上海版七下音乐教案.docx

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上海版七下音乐教案

学习歌曲《回忆童年》导学案

（七年级下学期）

教学内容：

第一单元童年的记忆

单元目标：

1.通过学习，激起学生对儿童时代生活的回忆，从而对少年时光加倍珍惜，孕育热爱生活，乐观向上的人生态度。

2.通过对钢琴曲、歌曲、轻音乐等不同体裁的描绘儿童生活的音乐作品的欣赏，体验音乐中所表达的童趣与天真烂漫的真情实感，了解作品不同的风格。

3.能用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》，切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

4.能用创造性的活动方式再现童年情景，加深对音乐的理解。

5.初步了解“轻音乐”这一音乐体裁，了解“速度”在音乐中的表现作用。

课型：

新授

课时：

2课时

法律渗透：

未成年人保护法未成年人的健康和成长是我们关注的，也预示着祖国的未来。

第一课时《回忆童年》

教学过程：

一、新课导入以开心一刻——童年游戏导入还记得儿时的游戏吗？

请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾经玩过的游戏动作，让大家踩踩是什么游戏？

以小组为单位，叫两个小组分别演示。

活动建议：

（1）根据图示，可以做以下游戏：

踢毽子，滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏等

（2）上来做游戏的同学不一定有实物，可做模拟动作。

二、学生学习新课《回忆童年》

1、教师简单介绍歌曲作词作曲，调门，节奏，演唱速度等作词郑南作曲徐东蔚调门1＝C节奏速度稍快、高兴地这是一首结构为一段体、大调式的创作歌曲。

拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉，具有丰富的舞蹈律动感。

2、教师教唱歌曲简谱。

3、教师介绍歌词。

4、学生听范唱，因为该歌曲的旋律朗朗上口，可用听后哼唱的方法。

5、教师教唱歌词。

歌词有四段，在学会歌曲以后，第一、二段采用领唱，以变化演唱形式。

6、分组进行表演活动：

喜爱表演的同学编律动，编舞蹈；会乐器的如吹笛子；节奏感强的配上打击乐器；其他集体演唱歌曲。

三、欣赏钢琴组曲《童年情景》选段《捉迷藏》部分学生围圈做游戏捉迷藏，其他学生欣赏乐曲。

教师引导，钢琴声中我们仿佛看到了儿时的情景：

忽隐忽现的孩子们，相互追逐又很快地各自躲闪——那是花季少年对儿童时代朦胧的记忆。

四、课堂小结请学生谈谈这节课的收获和感受是什么

1.教学所得：

同学们学到了八六拍的歌曲，它的节奏比较快

2.教学偶得：

通过两个班教学之后总结了节奏的准确度

3.智慧火花：

当同学们都露出回忆时的喜悦时是开心的，心情也被带动起来。

.教学败笔：

前面两个班没把握好节奏所以学生没唱好也没学好5.拦路虎：

第二课时《童年的回忆》教学内容

教学内容：

欣赏《童年的回忆》

教学重难点：

１、音乐的速度、情绪。

２、听辨“３、５、６”的音高

教学课时：

两课时

教学过程：

一、聆听《童年的回忆》

1、导入：

同学们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕。

（放背景音乐）

2、初听音乐：

边听音乐边用手势按图形谱的形状划动。

3、再听音乐（学生可闭上眼睛回想情景），从中感受音乐进行速度的快、慢与欢快、甜美的关系。

4、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。

师：

请同学们说说谁的行走速度快？

谁的行走速度慢？

板书：

快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。

可请一位同学扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师的走进行比较，引出“中速”并板书。

