响到中学田径教学质量。
从总体上来看，由于田径教学内容安排不够科学，这也直接导致昌宁二中在田径教学方面出现不到位的地方，特别是很多学生无法更好的接受有效的田径教学，学习田径的兴趣也必然会受到极大影响，需要引起注意。
3.1.5学生的性别情况
从调查来看，在调查的300名学生当中，男生201人、女人99人。
表6接受调查学生的性别情况
男生
201人
女生
99人
3.2保山市昌宁县第二中学初中田径课教师情况调查与分析
3.2.1体育教师的性别年龄情况
尽管从总体上来看，昌宁二中开设了田径课，而且也有专职的田径教师，能够保证田径教学目标和任务的需要。
但从调查的情况来看，昌宁二中田径教师教师只有15名，其中男性都14名、女性教师1名，这将不利于更好的开展田径教学工作，特别是对于女生田径运动的开展将受到一定的影响。
（如表7）
表7体育教师性别情况
男性
14人
女性
1人
从年龄情况来看，20－30周岁的有3名、30－40周岁的7名、40周岁以上的有5名。
表8体育教师年龄情况
20－30周岁
3
30－40周岁
7
40周岁以上
5
3.2.2体育教师的学历及职称情况调查
从昌宁二中15名田径教师的学历及职称情况来看，7名为中专学历、6名为大专学历、3名为本科学历，而且都是初级职称。
从这一点来看，当前昌宁二中田径教师队伍的整体素质还需要加强。
表9体育教师学历情况
中专
大专
6
本科
3.2.3体育教师的专业性、执教能力（获奖证书）和执教年限等级情况调查
从昌宁二中3名田径教师的学历及职称情况来看，具有专业性的教学只有一名本科学历的教师拥有，而且教学没有获奖证书，表明其执教能力受到一定的限制。
从执教年限来看，3名老师执教有20年、5名教师教有10年、7名教师执教10年以下。
表10体育教师执教年限情况
20年
10年
10以下
3.2.4体育教师参加培训情况
从昌宁二中体育教师参加培训的整体情况来看，普遍都接受过专业化的培训，而且培训内容也比较丰富，既有专业培训，也有职业道德培训，更有学历培训等等，这表明昌宁二中还比较重视对体育教师的培训工作。
3.2.5体育教师的管理组织和指导的现状分析
通过对昌宁二中体育教师管理组织和指导情况来看，对体育教师的管理主要是体育教研组，同时还对教师管理设立了督导机制，这也在很大程度上推动了教师的管理工作。
在指导方面，昌宁二中在这方面还比较薄弱，还没有建立比较完善的指导体系，特别是学校在指导教学方面缺乏有效性，因而也在很大程度上制约了田径教学的深入开展，在这方面应当引起昌宁二中的高度重视，并且要采取更加科学有效的方式，加强对体育教师在田径教学方面的指导工作，只有这样，才能使体育教学取得更好的成效。
3.3田径教学场地、器材、经费投入现状调查与分析
3.3.1田径教学场地、器材现状情况
从调查的情况来看，昌宁二是田径教学场地器材情况不容乐观，标准200米场地占有的比重最大，接近整体的二分之一，而非标准场地和无场地情况却占了总数的四分之一，这无疑会阻碍学校体育活动以及田径教学的开展。
在走访过程中我们发现，场地和器械陈旧失修的现象是比较严重的，有的学校虽然器材多些，但是学生在校人数更多，人均练习器材较少，加之器材年久失修，可用的却不多，因此，场地、器材的修复与保存也应是引起我们重视的问题。
3.3.2田径器材的使用情况
对于田径教学工作来说，教学器材考分重要，尽管从总体来看，昌宁二中田径教学器材相对比较多，比如田径阻力绳阻力拉力绳，引体向上器材，跑道，接力棒，撑杆，助跑器，发令枪，110米栏，障碍，沙坑，铅球，铁饼，链球，标枪等等都有，但在使用的过程中，很多器材的使用率十分低下，有的不足10%。
从这一点来看，昌宁二中在田径器材的使用上来看还不到位，很多器材存在闲置的问题，因而一定要引起高度重视。
3.3.3经费投入情况
对于田径教学来说，投入是必不可少的，只有加大对田径教学的投入，才能使田径教学取得更好的成效。
从昌宁二中的情况来看，每年对田径教学的预算都不超过3万元，2010年为1.5万元、2011年为1.8万元、2012年为2.1万元、2013年为1.9万元、2014年为2.3万元、2015年为2.6万元、2016年为2.8万元，虽然每年都呈现上升的态势，但经费投入不足，与其他学校相比还存在很大的差距，比如同属于昌宁中学的其他中学，每年在田径教学上的投入都在8万元以上，昌宁二中与之相比还有很大的差距，因而一定要加大投入力度。
从整体上来看，尽管昌宁二中田径教学经费的投入基本上能够满足需要，但由于缺乏不够到位，必然会制约田径教学的深入开展，对于提高田径教学质量具有很大的影响，在这方面一定要引起重视。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1初中田径教学改革的优点
对于田径教学来说，一定要在教学模式方面进行改革，这将有利于提升教学水平，同时也有利于激发学生兴趣，更有利于为国家培养优秀的田径运动后备人才。
昌宁二中可以根据自己的实际情况，开发符合本校的田径教材资源，围绕增强体质和健康，针对田径运动的一些项目特点，分解、提取、重组并挖掘一些学生喜闻乐见的、有兴趣的田径内容，制定具体的达标内容与考核标准，并与全省中学生的体质状况相结合，作为学校体育一项重要内容紧抓不放。
