小学四年级下册语文第三单元教材分析docWord下载.docx
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四、教学策略选择与设计
讲授法
五、教学环境及资源准备
普通教室
六、教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
或补充内容
一、激情导入
1.同学们,你们喜欢海龟吗?
2.你们对小海龟有哪些了解?
3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗?
4.在幼龟入海时,一个极大的危险是什么?
5.可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
1.学生根据搜集的资料讲述。
4.经过沙滩,成为食肉鸟的美食
补充内容:
海龟是存在了1亿年的史前爬行动物。
海龟有鳞质的外壳,尽管可以在水下待上几个小时,但还是要浮上海面调节体温和呼吸。
海龟最独特的地方就是龟壳。
它可以保护海龟不受侵犯,让它们在海底自由游动。
除了棱皮龟,所有的海龟都有壳。
二、初读课文
1.轻声读课文,对课文的初步理解,给出要求
2.思考:
本文讲“我们”犯了一个什么错误
1.画出生字,新词,读准字音,读通句子。
自学生字,记住字形,理解字义
重点强调字词:
啄,愚,穴
争先恐后,气喘吁吁
鱼贯而出,愚不可及
三、汇报交流
1.生字
啄愚巢穴气喘吁吁
2.字形
3.字义
争先恐后鱼贯而出愚不可及踌躇
在小练习本上反复练习易错字
争先恐后:
争着向前,惟恐落后。
鱼贯而出:
像游鱼一个接一个地出去。
愚不可及:
做法十分愚蠢,好心办坏事。
四、总结
本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。
当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾的向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。
结果巢中的幼龟以为外面安全,鱼贯而出。
“我们”虽然尽力拯救了一些海龟,仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食,我们十分悔恨。
质疑:
例:
为什么海龟被鸟咬啄时,向导不去拯救?
为什么向导说那样的话?
为什么海龟会鱼贯而出?
……
优胜劣汰,适合生存:
在达尔文的生物进化论中,他认为在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去。
五、理清层次
按事情发展顺序:
事情的开始,发生,发展,结果
开始:
看海龟离巢入海,发生:
探头的幼龟遇危险,向导救援
发展:
群龟鱼贯而出,被食,我们极力拯救
结果:
我们很悔恨
设计意图:
理清思路,便于对文章有更进一步的理解,按顺序叙述文章。
六、练读课文
朗读指导
准确有感情的朗读课文
第二课时
一、回顾旧知识,导入新课
1.读题目,想一想“道”师什么意思?
2浏览第三至七自然段,概括我们做了什么事?
3.你怎样概括一件事的内容?
.
道理就是规律
自然界有其自身的规律
我恶魔你发现幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄食,不顾向导劝阻,救了幼龟,结果导致群龟成了美食。
初步理解大自然是有它本身的规律,不能认为破坏
二、默读课文
1.第三至七自然段,思考“我们”的哪些做法师愚不可及的?
为什么?
向导怎么说,怎么做?
对此你有什么想法?
2.小组交流,提出疑问
教师巡视,指导
3.汇报交流
愚不可及的做法及原因
原因:
爱护幼龟,担心受伤害,但不懂海龟入海的规律。
利用小组合作,在积极的合作氛围中激发朗读兴趣,培养情绪,便于文意理解
三、品味语言
联系上下文,你指导幼龟入海的规律吗?
向导为何若无其事的?
向导觉得这是自然规律,幼龟防御天敌,自然有自我保护的办法,不能人为的去改变。
强调内容:
抓中重点词语,体会语句深意
四、朗读指导
朗读第八自然段,体会主题
我们不顾自然规律,焦急的救小海龟,导致海龟受到巨大的伤害,令我们震惊。
读出懊悔
着重词语:
低头,慢慢走,悲叹
朗读指导:
抓住重点词语,读出语气,懊悔,痛心。
五、总结
我们做了愚不可及的事,心情如何?
