浙教版 三年级下册 全册教案Word格式文档下载.docx

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2．积极阅读，找出学习疑难。

独立阅读全文，思考课后和自己的问题。

反馈交流：

（1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？

3段之间相互有什么关系？

品味课文语言文字或写法上的特色。

（2）第1自然段：

课文为什么把节日的大街比喻成“河”？

第二自

然段：

课文是否紧紧抓住一个“街”字写的？

根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位？

并用“/”把这段课文分成3段。

朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的

回答课后问题2：

从“百货大楼”——“街头小摊”，从“大件商品”——“小商品”。

注意：

句子有……有……还有……”每挡含两个内容，

与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系？

第3自然段：

读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。

联系上段，把写大街“彩色”的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受？

朗读

（4）小结：

今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。

3．作业

南京长江大桥

1．学会本课15个生字和多音字“扁”。

掌握29个词语。

2．能用查字典据词定义的方法理解“明媚”，“挺立”“顶端”,

“检阅“，等词语的意思。

3．能正确流利朗读课文，能背诵2，3，两段；

能按提示与说出大桥各部分是怎样的，从而明白本文是作者观察点的转移，有条理有层次的描写景物的。

4．了解南京长江大桥的雄伟壮丽，能与作者一起为祖国人民的伟大创造力而自豪。

教学课时：

3课时

第1课时

1．能通顺地朗读全文。

2．学会本课15个生字和第1段的新词。

3．能正确流利的朗读第1自然段，指导作者的观察点在引桥始端；

能按提示说出大桥分哪几部分，每部分各是怎样的，理出写作思路。

1．谈话激情，引导学生入文。

（1）说说中国最长的江叫什么名称。

（2）简介：

中国长江

（3）揭题入文。

2．自读课文，重温预习内容，提出学习交流的意见。

3．学况交流，巩固预习成果。

（1）识字：

指名读生字，带词读，说说同学提出的疑难词的意思，说出你是怎样学懂得。

齐读生字。

（2）朗读课文，以“正确，通顺”作评价并矫正。

（3）用“题目”加“读书时获得的感觉”说说课文主要些什么，而表达“感觉”的词可取之处于课文，如：

壮丽，巨大，高大，宽阔等等。

再读课文，提出课文中写作者看大桥的自然段。

4．阅读思考，理解第1段。

（1）自读第1段，用课后问题和自题问题思考课文意思。

读或反馈自题的问题。

（2）提取重要问题开展学习交流：

这一段作者在什么地方看大桥？

8个句子中几句介绍南京长江大桥？

简答3——8句各写了大桥哪些部分，说说大桥各部分是怎样的。

朗读有关句子，谈谈自己的感觉。

理解：

1．“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。

2．公路两侧，宽阔，穿梭似的，双轨等词的意思。

思考：

正桥接引桥，上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。

要学生据此划出本段写作思路示意图。

读3——8句，说出第3句和后5句的关系。

（3）小结概括：

说出这段课文内容概要：

介绍作者在引桥上看见的大桥全貌。

说说读了这段课文，你觉得南京长江大桥怎样的？

第2课时

1．能复述第1段介绍南京长江大桥的内容。

2．能正确流利地朗读，背诵第2段，理解这一段写的是作者在正桥看到的和感觉到的。

3．能查字典辨别“两侧，侧耳”中的“侧”的不同意思，理解“挺立”

