人美版小学美术二年级上册版 1文档格式.docx

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人美版小学美术二年级上册版 1文档格式.docx

体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种

类的昆虫。

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

2.隐性内容与目标

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

教学重点与难点:

重点:

引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。

培养学

生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能

力。

难点:

表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。

抓特点表现昆虫。

训练组织

画面的能力。

学习材料:

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……

教学过程:

一、布置课前准备:

收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫

的资料。

每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大家听。

1.组织教学:

集中注意力,提要求。

2.讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题一部分:

昆虫。

(1)引导学生观看录像片。

(展示部分昆虫)

提示:

你知道片中昆虫的名称吗?

可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?

教师介绍:

昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。

(观看录像片)组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。

(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

②昆虫的动态有什么不同?

③自然界的昆虫与人类有关系吗?

(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?

编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分:

我和昆虫。

(8)欣赏优秀作品。

3.提要求,完成作业。

内容生动有趣;

表现手法多样;

昆虫特点突出;

颜色鲜艳漂亮。

4.教师辅导要点:

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

5.展示、讲评作业。

第二课 

雄伟的塔

1.显性内容与目标:

(1)观察、分析生活中点并体会美感,培养学生的象创作能力。

(2)了解爬行动物特点学科学习的能力。

(3)培养学生自主学习学习能力。

2.隐性内容与目标:

(1)培养学生热爱自然的情感。

(2)培养学生细致认真的习惯。

(3)培养学生对未知世界探索的精神。

通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。

关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本,动画、作业纸。

1.学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2.观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。

思考:

①你认识这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

3.接龙游戏:

各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美。

4.如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?

怎么样爬才能到达目的地呢?

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作。

(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

5.作业要求:

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

6.分工合作:

小组讨论:

谁画头饰、谁画背景?

每个人如何分工?

7.小组创作,教师巡视指导。

8.课后小结:

(1)以小组为单位表演,给同学们介绍奇妙的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结:

通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

9.课后拓展:

你掌握了哪些知识?

回家后观察身边的爬行动物,看一看它们是怎样生活的?

如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

第三课 

捏泥巴

(1)通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。

(2)通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。

(3)通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。

(4)通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。

(1)通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。

(2)培养学生的时间观念。

教学的重点与难点:

不同种钟表的特点及其设计制作方法。

如何巧用材料以及对表盘的设计。

家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

一、组织教学导入新课。

语言进行组织教学。

引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。

出课题:

漂亮的小钟表

二、提问:

你知道有哪些不同种类的钟表?

引导学生分析课本第6页中的钟表图片,分析其外形的不同特点。

提问:

教材第6页、第7页上钟表的表盘,是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?

人们为什么这样来设计表盘?

你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?

怎样设计?

教师根据这几位同学的介绍,引导学生了解如何巧妙地运用材料,展示几种巧用材料的作品,并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业,教师巡视辅导。

布置学生认一认钟表。

小结:

你喜欢钟表吗?

为什么?

布置作业:

课后还可以用多种形式来设计小钟表。

第四课 

会变的小手套

初步感受适形造物手法。

能大胆地创作,通行简单的添加创作出某种新形

培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

通过本课的学习,适形造物的方法,发散学生维,创作出较生动的形象。

创造出丰富多样的形象。

各式各样闲置不用的小:

针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。

想一想石头和树枝的外形分别像什么?

(待学生回答后,教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。

2.讲授新课:

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西,请你们在自己的身边找一找,看看能发现什么可用材料?

(手套)

(2)观察体会手套的形象:

看一看我们的手套像什么?

将手套变一变,看看又像什么?

将手套换个角度看看还像什么?

(3)小组讨论:

请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认,说说变的是什么?

(4)如何添加:

请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?

3.作业要求:

(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。

再根据

(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

4.学生分组作业,教师辅导。

了解学生,帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

第五课 

小花饰

(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能,掌握小花饰最简单的制作方法o

(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中,培养学生的形象思维能力、动手能力,从中体验到造型活动的乐趣o

(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣,使学生形成意图的能力。

(2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。

小花饰和制作方法。

了解小花饰的用途,感受小花饰的审美特征。

各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

1.组织教学。

2.导人新课。

(1)教学创设情境。

教师出示一件有小花饰的物品,或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒,让学生观察并思考一个问题:

你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?

(2)学生观察、议论并发言。

学生观察、思考、议论并发表白己的看法。

这盒子的颜色漂亮。

这盒子多了一个装饰

盒子上的花漂亮。

(3)教师肯定学生的回答内容,并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。

3.讲授新课

(1)思考与回答问题。

①教师引导学生阅读,欣赏本课教材的内容。

②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈:

我去上学了”的留言条上的内容,一边让学生观察这个小字条有什么特点?

留言条让你有什么感想?

③学生回答,教师鼓励。

同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?

你还在什么地方见过小花饰?

(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起,并讨论。

④每组选派代表发言,以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。

(2)讨论与探究。

①在探讨研究小花饰多种用途的基础上,教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片,想一想,分析、讨论一下,小花饰是怎样做出来的?

②学生在教师的启发、引导下,一是看教材中的作品图片、研究做法,二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究,进行探究式的学习。

③教师与学生一起研讨,并拆开一个早巳准备好的小花饰,让学生非常直观地看到

这个小花饰的制作过程,使用的材料是什么?