换词语理解主旨把“悲叹”换成“伤叹”
“若无其事”换成“不情愿”
无知,好心办坏事,不按自然规律办事,只能把事办糟
悲叹表示幼龟的死都是为的,人类无知的强行改变规律。
通过词语转化,体会句意,语言的魅力
六、综合性学习
通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必须遵循,否则就会好心办坏事,你愿意更多的了解自然码?
观察大自然
(动物,植物,自然景观)收集资料,调查访问,动手试验等
观察大自然,培养学生观察能力,语言组织和表达能力
板书设计:
9自然之道
焦急若无其事
震惊极不情愿遵循
悔恨发出悲叹
七、教学反思
教学亮点
不足之处
改进措施
10*黄河是怎样变化的
1课时
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“摇篮”;
接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;
最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文,文章条理清楚,材料确凿,数据详实,字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
这是一篇略读课文,选编这篇课文的目的,一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法,进一步提高略读能力;
二是使学生从中受到启示,培养环保意识,激发保护母亲河的责任感。
1.了解黄河变化的原因和演变的过程,培养学生保护大自然。
增强环保意识,否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
3.学习课文,懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因,从中受到启示。
一、谈话导入,质疑释题
黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域,它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。
那么,它师怎样变化的呢?
回答怎样变化,变化原因,怎样治理
问题设置:
设悬念,质疑,自主从课文中找答案
二、初读课文,了解课文内容
1.轻声读课文,读准字音,读通句子
2.查字典理解:
摇篮,悬河,生息繁衍,忧患,植被,水土流失
3.黄河是怎样变化的?
变化的原因是什么?
科学家的治理方案是什么?
读准字音,理解字义
强调字词:
祸,乃,淮,媲
三、合作探究
小组讨论,汇报交流
黄河变化:
数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。
我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口,改道,给两岸人民带来深重的苦难。
通过小组间合作,同学互相帮助,提高交流效果,
四、小组汇报
老师点拨,解答疑问
黄河变化的原因:
一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。
二是人类对大自然的破坏。
引导学生在书中寻找答案,画出来并反复阅读
五、小组总结
治理方案
坚持牧、林为主的经营方向。
保护好森林资源,尽快恢复植被
合理规划利用土地
大量修筑水利工程。
在充分理解黄河是祸水,才能理解如何治理
六、课程小结
通过自学,我们指导了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。
可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。
自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失更加严重。
为了治理黄河,科学家设计许多方案,保护森林、恢复植被,兴修水里、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
感受黄河曾经是中华名族的摇篮,但现在却是祸水,为自己的母亲和想出治理的方法。
发挥想象力,创造力,开动脑经。
想方法,制图,小组合作,解决问题,并用自己的话组织语言。
小结全文加深印象。
小组合作或通过自学,深入了解黄河,从而树立保护环境,爱护花草的意识
七、朗读训练,深入体会
练习朗读使你感受最深的部分
同桌互读互评
激发学习兴趣,积极参与活动
10*黄河是怎样变化的
变化前:
植被破坏,水土流失变化后
森林茂密凶猛暴烈
土地肥沃经常决口
母亲河忧患
11蝙蝠和雷达
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。
第一部分:
通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分:
科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分:
科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
选编这篇课文的意图,是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。
同时,激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。
1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
1.教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2.教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
多媒体教室
一、引入课题
(出示蝙蝠和雷达的幻灯片)同学们,你们认识图片上的事物吗?
谁来给大家介绍一下它们的情况?
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?
我们一块儿来学习11课。
(生读课题)
蝙蝠和雷达
学生课前搜集资料,介绍蝙蝠和雷达
二、初读课文,了解大意
1.师检测读生字和课文的情况;
特别强调注意“蝙、荧”的读音;
2.生反馈,并要求学生说出归纳的方法
3.师小结归纳主要内容的方法:
可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
1.自读课文,排除字词障碍;
2.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?
音:
蝙(biān)
形近字:
莹,萤,荧
三、生自主学习
1.请学生自读第三自然段,
2.科学家做了几次实验?