与“耸立”的差别。

1．谈话入境，复习联络前后阅读。

一天清晨，作者来到南京长江大桥。

作者来到南京长江大桥。

他走在引桥上，远望整座长江上的大桥在阳光下显得格外壮丽，“壮”是“雄壮”的意思，作者介绍了哪些方面，使我们觉得大桥十分雄壮？

（2）复述：

第1段介绍南京长江大桥的内容。

2．积极阅读，自学第2自然段。

3．学情反馈，交流学习信息：

（1）交流提出的问题和疑难，分析问题，编排学习交流程序。

（2）开展学习交流活动：

在正桥上作者先看到些什么？

训练：

找出写塑像，桥头堡，玉兰花灯的句子，读一读：

说出巍峨，顶端，鲜艳夺目，检阅等词语的意思，比较“挺立——耸立”的不同意思；

再说句子，想象它们所描写的事物和样子，看图找出它们在桥上的具体对象；

熟读这3个句子，并背诵。

（3）作者为什么要写“眺望江面”和“倾听火车鸣笛”的事？

（4）部分学生不懂的疑难词语，要学生用查字典据词定义的方法自己去理解。

如：

桥头堡，汽笛，呼啸而过，仪仗队，等等。

4．收束交流活动，概括学习成果：

收束训练：

齐读第2段，背诵第2段。

复述第1段内容概要，说出第2段内容概要。

5．做作业，巩固知识。

第3课时

1．能复述第2段介绍南京长江大桥的内容。

2．能正确流利地朗读和背诵第3段课文，体会出作者在第一段里表达的赞美之情，能在朗读中表达出自己的情感体验。

3．理解并说出“征服，通途”的意思，能听写本课生字新词，能查字典区别“宽阔”和“广阔”的意思差异。

一．复习引入。

1．朗读第1.2.两段课文。

2．接着老师提示的话，复述介绍南京长江大桥的内容。

提示：

作者来到南京长江上，走在引桥上看见……,走在正桥上他看见……

二．谈话激情，诵读第3段。

1．谈话：

在滔滔奔流的长江上，自古以来没有人造过桥，在中国共产党的领导下，脱离了苦难的中国人民凭着自己的智慧和力量亲手建造了长江上的第一大桥——南京长江大桥，它像一条巨龙飞越江面，连接大江南北。

望着这座大桥，作者说了什么——

2．自读第3段，回答提问：

作者说什么？

引导理解：

江水滔滔，奔向大海——说明长江和过去一样，阻隔着祖国的南北，所以自古以来被人们称为“天堑”。

查字典理解“天堑”。

自古被称作天堑的长江，被我们征服了。

——查字典理解“征服”

一桥飞架南北，天堑变通途——说出句子意思：

一座大桥高高的架在长江上，连接了长江南北，阻隔南北交通的天堑变成四通八达的通路。

（2）细细品读，作者说这些话时，心里充满了怎样的感情。

三．总结反思，提高学习质量。

1．复读全文

2．反思交流：

学本课后有什么收获？

3．巩固重点训练。

按课后第3题要求训练；

4．复习，检查字词知识。

四．课外作业：

完成作业本第5题。

中国卫星飞太空

1．学回本课10个生字和多音字“乐”；

掌握课文中的不理解的新词语。

能比较熟练地运用“查字典据词定义说出词义”方法理解词语。

2．能给指定的课文句子加上标点符号，重点学会叹号，顿号的使用。

能默写课文最后一句话。

3．能体验出作者在文章中表露的思想感情，能以欢快的感情朗读1.2.3自然段，能以自豪的语气背诵4.5.自然段。

2课时

第1课时

1．学会10个生字和多音字“乐”，掌握第1.2.3自然段中的新词语

2．在通顺朗读全文的基础上，能以欢快的感情朗读第1——3自然段，能回答课后问题，指导并熟记我国第一颗人造卫星的名字和发射时间。

一．看图导入，激发学习情趣。

1．放投影及“东方红”乐曲，说说看到了什么情景。

2．揭示课题，谈话说明：

这是我国发射的第一颗人造卫星以及它当时在全国，全世界引起震动的场面。

二．汇报预习，分项交流学况。

1．朗读全文。

2．自学生字。

3．再度课文，找出全段中讲“人们在天安门广场看人造卫星”是哪几段？

三．积极阅读，学习课文1——3段。

1．自读1——3段，找一找这几段中，你认为最应该记住的，最让你感到激动的是哪些内容？

还有你觉得不懂的词句。

2．按阅读关注问题反馈学习情况：

最应该记住的：

1970年“五一”节;

