大班家长会讲稿Word文档下载推荐.docx

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5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。

这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。

儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。

同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；

大班儿童在评价自己时会说：

“我会唱歌跳舞，但画画不行。

”

2、情感的稳定性和有意性增长

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。

儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。

此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；

例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。

而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理能力和劳动能力明显提高．

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：

他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。

在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：

在劳动中表现出一定的责任感。

4、合作意识逐渐增强

在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。

他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。

他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。

比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。

5、规则意识逐步形成

大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。

大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。

对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。

但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。

规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心

6、动作灵活、控制能力明显增强

5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。

手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；

运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。

7、爱学、好问，有极强的求知欲望

学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：

“是什么?

”还想知道：

“怎么来的?

”“什么做的?

”儿童还常常会提出这样的问题：

“为什么月亮会跟着我走?

鱼儿为什么能在水里游?

”“电视机里的人怎么会走路、说话?

”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。

儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。

二、上学期幼儿发展情况分析

经过上一学期的锻炼，孩子们进步很大，在活动中孩子们的的阅读能力、叙述能力、观察力显著提高，想象力创造力，逻辑思维能力都得到了锻炼；

比如上学期我们在音乐教育中增加了打击乐，要求幼儿能用耳感知音乐的旋律从而表现出来，经过一学期的锻炼，大部分幼儿能用自己的动作表现音乐，也能用相对应的乐器表现，这就是她对音乐表现能力提高了；

在我们开展的新闻小主播活动中，孩子们的语言组织能力得到提高，乐于表达，也更乐于和他人交流。

在我们和孩子共同筹备、开展中班动物园主题展示的活动中，孩子积极动手动脑、参与其中；

从确立本班的动物馆、场馆的设施、动物的制作及场馆各个物品的摆放，再到动物园的展出，点点滴滴都渗透了孩子们的心血。

孩子们付出了很多，也收获了很多。

行为养成方面我们日托班特别在进餐时注重培养幼儿良好的进餐习惯，如吃东西前先把手洗干净；

吃饭时不挑食，不洒饭、不剩饭，能够正确地使用筷子；

饭后要将食物残渣收拾干净，并放到指定位置等等。

对于挑食的孩子，我们就把这些食物的功能和孩子们关心的话题联系起来，每次吃青菜粉条我都发现孩子们不是特别喜欢，有的直接就说老师我不要这个菜，别的班这个菜也剩，我们就对引导孩子绿色的蔬菜含有维生素，吃了能让我们的皮肤不干裂还能让我们变得更漂亮，它很好吃，先试着少吃一点，好吃再多吃些。

孩子们听都尝试让自己吃一点，有的孩子尝到了觉得喜欢就多吃，像祖伊梵、梁庞博小朋友特别爱吃青菜。

在我们的引导下孩子们偏食的少了，比如栾洪勋从开始的什么饭都不吃，到现在不喜欢的饭都试着吃一点；

吴梦瑶小朋友也能吃包子了，其实她主要是不吃馅，现在一次能吃好几个包子，这些是很大的进步。

我们还关注孩子的睡姿，李安倩小朋友睡觉时总用肩枕枕头，我们每次都帮她，告诉她怎样躺，现在她基本上枕的是正确的，有的小朋友爱趴着睡，每次我们发现了都进行纠正。

我们还教给孩子学着自己照顾自己，如饭后要漱口、洗手、洗嘴巴，把自己收拾地干干净净；

起床后自己叠被子，能力好的小朋友要帮助能力稍差的，要珍惜别人的劳动成果，如不把垃圾弄在地上，不在别人的画上乱画；

不是自己的东西不要拿等等。

三、本学期教育教学活动

通过我们三位老师的共同努力孩子们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，为了让孩子们在新学期有更大的进步，接下来向大家介绍一下本学期各领域的教学目标和活动安排。