5、再听音乐。

师：

同学们说说第1、2段的速度怎样？

情绪怎样？

第3段的速度怎样？

情绪怎样？

生：

回答，并完成书上练习。

6、小结。

二、聆听《我们多么幸福》

1、导入：

同学们，回忆童年开心吗？

你们觉得幸福吗？

下面请同学们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲。

师：

请同学们说说歌曲情绪？

几拍子？

（有幻灯的可出示歌词）生：

欢快、活泼、热烈、积极向上。

3∕4拍。

3、介绍歌曲创作的时代背景。

这首歌在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

曲作者郑律成„„。

这首欢快活泼的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

4、复听歌曲。

学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受：

师：

A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

生：

回答。

6、编创与活动。

师：

歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？

当你听到时用动作或打击乐表示。

再次放录音，请学生用动作或打击乐表示。

三、听辨练习。

1、请学生用“LU”模唱356三个音。

2、师：

请同学们听一听老师弹奏的两组音中的哪个音？

哪个音高？

哪个音低用手势表示并用LU模唱。

A、355356B、533663（每组音弹三遍）四、小结。

师生再见。

1.教学所得：

一二班学会了聆听，在听音乐的时候很安静2.教学偶得：

同学们对音乐的理解还不错，可以继续培养他们的聆听习惯

3.智慧火花：

当同学们沉浸在音乐中时，他们事快乐的

4.教学败笔：

四班没有完成聆听，第一首歌曲学的不太好，花时间多了，下节课来听

。

5.拦路虎：

要找找几个同学来谈谈他们的情况，学习的时候过分活跃

第二单元欧洲风情导学案

教学内容：

综合活动课听辨、学唱、欣赏

教学目标：

1.通过本单元的学习让同学们了解欧洲各国的歌曲

2.欣赏外国歌曲时了解其特点

3.在唱歌曲时感受一下外国歌曲与中国歌曲的不同

4.音乐网上行板块学习和积累一些音乐知识

课型：

新授

课时：

2课时

教学方法：

唱歌欣赏

教学用具：

CD播放器，有条件时用多媒体

教学过程：

引入：

同学们会唱外国歌曲吗都会哪些呢？

今天让我们去欧洲旅行一下了解欧洲各国的歌曲风格，学唱一下这些歌曲

新课：

1.听音乐辩服饰：

通过听三小段音乐《西班牙斗牛舞曲》《波兰舞曲》》《蓝色多瑙河》辨别与之相适应的舞曲。

2.唱歌：

学唱爱尔兰民歌《夏日最后的玫瑰》说说歌曲的给你的感受

3.欣赏：

管弦乐《匈牙利狂想曲》熟悉作曲者，管弦乐《法兰多舞曲》感受歌曲特点。

管弦乐《绿袖子主题幻想曲》歌曲《我的太阳》说说歌曲想表达的意义

4.活动与创造：

吹吹打打，听赏思考听音乐片段，说说它们与本单元的哪些乐曲相似并连线5.快乐点击：

欣赏名曲《西班牙舞曲》聚焦民歌《到留声湖去》

教学所得：

通过学习大致知道了一些欧洲歌曲

教学偶得：

通过听赏发现同学们还是有一些乐感的，能简单辨别和判断

智慧火花：

在听赏时也能体会到快乐

第三单元希望的田野

教学内容：

学唱歌曲《丰收之歌》

教学目标

1、认知目标——掌握歌曲中较为复杂的切分节奏、装饰音的演唱方法，吐字清晰、气息流畅，用轻松愉快的情绪歌唱。

2、情感目标——在学唱歌曲的过程中，体会劳动者丰收的喜悦之情，用质朴的歌声表达对生活、对自然、对劳动的热爱，引导学生关关注地方民歌，产生热爱民族音乐的情感。

3、能力目标——在学唱歌曲过程中，通过分析乐段、节奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲的学习方法。

