《10000以内数的认识》教案2Word格式.docx

《10000以内数的认识》教案2Word格式.docx

《《10000以内数的认识》教案2Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《10000以内数的认识》教案2Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（二）课堂设计

1．复习旧知，做好铺垫

①记忆大比拼。

②填一填。

2．情境导入、探究新知

师：

同学们喜欢看电视吗？

让我们一起跟随电视机走进全运会的出场仪式。

画外音：

播音员说“本次有9985名运动员参加本届全运会”。

爸爸说“将近10000人”

思考1：

9985和10000都表示运动员的人数，他们的说法却不同，同学们，你认为谁说得对呢？

先独立思考，再把你的想法在小组内交流。

活动1：

汇报交流。

小结：

这两个数都是对运动员人数的描述，9985是一个准确数，与实际参会的人数一个人都不差，10000是一个近似数，比实际参会人数要多几个，但很接近9985，也就是说10000是9985的近似数。

思考2：

准确数和近似数在生活中什么时候用呢？

生1：

在去买东西付款的时候，需要售货员告诉我们准确数。

别人问我买东西花了多少钱，我就会告诉他一个近似数。

生2：

在体检身体测量身高时记录的是准确数，我在告诉别人我的身高时，我会说近似数。

生3：

在建设楼房的时候，工人的测量是一个准确数，我在告诉别人郑州标志性建筑——大玉米高度的时候，我会说它的近似数。

……

看来近似数在生活中的应用还是非常广泛的。

思考3：

准确数和近似数，哪个数更容易让人记住呢？

思考4：

怎样快速找到9985的近似数是10000呢？

活动2：

独立思考，交流。

（出示PPT）

思考5：

10000只是9985的近似数吗？

还有哪些准确数的近似数也可以看成是10000呢？

能说完吗？

所以一个数的近似数不止一个，有时根据需要寻找对应的近似数，近似数是一个范围数。

看来一个数的近似数，就是看它在数线上最接近哪个整百、整千、整万的数；

而且这个整百、整千、整万的数是它附近所有准确数的近似数，例如10000是9985的近似数，也是9921、9631、9995、10001的近似数；

一个准确数可以有多个近似数，例如：

9631的近似数可以是10000，也可以是9600，还可以是9630。

要根据需要来确定。

【设计意图：

学生通过具体的情境，体会准确数和近似数在生活中的应用，明确学习近似数的必要性，会找到一个数的近似数。

培养数感。

】

3．课堂小结

本节课结合现实情境，理解准确数、近似数在生活中的应用，体会准确数与近似数的区别与联系，借助数线，理解找一个数的近似数的方法，会求一个数的近似数，知道一个近似数可以是多个准确数的近似数，也知道一个准确数有多个近似数。

（三）课时作业

1．下面的数各接近几千？

6830、5021、3900、8104、4005、2897、7053、9008

【答案】7000、5000、4000、8000、4000、3000、7000、9000

【解析】根据题目要求，积累找一个数的近似数的方法，体会不同的数近似数可能相同。

2．在下面是近似数的数据后面画“√”，不是的画“×

”。

（1）从家到餐厅约有100米远。

（）

（2）学校最新购买了482把椅子。

（）

（3）学校每个月的水费大约是5300元。

（）

（4）3月份交纳的水费是5300元。

【答案】

（1）√

（2）×

（3）√（4）×

【解析】结合具体情境，体会近似数和准确数的区别，感受近似数在生活中的应用。

3．生活中的近似数。

【答案】2000或1500、7000、600

【解析】结合具体情境，巩固求一个数的近似数的方法，体会近似数的特点以及在生活中的应用，培养学生用数学的眼光看生活。

（四）课后作业

1．生活中的近似数。

【答案】600、3000或3200、10000

【解析】结合具体情境，巩固求一个数的近似数的方法，体会一个数的近似数可以是多个，同时一个近似数可以是多个准确值的近似数，培养学生的数感。

如果学生把洗衣机价格的近似数看成3200了，说明他是从整百数来研究的，若有学生把洗衣机的价格看成3000了，说明他是从整千的角度来思考的。

再次说明近似数是一个范围数。

2．

一台计算机的价钱是2908元，约是多少元？

可以看成整千数，约是（）元。

也可以看成整百数，约是（）元。

还能看成整十数，约是（）元。

【答案】3000、2900、2910

【解析】结合具体情境，巩固求一个数的近似数的方法，体会一个数的近似数从不同角度来估计，结果可能是多样的，体会近似数没有对错之分，只有精确和不精确之分。

3．这台电脑的价格是多少钱？

【答案】5905

【解析】结合具体情境，把近似数的相关知识和数的组成结合在一起，有一定的难度，首先要确定千位上的数，可能是5或6，再根据百位上的数比十位上的数大9，说明百位上的数是9，这是就锁定了千位上的数是5，加深学生对近似数的理解。