每次实验的方式是怎样的?
结果如何?
又得出了什么结论呢?
3.生交流自读情况。
3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
4.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?
从哪些词体会到的?
1.找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?
文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。
2.请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
重点引导:
蝙蝠探路靠的是这两样器官同时发挥作用,强调嘴和耳朵是分工合作、缺一不可。
是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?
我们下节课继续学习。
查询雷达的意思
雷达:
飞机上指引航线的仪器
一、合作学习,突破重点
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?
蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?
2.小组代表反馈交流
师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。
小组合作学习,仔细品读七、八自然段
飞机上的雷达就像是蝙蝠的()
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()
蝙蝠 哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。
二、拓展延伸
1.自读全文,说说你从文中受到了什么启示?
人们的哪些发明都来自动物的启发?
2.补充交流仿生学的资料。
阅读资料袋
根据仿生学自己动手设计一种小发明
从青蛙的眼睛得到启示,发明了“电子蛙眼”。
三、写生字词
1.认读生字
2.提出难写的字
难写的字:
蝇,揭,碍
雷达 利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
超声波 超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
练习:
雷达的天线就是蝙蝠的()
雷达发出的无线电波就是蝙蝠的()
雷达的荧光屏就是蝙蝠的()
超声波无线电波
嘴巴天线
蝙蝠 障碍物雷达障碍物
反射反射
耳朵荧光屏
资料:
仿生学 仿生学是研究生物系统的结构和性质,以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学,属于生物学和技术学相结合的交叉学科。
只要生物有奇特的本领,就成为仿生学所涉猎的目标,现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面,涉及到各种类型的科学领域,与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
它作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代。
12*大自然的启示
这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:
从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,是教学的重点。
1.认识8个生字
2.朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
把握主要内容
教学难点:
学习用联系的眼光认识自然界
一、引入新课
同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?
围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。
授课重点:
强调学生为主体,自主合作完成
二、自主学习
老师巡视:
(重点批注)
小标题的重视。
复习概述或者写主要内容。
勾画好词好句,并做简单分析。
1.同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。
2.小组讨论课文的主要内容
3.小组代表交流学习情况
殃,菩,扫帚,逞
三、重点学习,交流感受
1.出示三个重点句,
(1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样,才能保持大自然的生态平衡。
(2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊!
1.按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。
2.小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
课外补充内容:
日本科学家从蚂蚁觅食中受到启示,他们开发出一种大规模集成电路,根据这种新的信息处理方法,人们开发新型计算机。
科学家根据有红外线眼睛的响尾蛇,研制出一种导弹,可以用热眼准确无误的跟踪敌人,判断敌人的位置。
根据蜂窝的类型,发型蜂窝式夹层结构板。
重量轻,强度大,是建筑的理性材料。
四、拓展延伸
进行综合性课外学习“大自然的启示”。
请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。
通过学习,学会观察大自然的点点滴滴,从中得到启示,有所发明。
根据长颈鹿的抗大脑缺血的特征发明了抗荷飞行服。
12*大自然的启示
“打扫”森林(因)人类的老师
保持生态平衡
(悟)飞机鸟类,昆虫
毁坏森林(果)轮船鲸
…………
语文园地三
4课时
本次“口语交际·
习作”的训练内容是围绕“大自然的启示”这一专题编写的。
目的是指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等方面的能力。
“口语交际”要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料,自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来,和同学交流。
教学前,教师可简单地创设情境,如,请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题:
“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”,配上简单的背景图画;
自荐或推荐学生主持人,准备开场白与串联词等。
交流时,先分小组人人发言,教师要特别注意指导不善于说的同学,并请能说会道的同学当好“小老师”,作好示范。
在汇报中,听的人可以向台上的同学请教提问,发言者可以当即回答,也可讲完后解答,还可以请台下的老师、同学解答,形成台上台下的互动交流。
“习作”既可写在综合性学习中的发现,又可写活动经过或心得。
学生经历了活动的全过程,有了自己的亲身感受和体验