小学一年级语文课文二教学方案Word格式文档下载.docx
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经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
三.教学时间：
2课时
第一课时
一.教学目标
1.认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二.教学准备
1.课件
2.实物投影
三,教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：
“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”
2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？
（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
）
3.师叙：
晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！
有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
）
（二）、初读课文，读中整体感知
1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同桌听。
3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。
然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
（三）、趣味识字，语言环境中巩固
1．（看课件，出现生字拼音），师：
课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？
指名读，齐读。
课件出现相应的生字。
2．出示叠词，这几个词有什么特点？
“弯弯的月儿”、“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”
比较“弯的月儿”弯？
还是“弯弯的月儿”弯？
读出“弯”的感觉。
同法练读其他叠词。
轮流评读，读出自己的感受来。
3、练习叠词：
星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？
红红的太阳绿绿的小草轻轻的云
第二课时
一、教学目标
1．复习生字、新词，会写“田、电”两个字。
2．背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。
二、教学准备
1．歌曲〈小小的船〉
2．课件
三、教学过程
（一）复习生字与新词
（二）品读课文，想象中创新
1.指名读一、二行：
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（出示课件）
弯弯的月儿是什么样的呢？
我们来画个弯弯的月儿。
（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。
（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）
再读第一行，思考：
弯弯的月儿像什么？
（简笔画弯月）并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读：
弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
2.品读三、四行：
（见课件）
a生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。
这时，你看到了什么？
（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
借此理解比喻句。
只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。
b理解“只看见”，什么叫“只”看见：
（其他没有看见）。
只看见什么？
“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——
c指导学生朗读，把想到的美景读出来。
（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。
（三）读读演演
1、轮读评比：
每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、读读演演：
加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。
3、唱唱演演：
表演〈小小的船〉
（四）拓展练习，发展思维
1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？
（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件）
2、把自己想象的画下来（课外）
3、布置图画专栏（课外）
（五）书写指导
指导写“田，电”
（六）趣味作业、课外延伸（机动）
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。
老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。
（作业印刷好发给学生）
附：
作业
1、我会说：
弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
2、我会读：
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了？
还是瘦了？
快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画：
把你想象的星空画下来。
8、阳光
情感态度：
感受阳光的美好与宝贵；
懂得珍惜大自然的赐予，感恩的心态。
知识能力：
背诵课文。
认识12个生字，会写"
也、长、山、出"
4个字。
认识2个笔画（竖提，与竖折）和双耳旁。
第一课时
预设过程：
一、谈话导入：
小朋友，阳光在我们的生活中无处不在！
它照亮我们的世界，让植物充满绿意，在寒冬给我们温暖！
有个小朋友一清早就和阳光互相问好，她还写了一篇文章就叫《阳光》呢！
今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。
你喜欢阳光吗？
为什么？
（学生说自己的亲身感受。
二、初读课文：
1、听师范读：
我很喜欢这篇课文，于是我昨天回家练了很多次，能让我读一下吗？
听了后，你有什么感受呢？
（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、自读全文：
5分钟时间朗读全文，可多读几遍。
（把不会读的字圈出来请教同桌）
3、检查朗读：
开火车逐句朗读，要求读准字音。
"
金、晨、进"
是前鼻音，"
阳、更、长"
是后鼻音，"
长、晨、谁"
是翘舌音。
4、朗读巩固：
同桌互助，给会正确朗读课文的同桌画上一个红红的太阳。
2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
三、深入感知
1、阳光像什么？
（金子……）
2、金子是怎样的？
（金黄色，闪亮亮，很宝贵。
3、为什么说阳光像金子？
（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。
4、你从课文里哪些句子中发现了阳光很宝贵？
①学生读句子：
田里……山上……河面……
②指导感情朗读：