二年级下册数学教案-7.2《10000以内数的认识》人教新课标

10000以内数是的认识

教学内容：

人教版二年级下册73——74页《万以内数的认识》例4、例5。

教学目标：

1、经历数数的过程，体验数的发展，初步认识计数单位“万”。

2、掌握万以内数的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位的十进制关系。

3、知道万以内数的组成，会读写万以内的数（没有零）。

4、了解生活中的大数，体会数与生活的密切联系，发展学生的数感。

教学重点：

认识计数单位“万”，会数万以内的数，知道这些数的组成,建立数感。

教学难点：

掌握万以内的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，了解10000有多少，发展学生的数感。

教具准备：

计数器、多媒体课件等。

教学过程：

1、导入

1、老师在计数器上拨数学生写数。

248408480

学生写出数后，说数的组成。

2、谈话导入

（大屏幕出示南京长江大桥）

南京长江大桥是我国第一座自己设计建造的双层公路、铁路两用桥。

这座桥长吗？

（长）那这座桥有多长呢？

你能试着把这段话读一下吗？

（学生试读）

公路桥长多少米？

（4589米）

铁路桥长多少米？

（6772米）

这两个数都是比1000大的数，这些数在生活中经常出现。

今天我们就来和这些数交朋友。

2、新课

1、认识计数单位“万”。

请同学们回忆一下，我们在数数时可以一个一个地数，还可以一十一十的数，那还可以怎样数呢？

（一百一百地数）对，那一百一百地数十个一百是（一千）那可以一千一千的数吗？

（可以）咱们来试一试好吗？

（大屏幕出示课件）

想一想这个大正方体是由多少小正方体组成的（1000个）我们来一起数（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一个千是几个千呢？

（10个千）10个千是多少呢？

（一万）10个一千就是一万，我们再来数一数，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万）我们在数数时也可以用千来作为计数单位，一千一千的数，想一想10个一千是多少？

（一万）

根据学生的回答板书：

一千一千地数，10个一千是一万。

谁来说一说一万里面有几个一千呢？

（一万里面有10个一千）

现在请同学们来看计数器，老师在计数器上拨数，请你来数一数，老师在千位上拨了一个珠表示多少（一千）老师继续在千位上拨珠，大家一起数好吗？

（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再拨一颗珠就是十颗珠，就是多少呢？

（一万）那谁能告诉老师应该前一位进一怎样拨珠呢？

（把千位全拨回去，在万位上拨一个珠）也就是满十向前一位进一。

万位上这一颗珠表示多少呢?

（一万）那万位有三颗珠呢？

（三万）下面拿出你的计数器一千一千地数，数到一万。

（学生边拨边数）

2、建立数感

下面我们来做个实验轻松一下。

①实验一：

一万粒绿豆有多少

猜一猜这一袋绿豆有多少粒？

（100粒）

那10袋这样的绿豆有多少粒呢？

（1000粒）

我把这一千粒绿豆倒在杯子里，看看有多少？

边数边倒（一百、二百、三百……一千）

一千粒绿豆装了这样满满一杯，那一万粒绿豆有多少，你有什么好办法来量出来？

（挖10杯这样的绿豆，大约就是一万粒）用这个杯子挖10次倒在一起大约就是一万粒，那我们就来用这个杯子量一量（边量边数，一杯、两杯……九杯、十杯）10杯大约有多少粒？

一万粒绿豆就有这么多。

②实验二：

一万张纸有多厚

（出示100张信纸）看一张纸是这么薄，看看这本信纸是100张，你来估计一下，这100张信纸大约有多厚？

（1厘米，出示10本同样的信纸）那10本这样的信纸有多少张？

（1000张）大约有多厚？

（10厘米）那100本这样的信纸是多少张？

（10000张）那有几个这么厚？

（10个）是多高？

（100厘米也就是1米）离地面有多高?

（让学生来比划一下）

③实验三：

10000字有多少

在我手里是一张报纸，估计一下这样一面大约有多少字，想知道吗？

怎么办？

（可以分成几小块）

我把它对折、对折、再对折，我、数了数这样的一面大约是一千2字。

（老师打开报纸，学生数二千、四千、八千）这样的一面大约有八千字。

“一万”是一个多么大的数啊！

生活中还有比一万还大的数，我们以后还要研究。

3、读写万以内的数（没有零）

大屏幕出示例5，正方体木块图

一共有多少小正方体？

同桌讨论一下。

（二千三百五十六块）

在计数器上拨出这个数。

从图上可以看出这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组长，就是二千三百五十六，你会写这个数吗？

（写一写）你是怎样写的？

（千位上写2，百位上写3，十位上写5，个位上写6）2356，一起读一读这个数是由几个千几个百几个十几个一组成的。

练习：

75页做一做1、2

4、认识数位顺序表

到目前为止，我们认识了几个数位（5个）哪几个数位？

（个位、十位、百位、千位、万位）把这些数是按一定的顺序排一排，制成一张数位顺序表。

（同桌合作完成）

说一说你是怎么做的。

根据学生的回答展示数位顺序表。

我们来一起从右往左读一读数位顺序表上的数位。

（学生读）

你能对照数位顺序表写出一万吗？

（学生试写）

1写在什么位上，为什么后面有4个0？

揭示课题：

今天我们学习的就是10000以内的数的认识（板书课题）

3、课堂总结：

像这样的大数在我们的生活中有很多，我们一起去看看吧！

大屏幕出示：

我国的八达岭长城全长6700千米，是世界上古老的伟大建筑之一。

珠穆朗玛峰高度约8844米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。