这学期我们继续采用两套课程，一是童乐系列课程，二是幼儿园践行课程。

首先来说五大领域方面：

健康领域：

孩子们的身心健康是每位家长的心愿，结合现阶段幼儿的发展特点，本学期共安排了18个活动，通过一系列的活动培养幼儿具有良好的身体和生活习惯。

如《我爱洗澡》、《你会睡觉吗》、《细嚼慢咽》、《保护眼睛有方法》等活动，通过迁移生活经验及表演，培养幼儿从小要养成良好的生活习惯；

《花样拍球》、《花样跳绳》通过连续拍球和连续跳绳锻炼身体的平衡能力、动作的协调和灵敏及身体的力量。

再次，帮助幼儿掌握一些自我保护常识，具备基本的安全知识和自我保护能力，如《不给陌生人开门》、《地震来了怎么办？

》。

语言领域：

语言是交流和思维的工具，3—6岁幼儿正处于语言发展的关键期，本学期共安排了15个活动，主要目标是培养孩子认真听的习惯，能说出作品表达的主要内容并大胆创编，如《我来编儿歌》，让幼儿根据儿歌的部分情节或图书画面的线索猜想儿歌的内容并运用平时的生活经验及了解的动物特点，创编儿歌，发展了幼儿的逻辑思维和想象力；

如《大象救小兔》，老师按照故事的发展顺序讲述前半段，鼓励幼儿根据故事的发展续编后半段。

社会领域：

大概好多家长比较迷惑，什么是社会领域，主要讲什么。

社会领域本学期主要是让孩子适应并喜欢群体生活，愿意与人交往能与同伴友好相处，遵守基本的行为习惯；

具有初步的归属感，教材中安排了《奖杯属于谁》、《我能遵守规则》、《民族大家庭》、《珍惜时间》等。

科学领域，包括科学和数学。

科学方面是亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究是认识周围事物和现象。

如：

《有趣的沉浮》引导幼儿初步感知物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的条件及因素。

数学方面主要目标是初步感知生活是数学的有用和有趣，感知和理解数量及数量关系，感知形状与空间关系。

大班数学目标主要有以下几点：

1、能用常见几何形状进行有创意的拼搭。

2、能发现生活中的问题可以用数学来解决，并体验其中的乐趣。

3、通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算，感知数与量的关系。

如《数学王国大探险》，用故事的形式来进行，把问题融入其中，用数学的方法来解决，让孩子体验解决问题的乐趣。

4、感知形状与空间，初步理解其相对性。

5、进行数的比较，感知数与数之间的关系。

比如在学习10以内的相邻数时，我们创设小动物看电影的场景，让幼儿在实际生活中去感知相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。

6、利用简单的图表理解数与量之间的关系。

艺术领域，分为音乐和美术两个方面，共有24个活动。

音乐方面主要目标是让幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，有自己喜欢的艺术表达方式并能用多种不同的表现手法大胆地进行艺术表现。

美术方面主要让孩子喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力。

如《青花瓷》、《瓶子上的画》、《有趣的谷物粘贴》等多个活动就是让幼儿自己来表现创造的。

（二）践行方面：

这学期我们大班践行课开展的是《室外运动会》，本主题活动是以“运动与健康、规则与创造、竞争与合作”为主旨。

孩子们通过老师的引导，用自己的努力举办一场自创运动项目、自制运动器械并自己担任工作从员的运动会。

我们从操作、讲解、文艺三条主线来开展活动，以些作为提升幼儿各项能力的主要途径，，运动会上的所有运动项目要由幼儿自己创设，所有器械由幼儿自己制作，他们在制作的过程中不断发现问题-----寻找解决方法----尝试改进方案，如此反复，赶到制作出合适的器械。

表演的文艺节目将以为运动员加油助威的拉拉队出现在运动会场上。

为了进一步促进每一位幼儿语言表达能力、思维能力的发展；

提高幼儿的胆量和自信心，我们将继续开展“新闻小主播”活动，活动的开展过程中，全班幼儿将每天一位，轮流担任新闻播报员，我们会提前一天通知即将担任小主播的幼儿准备，各位家长可以和孩子一起搜集有关的新闻小知识。