我国第一颗人造卫星——东方红1号；

通过无线电波发回了“东方红”乐曲。

说说：

为什么这些内容特别应该记住？

说说读课文时，哪些地方让你感到特别激动？

讨论同学们提出的疑难问题的词句。

四．复习生字新词。

1．认读并说出10个生字怎样记；

分别按“乐”的不同读音组词。

2．书写生字，注意展现书写规律。

3．抄写第1——3段新词，选一二个造句。

1．能用自豪的语气朗读，背诵第5自然段。

能回答课后问题，了解我国20多年来发射的人造卫星的简要情况，为我国航天科技的飞速发展而骄傲。

2．学会4——5段中的新词，能查字典据词确定带点字的意思，并说出词语的意思。

3．能默写课文最后一句话，能给两个句子加上标点符号，说出叹号和顿号在句子中的作用。

一．复习朗读与考问：

以欢快的心情朗读1——3自然段；

有哪些重要内容必须记住？

导语入课：

自从第1颗人造卫星上天到如今，20多年过去了，这短短20多年里，我国的航天事业有什么发展——

二．模仿上节课读书方法，自学4.5自然段。

三．反馈学情，交流学习信息。

1．读4.5自然段，指名读，齐读。

2．说出这两段中特别应该记住的内容是什么？

要记住：

20多年里发射了30多颗卫星，其中有气象卫星，通讯卫星和科学试验卫星；

14颗卫星还按预定的轨道返回地面。

我国航天科技水平达到了世界先进水平。

1．按回答的每一内容朗读有关句子。

2．体验：

第4段末为什么用感叹号？

作者感叹什么？

读了这段课文你自己有什么感觉？

3．朗读：

以自豪的语气朗读4.5自然段，并能背诵。

4．说说：

查字典据词定义说出“其中，通讯，浩瀚，轨道，返回，航天科学技术”等词语的意思。

3．回答课文第2个问题，考察学生的学习效果。

四．收拢总结，检验学习质量。

1．朗读全文：

按1.2.3段朗读，4.5段背诵的方法进行训练。

2．归纳读法：

学会了读书是要记住重要内容，并能通过口述，笔记把他们牢牢记在心上，以丰富自己的知识。

3．学生交流：

对这篇课文学习还有什么意见或想法？

五．独立完成作业。

选读：

你看，那儿就是我们村

1．能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。

2．能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。

3．感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。

一．交谈揭题。

你家所在的村子有什么特别的标记吗？

当有人问你：

你们的村子在哪里？

你一定会指着那个村子的标记对他说：

“你看，那儿就是我们村”。

二．揭题读题。

三．自学课文生字词语。

找出疑难问题。

四．阅读交流：

1．你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么？

2．怎样朗读每段课文，才能表达我们同小作者一样的感情思想？

3．课文什么分5个自然段写，说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。

五．朗读：

评价：

是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的思想感情。

看企鹅（听说训练）

1．能专心听老师讲故事。

听懂故事发生在什么地方，有些什么人，事情的具体经过是怎样的。

2．在分步回述的基础上，能连贯地、有条理地回讲整个故事。

3．懂得在公共场所要遵守秩序。

一．贴图入课。

谈话：

这些是什么动物？

他们的老家在哪里？

为了让大家认识企鹅，了解企鹅，人们从南极请来几只企鹅，让他们住进了一个新家。

这个新家是什么地方？

一天，在他们的新家门口发生了一件什么事？

题目是《看企鹅》，然后还要大家学会讲这个故事。

二．看书阅读图后的3个提示，明确训练的目标与要求。

1．自读课文中3个题目，说说题目有什么要求;

根据1、2、两题，说说听故事要做到什么；

2．讨论：

第3题的要求是什么？

目标呢？

三.听故事，回述。

1．按课后题目1的两个提示，听老师讲故事。

听后反馈：

故事发生在什么时间、什么地方，其中有哪些人，谁是主要的人物？

板书：

星期天动物园丁丁

用上以上地词语练说故事的开头。

2．按课后题目2的3个提示再听老师讲故事。

挤看见退让有趣排队

参照板书，说说故事先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

把3个内容连起来，各自独立练说。

3．按课后题目3的要求，学讲故事。

请几位同学上讲台“讲故事表演”，同学们品评，欣赏。

再听老师讲全故事，学生自由再练，努力讲得比老师好。

四．尾声。

1．评价“丁丁”归纳：

在公共场所要守秩序。

水打翻以后（习作训练）

1．能按课后提示，积极思考，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联系。

2．能把图上的内容，按事情发展的顺序写一段话，做到句自通顺。

3．从故事内容领悟出：

凡遇到问题或麻烦，要积极想办法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。

教学时间：

1．看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。

2．能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。

一．交谈：

1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。

板书：

危险、困难自己想办法解决

2．导语：

在我们的生活中，常常会有这样那样的意外事情发生。

今天请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。

是什么事呢?