以引发学生对其他小花饰制作方法的思

考与研究。

4.布置作业,教师巡视辅导

(1)在讨论与探究的基础上,学生开始小花饰的制作活动。

在这个过程中,教师要

提出以下几点问题请学生边做边思考:

①你做的小花饰有什么用途?

②使用了什么材料与方法?

(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。

能举例说出,培养学生发现问题和解决问题的能力。

5.展示、讲评作业

(1)展示:

将自己制作的小花饰展示给大家看。

(2)讲评:

学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业,小组选派代表评价某个学生的作业。

(3)说一说自己的感受:

教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么,

采用了什么材料,哪个地方是你喜欢的地方.为什么。

6.小结

在讲评其他同学的作业时,你受到了们么启发?

这节课你学会了什么?

最大的感受是引么?

你还想知道哪些方面的内容?

第六课 

百变团花

(1)了解团花的基本特点。

(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

团花的特点及设计制作方法。

纹样的设计及镂空的面积大小。

学生可采用单色或多色彩纸,剪、撕作团花,有条件的地方还可将剪好的团花进行染色,自创多种效果。

教师可引导学生对剪好的团花进行再创造,以更好、

更有创意地美化我们的生活。

组织教学。

讲授新课。

创设情景,提示课题。

探索学习,学做团花。

欣赏分析。

②合作探究。

(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。

教师:

请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。

请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。

大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?

我们怎么解决这些问题呢?

同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!

根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方法,向大家介绍。

同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。

③创作实践。

听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。

④发散思维。

大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的团花,请你说说这么美作品,我们可以用它装饰哪里呢?

请小组讨论。

请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶,我们一起动手制作吧?

(3)游戏活动,展示评价

①展示:

同学们你们看,我们的手多巧!

一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术晶,请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?

你想把它送给斑上的哪个同学?

学生创作。

展示并介绍自己的作品,赠送礼物。

第七课 

我们身边的痕迹

能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。

渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。

在感知中采集不同材质的肌理。

拓印的技巧。

彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

1.摸一摸,猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;

平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。

2.看一看,想一想。

提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。

3.找一找,拓一拓。

小实物:

叶子,钥匙,鞋底,硬币。

大实物:

文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。

4.组织活动。

(1)活动时间,要求学生在规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。

规定活动范围:

教室,走廊,操场。

(2)规定活动秩序:

避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。

(3)规定组长责任制:

由组长按时带回教室。

完成简单管理任务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些实物,

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品,心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)对拓得模糊不清的图案,找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。

引导学生把拓晶作为素材使用。

帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

6.后期制作。

第八课 

大树的故事

(1)通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,

(1)引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。

(2)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。

重点;

围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

画面构思和组织。

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

组织教学,导入新课。

创设情境:

利用课件,或者教师讲一个有关大树的故事。

板书课题。

大树由哪几部分组成?

学生根据教师讲的内容进行想象。

学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。

树上、树下、树洞里可能有什么故事?

1.你能根据书上小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么

故事吗?

2.你是通过哪些形象看出来的?

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

总结本节课作业情况。

展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。

通过这节深你对大树有什么新的认识?

今后应如何做?

第九课 

新颖的泥名片

生活中有许多需要展示和介绍的东西,如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品,至于对人们自己的介绍,就要靠名片了。

动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。

初步尝试用美术语言表现生活、自我,激发学生个性化的创造,增强能力和审美能力。

了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。

制作得新颖、生动观,富于个性。

本课可使用瓦楞纸板做衬底,另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。

备一把剪子,用来剪制底板。

(1)分组讨论:

教师布置学生研究一组资料:

从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。

这些资料有什么用途?

如果没有了它们,我们的生活会怎样?

选出一件最喜欢的,说说为什么喜

欢?

(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。

(3)分组畅谈个人的爱好,长大后理想的职业、职务。

(4)研究图案的选择与设计。

(5)学生设计、制作,教师辅导。

(6)展示、讲评、小结。

第十课 

我们来跳舞

教学目标与内容:

1.显性目标与内容:

初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各个时代、民族的服饰各有特

色,艺术家们表现的形式也多种多样。

学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化,学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

在学习中,教师应注意学生小组合作意识的培养。

培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。

能力:

注意培养学生感受、达能力。

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式,欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品,指导学生分析作品。

观察、分析作品,体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

1.导入。

(1)放一段欢快的民族音乐。

(2)提问:

听到音乐后有什么感受?

你想做些什么?

舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

2.欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉

(1)提问:

你知道在人类历史上,舞蹈是在什么时候出现的?

(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。

简要介绍:

这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。

(3)提问:

①上面画了些什么?

②他们跳的舞蹈是什么样子的?

请学生上前模仿。

③你知道为什么要跳舞吗?

3.学生分组看中外部分民族舞蹈。

(1)提问式导入:

想不想对舞蹈有进一步的了解?

(2)将全班分两大组, 

(一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。

通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。

①如果去掉作品中的线条会有什么感受?

(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?

③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?

(运动感、速度感)

以各组为单位欣赏其他作品。

课件出示:

花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

绘画作品:

马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。

对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。

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