新闻资料搜集的原则：

（1）内容要是幼儿感兴趣的、能理解的、简单的，不要从报纸上剪下单纯性的文字资料，这样不利于幼儿理解的讲述。

（2）幼儿最好提前在家进行播报练习，这样会减少幼儿在众人面前播报的紧张感，提升幼儿的自信心。

希望家长朋友关注您的孩子何时担任此项工作，并给与支持。

孩子的成长是我们和各位家长共同期盼的，希望有了我们相互的协助与共同的努力，孩子们能够得到更好的发展。

（三）保育方面

保证幼儿的身心健康，是我们保育工作的职责。

我们坚持保教结合的原则，将保育工作渗透到幼儿一日生活中。

经过上学期的锻炼培养我们发现孩子在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

本学期保育继续培养孩子良好行为习惯。

1、培养孩子的生活自理能力，比如自已洗脸刷牙、穿衣、整理书包等。

培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。

培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势，学习正确书写自己的名字、数字及拼音。

2、培养幼儿规则意识，形成良好的生活习惯。

简单地说，按时吃饭，按时睡觉，不管做什么都不拖拖拉拉，从点点滴滴关注孩子，从而养成良好的习惯。

我们经常在现实生活中渗透礼仪方面的教育，有针对性地解决幼儿的各种有关礼仪方面的问题，从而讲文明、懂礼仪，培养其良好的行为习惯。

四、家长学校工作

家长学校自办学以来，家长们积极参加，这是对我们工作的支持。

家长学校每个学期的课都不同，注重培养孩子的良好习惯和品质，从典型的案例入手进行剖析，针对孩子的年龄特点，提出有效的方法，帮助家长培养孩子的某种习惯或品质。

它把家庭教育理论变成了家长的可操作性的工具，整套教材将幼儿园到初中串联起来，把重点放在了学会学习、学会生活、学会交往、学会做人四个方面，并配有《家庭教育指导手册》，通俗易懂，实施起来很方便。

我们都会进行授课，相信家长们只要坚持使用这本《家庭教育指导手册》，持之以恒，您的孩子会有不同程度的进步。

根据我们大班幼儿发展的特点，本学期的家长学校安排了八节课，这次我们和大家分享没有规矩不成方圆。

《没有规矩不成方圆》一课从如何培养孩子的规则意识入手，家长们听了能从中受到一点启发。

要说如何培养孩子的规则意识，我们先来看一个例子。

军军是一个聪明的孩子，活泼好动，走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子“打”一顿；

叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好给他。

这稚嫩的想法和举动深深惹得全家哈哈大笑。

大家都很宽容和溺爱他，慢慢的上了大班，开始正式上课了，他经常不注意听讲，与小朋友说话，揪小朋友的辫子，乱拿小朋友的文具等；

在游戏时经常会为玩具与同伴打得不可开交。

刚开始时家长想“树大自然直”，孩子还小人又机灵，长大了就懂事了。

可是后来情况越来越严重，他甚至在老师上课时站起来，在教室里走来走去，老师批评他，他却大喊大叫。

经常与小朋友发生冲突，谁都不愿意和他玩。

军军的这种表现让老师和家长很是头疼。

俗话说：

“没有规矩不成方圆。

”军军之所以会出现上述各种情况，归根结底是由于他还没有形成规则意识。

规矩是一点一点培养出来的，不是一下子就能形成的，是从遵守约定和家庭生活中的规定开始的，规则意识的培养对于大班的孩子来说成为重要，军军是典型的，在现实生活中大多数孩子可能有这样的表现，比如答应家长每天只看半个小时的电视，实际上一看就停不下来，一两个小时过去了还不愿意停，家长制止时还大哭大闹；

说好早起早睡，早晨醒了却窝在被窝里赖着不起。

为什么孩子有不遵守规矩或约定的行为呢？

原因有以下几点：

一、家长没有规则意识。

有的家长在平时生活中不太注意制定规则，只要孩子的要求不出格就会尽量满足。

我们要给孩子自由，但前提是在规则允许的范围内，不能犯规。

孩子的规则意识都是在平时生活中慢慢体会和学习的。

小到吃完零食垃圾不乱扔，大到按时作息，做完作业才能看电视等。

二、规则的表述不清楚。

有的家长很注意制定规则，但在执行的过程中孩子却无所适从。

这是因为大人制定的规则是从成人角度考虑的，这点对孩子是十分模糊的。

比如家长让孩子自己好好画画，孩子会把画画得到处都是，家长很生气，其实孩子眼中的“好好画”和大人眼中的“好好画”的意义是不同的，所以要想培养孩子的规则意识，要以孩子能听懂的方式表达出来，让他能够理解是遵守规则的前提。

三、规则不能被孩子认可。

我们在制定规则时要考虑孩子的感觉和想法，否则容易造成孩子对规则的抵制。

比如家里来了小朋友时，经常会出现孩子们之间争抢玩具，这时家长会出面制止，要求自己的孩子让着别人，“他是客人，你要与好朋友一起分享”，可孩子无法理解，冲突只能暂时解决，类似情况再次发生时孩子依然我行我素。