请大家看图说说。

3．学生说图上小朋友发生了什么意外的事。

二．揭题启示。

小朋友各是怎样做的呢？

要求学生看图2——4，边看边说说：

谁怎么做？

三．按以上要求反馈，交流：

四．这三个小朋友具体是怎样想的，怎样做的？

按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深入思考，合理想象，并写下来。

五．反馈：

写了什么？

是怎样想到的？

六．按事情发展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。

然后，反馈学困生的学况，让学优生给他们提供好的建议。

七．作文起草，学生可随时提出质疑。

教师巡回指导。

1．能在评析草稿的基础上，修改好自己写的一段话。

能清楚地表达事情发展的顺序，并达到句子通顺，无错别字。

2．实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想办法自己去解决，要做能干的人。

一．适当安排时间，让学生完成作文起草。

二．抽样作评

1．指名学困生朗读自己的作文。

评议：

哪些地方写的最好，说明理由。

哪些地方写的较好，说明理由。

提出修改意见点滴，说清怎样改。

教师对“评议”做出评议；

对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。

2．指名中等生朗读作文。

哪些地方写的比较理想，说明理由；

3．指名学优生朗读自己的作文

自己评自己：

认为自己哪些地方写的还不错，为什么；

认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。

三．学生修改自己的作文，可以吸取一些别人的好经验，充实自己。

四．反馈：

你吸取了别人的一点什么？

有什么好转？

五．誊写作文：

要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。

列宁在理发室里

1．学会本课7个生字，读写并理解14个新词语，读准多音字“宁、应、发”，学会根据词语的意思，给词中的多音字确定读音的方法。

2．能正确地朗读课文，能在课文中找出列宁自觉遵守公共秩序的句子，能说出列宁自觉遵守纪律和人民群众热爱列宁的具体表现。

3．感受人民群众热爱革命导师的感情，培养学生遵守公共秩序的自觉性。

1．读懂本单元的“学习提示”，初步学会据音定义，读准多音字。

2．读懂课文。

一．预习指导。

1.读本单元的“预习提示”。

什么叫多音字？

划出有关句子。

为什么会有多音字？

划出句子。

怎样读准多音字？

以“宁”为例，具体说明一字多音的现象和据义定音的方法。

2．读下面两个句子，注意带点字的读音。

小明背着小刚向医院走去。

小利背着大家偷偷去玩电子游戏机。

二．揭题，简介列宁。

看图像认识列宁。

三．导学，列宁在理发室理发生了什么事？

听课文录音思考自学。

1．跟录音读准字音；

2．跟录音读通课文；

3．读准课后题2的多音字。

查字典，“宁”、“要”、“发”、“应”、在字典中是什么意思？

在词语中应取哪种解释？

四．齐读课文。

五．说说列宁在理发室理发生了什么事。

六．作业。

1．抄写生字，新词。

2．完成作业本1、2两题。

第2课时

1．能找出有关句子了解人们热爱列宁，并能从群众和伊凡诺夫两个方面说说大家怎样热爱列宁。

2．能正确地朗读课文。

一．复习

1．读读生字、新词。

2．多音字组词

宁ning（）要yao（）

ning（）yao（）

二．快速讲读1——2段。

1．齐读课文1——2段

2．从读过的段中找一句表示“列宁在理发室理发生的事的起因”。

3．指读第三段，边听边思考：

从哪些地方看出大家热爱列宁？

用“——”划出表示大家热爱列宁的句子。

用“~~~”划出表示伊凡诺夫热爱列宁的句子。

用“△”在两类句子中划出最能看出人们热爱列宁的词语。

指导朗读，重点读好“您好，列宁同志！

”