教学重点较为准确地把握歌曲的节奏及演唱情绪

教学难点引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用乐器为歌曲伴奏

教学准备制作课件、准备手鼓或铃鼓等特色乐器

教学过程

课前播放一段有关新疆的视频，让学生从画面中初步感知新疆的人、物、景和歌舞，从而心情愉悦地投入音乐课的学习。

一、导入新课（音乐搜索）美丽的姑娘、热情的舞蹈，诱人的葡萄，欢快的手鼓，今天我们将在这样的氛围下一起走进新疆。

新疆有“歌舞之乡”的美誉，音乐和舞蹈就是他们生活的一部分，我想同学们一定听过不少新疆歌曲，接下来老师要考考大家，请同学们在下面的音乐中找出新疆歌曲，并说说你是怎样来判断的。

1、《杨柳青》江苏2、《达坂城的姑娘》新疆3、《牧歌》内蒙4、《酒歌》藏族5、《青春舞曲》新疆

学生交流判断方法；

教师小结：

【新疆民歌】新疆地区各族民歌的统称。

新疆地处我国西北边陲，居住着维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克等十三个民族。

新疆民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声调式，也有用五声调式，b7、#1、#2、#4、#5等变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。

主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。

（点击乐器图片，并介绍手鼓/铃鼓的演奏方法，拍打歌曲中的节奏请学生模仿）

二、学习歌曲《丰收之歌》

1．导入：

今天我们来学习一首好听的，但是有一点难度的新疆歌曲《丰收之歌》。

2．胡松华演唱《丰收之歌》（出示歌谱和问题——歌曲向我们展示了怎样的画面，表达了怎样的情绪？

）

3．分析歌曲

⑴学生回答；教师小结：

歌曲描绘了新疆人民喜获丰收的场面，透过歌声我们仿佛看到金色的麦浪，诱人的葡萄，香甜的哈密瓜以及新疆人民载歌载舞欢庆丰收的情景，歌曲充满热烈欢快的情绪。

（提问：

同学们能否从不同的节奏型，情绪的变化来为歌曲划分段落？

再听歌曲原唱）

⑵学生回答；教师小结：

歌曲为单三部曲式a+b+a+结束句

4．分组分段学习歌曲

⑴第一组学唱a段，请第二组的同学为第一组伴奏，并听一听他们有哪些地方唱得好，还有哪些地方唱得不够准确；（教师针对问题，

指导难点节奏——切分音、波音）

⑵第二组学唱b段，请第一组的同学为第二组伴奏，并听一听他们有哪些地方唱得好，还有哪些地方唱得不够准确；（提示三连音的节奏，强弱记号的演唱）

⑶全体学唱结束句，教师用划拍的方法指导学生把握连线音符的时值。

⑷小组学习成果展示，采用分组演唱的方法演唱全曲并适当加入伴奏。

5．有感情地演唱全曲

⑴讨论你认为用怎样的声音和演唱形式、表演形式可以更好地表现歌曲？

⑵按要求合作演唱全曲：

女同学演唱红色的歌谱部分，男同学演唱绿色的歌谱部分，未涂色部分由老师演唱。

老师演唱的部分，请同学们用拍手或是打击乐器来伴奏。

提供伴奏节奏型：

X—X—︱XXXXX︱

⑶请个别学生表演新疆舞蹈，其他学生一部分打节奏一部分演唱歌曲。

三．评价与总结

⑴评价同学们演唱的效果并提出要求；

⑵好听的新疆歌曲有很多，“西部歌王”王洛宾搜集整理了很多的新疆民歌，通俗歌手刀郎也创作了一些有新疆风格的歌曲，下面我们就来个赛歌会，唱一唱新疆歌曲，更好地感受新疆音乐的特色。

（学生可以分成两大组开展比赛，老师也可提供一些音乐让学生演唱新疆歌曲。

）

第四单元草原牧歌

教学内容：

学唱歌曲《银杯》（第一课时）

教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

教学重难点：

1、准确地演唱《银杯》旋律。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

教学过程：

一、组织教学：

歌声问好。

二、导入：

同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：

学习什么是“中国民歌”?

并能理解。

）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。

（播放音乐《美丽的草原我的家》。

）

三、新课内容：

1、师：

这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?

你有什么样的感受?

生：

回答。

2、师：

（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些