学校校领导要把体育工作列入学校的议事日程，长抓不懈，关心并支持体育教师的工作，优化师资结构，提高教学质量；
同时应大力提倡、组织开展各种形式的学生喜欢的体质测验和课外活动，关心学生体质健康的发展。
4.1.2学校组织田径教师培训力度加大
从调查的情况来看，昌宁二中在对田径教学的培训方面可以说力度较大，特别是整体人教师队伍的素质来看，通过培训进一步提高了他们的素质，在这方面昌宁二中可以说是做了很多工作，特别是每年都组织田径教师到体育院校进行学习和锻炼，这也必然会对教师素质的提高具有重要的影响。
尽管培训的力度加大了，但教师的作用却没有得到有效发挥，教学模式仍然比较薄弱，在田径教学上缺少统一、规范、具体、长远的教学目标，大多停留在“规定式”而非“技能式”教学目标上，导致学生的田径运动领域无法拓展。
个别教师始终保持着原有的、落后的教学模式，进行“指令性”的生硬传授，缺少差异化、特色化、灵活性、指导性的教学方法。
互动教学方式相对比较单一，更多的是采取学生与教师、学生与学生之间的简单互动，还没有将田径教学与学生实际紧密结合起来。
4.1.3学校对田径教育器材投入力度不够，教学器材紧缺
从调查的情况来看，昌宁二中对田径教育器材投入力度不够，教学器材紧缺的现象还比较突出，特别是对于一些好的田径项目，在这方面的缺乏不够到位，很多时候都无法满足田径教学的需要。
这就需要昌宁二中一定要重视田径教育教学器材的投入工作，解决教学器材不足的问题，这一点应当给予高度重视。
4.1.4教师专业水平较差，出现一师多用情况
由于昌宁二中只有15名体育教师，特别是田径方面的专业教师相对较少，而且他们的专业化水平相对有限，这必然会制约昌宁二中教学工作的深入开展，而且也存在“一师多用”的现象，教师根本无法更好的开展教学研究工作，田径教学创新受到了影响。
尽管田径教师队伍的素质相对较好，但仍然存在一些不足之处。
比如从威宁民族中学田径教师队伍来看，由于中学田径教学缺口较大，这就使得田径教师的工作量较大和教学任务较多，田径教师在开展教学过程中缺乏对新时期田径教学的研究和学习，因而存在着应付的现象。
从这一点来看，田径教师的素质还不高。
特别是一些田径教师在教学的过程中，缺乏钻研意识，因而在田径教学方面还存在着一定的滞后性，比如在田径教学过程中，激励教学、人本教学等还没有得到广泛的应用，制约了田径教学的深入开展，也无法取得良好的成效。
4.2建议
4.2.1教师努力创新教学方式，引进趣味性教学课堂
昌宁二中田径教师在开展田径教学的过程中，要树立一切从学生需求出发、一切从学生愿望出发、一切从学生情感出发的标准，将“以人为本”变成田径教学的一种习惯，将趣味性教学引入到田径教学当中，这就需要改变心态，时时处处为学生着想，时时刻刻体现人本思想，根据不同学生的不同特点开展不同的教学活动。
田径教师在开展教学的过程中还要高度重视分类指导，对待那些不遵守课堂纪律的“问题学生”，教师不能以批评的方式挫伤学生的兴趣，而是要因势利导，尽量把“问题学生”的言行举止与教学结合起来，然后再动之以情、晓之以理的去规范；
如对于那些不喜欢田径的学生，应当加强沟通与联系，通过“情感交流”，让学生喜欢教师，这样才能使这些不喜欢田径的学生喜欢上田径课。
可以将“拓展训练”引入到中学田径教学当中，对于中学学校来说，在开展拓展训练的过程中，要高度重视组织机构的建设，要建立相应的组织机构，加强对拓展训练的规范化建设，研究合适的拓展训练项目，编制拓展训练教程，使拓展训练能够科学、规范、健康开展。
再比如在创新教学内容方面应当将田径教学与思想政治教育、团队建设等紧密结合起来，通过田径教学来提升学生的综合素质。
4.2.2学校多组织教师进行专业化的培训
昌宁二中要将打造田径教师队伍纳入到中学教育教学整体发展规划当中，特别是要从落实国家提出的“阳光田径”的要求出发，进一步加大田径教师队伍建设。
一方面，要引进和培养一批具有较强专业素质的田径教师，使田径教师的数量能够满足需要，最大限度解决田径教学缺口问题；
另一方面，要加大对现有田径教师的教育和培训，使他们能够提高素质，同时还要建立激励和约束机制，并积极引导中学田径教师加强教学研究。
比如可以从田径教师的个性特点、自身需求出发，有的放矢的进行激励，引导好、保护好、发挥好田径教师的积极性、主动性和创造性，最大限度的发挥田径教师的主观能动性。
在打造田径教师队伍方面，中学学样还要高度重视兼职教学的培训，特别是要提高科任教师对中学田径教学重要性的认识，不仅不要挤占中学学生的田径教学时间，而且还要为中学学生创造更多田径运动的时间，这样能够使中学田径教学步入更加良性的轨道。
4.2.3学校加大对田径教学器材的经费投入，有足够器材可以教学
教育部门应在充分调查研究的基础上，增加经费投入，有计划、有重点地解决农村中学和条件差的城镇中学的田径场地修建和器材的补充，注意器械间的比例，以利于系统的田径教学。
应大力支持将多媒体引入体育课堂教学，不但可以使教师站在一个较高的层次上更好地发挥其主导作用，不断改进和深化自身的知识体系，而且能为学生提供全新的学习环境，从而带动全省体育教学的发展。
在经费的投入方面，应当每年至少投入5万元的预算经费，并且要逐步提升，只有经费得到了保障，才能使昌宁二中田径教学得到加强。