四．听录音4——6段，想一想，课文中还有哪些地方看出大家热爱列宁？

（划出表示大家热爱列宁的句子，用“——”，划出伊凡诺夫热爱列宁的句子，用“~~~”。

）

1．默读，圈划句子。

2．交流。

3．指导朗读。

重点朗读好伊凡诺夫对列宁讲的话。

理解“宁愿”这词可以看出什么？

怎样才能读好伊凡诺夫态度坚决而十分诚恳的语气呢？

自己尝试读，指名读，齐读。

五．连起来说一说从哪些地方看出大家热爱列宁。

先同桌互说，再指名说。

六．作业

第3课时

1．能找出有关词句了解列宁遵守纪律的品质，并能连起来说说从哪些地方了列宁遵守纪律。

2．能用“宁愿”和“应该”说话，写话。

3．能读好人物对话，体会人物品质。

一．导入：

人民群众是这样的热爱列宁，作为一位国家领导人，又是怎样在理发室里理发的呢？

二．默读课文，从文中找出最能反映列宁同志自觉遵守纪律的有关段落。

（4——5段）

三．齐读4——5两段，边读边思考：

哪些句子能看出列宁同志自觉遵守纪律？

1．默读4、5段，用、、、、、划出有关句子

2．出示两句列宁说的话：

“我应该排在哪一位的后面？

“谢谢同志们，我也应该按照秩序理发”。

3．这两句话中最能说明列宁自觉遵守纪律的词语是（），从“应该”、“也应该”下加△。

4.为什么列宁认为“应该”呢？

是列宁没有把自己看成高人一等，从两个“应该”，看出列宁什么品质？

（自觉守秩序）

5．指导朗读，体会人物当时态度。

“应该”要读的稍重一些。

后一句“也”字要稍慢、强调。

6．伊凡诺夫宁愿三年不理发，也不愿列宁多等一分钟，而列宁在理发室里，他又宁愿什么呢？

请根据当时情境用“宁愿”说一句话。

7．用“应该”说一句话。

四．分角色朗读课文

五．总结谈话。

1．学了这篇课文，你掌握了什么本领？

2．你还了解列宁什么故事？

3．你学了这篇课文有什么想法？

六．练习：

完成作业本的练习。

鸡

1．学会本课14个生字，能给词语的多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。

2．会用“为了”写句子。

3．了解课文开头和结尾的段落在文中的作用，能分几个方面说出八路军战士是怎样照料这群母鸡的。

4．知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民，自觉遵守纪律的好作风。

1．了解课文大意，读通课文。

2．学会本课生字新词；

能根据多音字在词语中的意思来确定它的读音。

一．揭示课题，导入新课。

“鸡”是我们熟悉的一种家禽，但本课向我们述说的是一个和鸡有关的动人故事。

听课文录音。

二．自读课文，理解内容。

1．默读课文，要求如下：

读准生字，划出新词。

不理解的请向字典请教。

这篇课文有几段，标上序号。

2．检查自学情况。

3．本课中也有一些多音字，请大家查一下下面词语中带点的字，然后想一想这些字该怎样读。

格外背包担水困难

4．请8位小朋友来读课文，其余的同学注意听他们有没有读错。

5．这篇课文主要是讲什么？

写八路军战士一件什么事呢？

6．你有什么不懂的地方或疑问？

三．齐读课文。

四．作业

抄写生字新词。

完成课堂作业本第1、2题。

1．读懂课文1——4段，体会八路军战士爱人民的思想作风。

2．联系上下文理解“凄凉”、“幸存”的意思。

3．说说战士们是怎样照料这群母鸡的。

一．复习：

1．听写词语：

日寇照料喂鸡侵犯纪律

2．根据意思写词语：

a特别，超过平常；

b先先后后，时断时续

3．认读多音字

二．导入新课，这篇课文向我们介绍的是八路军战士在自己生活困难的情况下却照顾老乡的一群鸡并且不动一只鸡下的蛋，事情虽小，却让我们看到了一只爱人民的军队是怎样对待人民的财产的。