四、孩子遵守规则的行为没有得到及时的奖赏。

规则刚刚制定时，孩子们会遵守它，只是时间一长就会出现违反规则的情况。

一方面是由于孩子的身心发展特点决定的，自我约束能力差，不能保持太久，另一方面是由于家长没在对他们遵守规则的行为进行及时的奖赏和强化。

所以家长的奖励和常识是孩子行为的重要动力。

五、有规则但没有执行。

规则一旦形成，必须遵守。

有了第一次就会有第二次，什么事都是如此。

家长要求孩子玩过玩具自己收拾，放回原处。

可孩子有时当做没听到，大多数家长只好自己收拾。

你一次要求他他没做，他会觉得，家长制定的规则是做做样子，不用遵守，慢慢地他们的头脑中就没有规则可言了。

六、家长不能以身作则。

比如家长要求孩子吃饭时不能看电视，可自己却往往习惯边吃饭边看新闻；

要求孩子早睡早起，自己却很晚才睡，早上还赖床。

这样怎么做孩子的榜样呢？

找着了原因，我们要对症下药，转变观念，在日常生活中多融入规则因素，在潜移默化中塑造孩子的规则意识，有简单到复杂，循序渐进逐步培养。

五、幼小衔接的问题

幼小衔接主要包括两个方面：

一是知识的储备；

二是行为习惯的培养。

关于知识储备我们在平时的活动中加入了拼音学习，主要学习规范书写23个声母和6个单韵母，以及简单的拼读。

还有认字、加减法、看图列式等方面的教学，行为习惯方面我们侧重于培养孩子认真听讲，上课不乱走动，正确翻书，自己的用具自己收拾整理，不乱拿别人的物品。

结合我们的工作，希望家长配合做到以下几点：

1、为孩子准备独立的学习空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌就可以了，为孩子提供每天所需的学习用具，所有的文具要简单实用，让其每天都把课上所学写一写。

2、注意培养孩子的阅读习惯，在家为孩子营造一个安静的学习环境，每天抽出二十分钟，和孩子一起看书、读书、画画，让孩子爱学习。

有条件的家长可每天为孩子读一两篇文章。

3、培养孩子良好的学习习惯，孩子在家学习时，我们家长要有意在一旁看看书、看看报，给孩子以潜移默化地影响。

4、培养幼儿大胆与人交往的能力，培养幼儿的交往能力应从小事做起。

家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

六、家长配合工作

对家长支持幼儿园的工作，我们表示深深的感谢，有了您的配合我们才能做得更好，希望您一如继往的支持我们的工作，

1、早上入园时请家长不要让孩子带有危险的东西到幼儿园来。

再次强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。

家长要教育好孩子不玩尖锐的东西或其他有危险的物品（如:

豆类、硬币、小棒、牙签、药等等）。

请孩子入园前家长检查孩子的口袋。

2、幼儿升入大班，学习量加大，请家长督促幼儿按时来园，有事发短信或打电话请假。

接送孩子时，一定要自觉在教室门口排好队，不拥挤不喧哗，先签字再接孩子。

3、让孩子认识和会写自己的姓名，背过自己家里大人的电话号码。

如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

4、发烧的幼儿必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。

因为很多传染病的前期都有发烧的症状。

5、学习用品方面：

铅笔盒里面不要给孩子装转笔刀、削笔器，多装点铅笔。

买铅笔时要注意：

（1）不要买带橡皮的。

因为铅笔上带的橡皮不好用，不是擦不干净，就是把本上蹭上很多的印儿，影响美观。

（2）不要把铅笔的两头都削掉，只削一头，防止扎着孩子。

（3）不要买自动铅笔。

自动铅笔的铅露的长短幼儿掌握不好，书写时容易断，影响孩子的书写兴趣。

6、书包里所有的学习用品，能写名的都要写上名，做上记号。

来园时，背上书包，离园时，背走书包。

考虑到下学期孩子们就要升入小学了，所以在家庭作业和练习上，希望回到家，家长起监督和辅导的作用。

7、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。

勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲等。

总之，为了孩子能健康、快乐的学习，有什么建议及时与我们沟通，出发点都是为了孩子。

幼儿园的事情都是细碎繁琐的，但是我们一直在努力做到最好，我们对孩子有信心，相信大家也是一样。

只要我们家园配合好，相信你们的孩子会越来越聪明能干。

最后，祝大家工作顺利！

天天快乐！