总之，通过对昌宁二中田径教学情况进行深入的调查分析，尽管总体上来看在田径教学方面取得了一定的成效，但仍然存在诸多不容忽视的问题，需要引起高度重视。
重点打造教师队伍、完善教学模式、创新教学内容、激发学生兴趣，积极探索符合田径教学实际、符合学生实际的田径教学模式，使中学田径教学步入更加良性轨道。
随着我国“阳光田径”运动的深入开展，昌宁中学必将越来越重视田径教学工作，特别是当前制约中学田径教学的各方面因素也会不不断的得到解决，昌宁二中田径教学将朝着科学化、规范化、健康化的方向发展，以此培养出更多身心健康的学生。
致谢
在即将完成毕业论文之际，自己感想颇多。
自己深刻的认识和体会到，毕业论文能够如期完成并且受到学校的标准，指导老师负责了极大的心血，指导老师对我在论文撰写的全过程都进行了无微不至的指导，不仅对框架给予了意见和建议，而且也对文字内容进行了字斟句酌，使论文整个体系都体现出了学术性和实践性。
在此，我要感谢我的指导老师，是我的指导老师大量的指导工作才使论文得以顺利完成，如果没有指导老师的辛勤付出，自己不知道能否顺利完成论文。
在今后的学习和工作过程，自己将学习老师这种精益求精的作风，同时还要继续对本课题进行研究，以取得更好的成效，回报指导老师的辛勤付出，我将不辜负指导老师对我的期望。
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Abstract:
Atthebeginningoftrackandfieldisanimportantcontentofsportsteaching,isveryimportanttocultivatestudents'
physicalqualityandphysicaltrainingofstudentstheroleofathleticsistheOlympicGamesthemosttraditionalproject,isalsothemostmedals,inrecentyears,theshortageofChina'
soutstandingtrackandfieldreservepersonnel,directlyaffectthethesustainabledevelopmentofAthleticsinourcountry,itisnecessarytostrengthentheschooleducationandteachingwork,tocultivatemoretalents,butthecurrentschoolathleticsteachingisinsufficient.Inthispaper,BaoshanChangning2asacasestudy,thepresentsituationoftrackandfieldteachingareanalyzed,thekeyhascarriedontheinvestigationtothestudents,teachers,andthetrackandfieldteachingvenues,equipment,funding,tofindouttheoutstandingproblems,andputsforwardsomecountermeasures,mainlyfromteacherstoinnovativeteachingtheintroductionofinterest,classroomteaching,organizingschoolteachers,professionaltraining,andincreaseinvestmentintrackandfieldteachingequipmentfunds,haveenoughteachingequipmentcanbeproposedinmanyaspects,soastoBaoshanChangning2andbettercarryoutothersimilarschoolstrackandfieldteachingtoprovidesomereference.
Keywords:
Baoshancity;
juniorhighschooltrackandfield;
teachingmode
附录1
昌宁二中田径教学情况调查问卷
亲爱同学：
大家好！
为了能够更好了解昌宁二中田径教学的基本情况，并且对昌宁二中田径教学未来的发展提出一些对策和建议，希望同学位能够对这次调查给予支持，请根据您的实际情况，认真填写调查问卷。
1.您的性别（）
A男B女
2.您的年级（）
A一年B二年C三年
3.您上田径课的动机（）
A主动B被动C无所谓
4.您上田径课的态度（）
A非常积极B积极C不积极D无所谓
5.您上田径课的时间（）
A每周一次B每周两次C每周三次D每周四次
6.您上田径课的力度（）
A十分重视B重视C一般重视D不重视
7.您对田径课程的教学内容是否满意（）
A十分满意B一般满意C满意D不满意
8.您每周参加田径运动的次数（）
A1次B2次C3次D4次E5次F没有
9.您是否参加过田径比赛（）
A经常参加B偶尔参加C从不参加
10.您对田径教学方法是否满意
11.您对学校田径教学场地、器材、经费投入是否满意（）
升级会员 