a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？
（用自己的话来说画面。
b、选择一句，自由朗读。
c、交流反馈，请三个学生读句子。
d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
e、再次反馈,交流朗读。
③拓展：
还有谁因为有了阳光，就更好了。
（小朋友，因为有了阳光，更高了。
……）（组织四人小组讨论）
5、阳光有没有跳进过你的窗户？
学生说感受。
是的，阳光会跳过你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
6、全文朗读，学生质疑。
开展辩论会，看谁的理由最充分？
阳光和金子到底谁更宝贵呢？
（四人小组讨论，小组报告结果和理由）
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
一、谈话导入、学习生字
1、朗读全文；
2、上堂课，我们跟着阳光走过了树林、走过了田野、走过了小河……
你看这么多的生字宝宝排着队走过了每一个阳光照射的角落，那他们都躲在课文的哪呢？
（把有生字的词语找出来读给同桌听）
3、四人交流怎么记住这些生字，全班交流并知道双耳旁。
4、抽读生字卡片（四组赛读、开火车读）
5、形声字练习。
出示：
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。
（都和"
日"
有关）组词理解。
二、写字
1、学习笔画（竖提，与竖折）。
自己寻找新笔画。
书空笔画。
2、写字练习。
9、影子
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影
子”的游戏。
2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。
教学过程
一、质疑激趣，导入课文
1、出示两幅挂图，指导学生看图。
提出问题：
（1）这两幅图有哪些地方相同？
哪些地方不同？
（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？
2、揭示课题：
（1）教师归纳：
大家看图后提出的疑问都是有关影子的。
今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？
（2）教师板书课题：
影子。
学生齐读。
二、初读课文，整体感知
1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、检查学生自学生字的情况：
（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音
“常、着”。
（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”
的用法。
4、分四人小组齐读课文，讨论：
你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？
三、细读课文，理解句子
1、学习课文第一小节：
（1）齐读第一小节，思考：
你觉得第一小节哪些语句最
有趣？
（2）学习“影子在前，影子在后”两句，学生齐读，教师板书：
前、后。
强调再读生字：
前、后；
引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？
启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
教师概括：
影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。
指导学生正确、流利地朗读。
（个别读、齐读、男女生读）
边做手势，边练习说话：
我的前面是；
我的后面是。
启发提问：
你还觉得哪些语句有趣？
齐读：
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
提问：
影子为什么像小黑狗？
为什么是黑的？
影子为什么常常跟着我？
指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。
小结：
只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。
2、自读第二小节，理解句子。
（1）齐读第二小节，学生自己再读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。
如：
你觉得这一小节哪些句子最有趣？
影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？
等等……
（2）教师板书：
左、右
（3）实践活动：
把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。
边做手势边练习说话：
我的左边是。
我的右边是。
白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？
一、复习巩固
1、抽签读生字卡片。
2、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
（个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背）
二、指导学生书写三个生字
1、教师揭示方法：
一看：
看范字每笔在田字格中的位置。
二记：
记生字的笔顺、笔画。
（认识“竖折折钩”和“横折斜钩”。
帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：
“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
三描：
学生在范字上描一描。
四写：
学生动笔练习。
2、教师逐字示范，学生在写字本上练习。
3、互相评改。
三、完成课堂作业本
四、举行“小小擂台赛”
两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。
这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。
10、比尾巴
1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁，会写“云、公”两个字。
2、能正确地朗读儿歌，流利地朗读儿歌第一、二节，学会疑问语气的读法。
3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。
激发对动物的喜爱之情。
教学重难点：
重点：
认识12个生字，会写“云、公”两个字。
能正确地朗读儿歌，流利地朗读儿歌第一、二节。
难点：
学会疑问语气的读法。
教学设计:
一、情境导入
1、猜谜语：
今天，老师给大家带来一个谜语，看看哪位同学猜得又对又快？
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）谁来跟它打声招呼？
2、认识动物
猴子带来了森林里的好多动物，看看都有谁。
（课件出示六种动物）。
（1）我们一起来叫一叫它们的名字。
逐一出现动物名称。
（2）动物的照片都拿走了，你还能叫得出他们的名字吗？
跟读、男女比赛读
（3）动物们还要考考我们呢。
教学“鸭”：
这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。
松和公：
你看这两个字你发现了什么?
（4）拼音朋友发现小朋友很能干，相信不用它帮忙，你们也能叫出动物的名字，不带拼音开火车读，集体读。
3、出示课题：
比尾巴
这么多的小动物聚集在一起，要干什么呢？
原来都是来参加一个森林比赛，瞧，连牌子都亮出来了，[出示：
比尾巴]赶快拼一拼吧！
这三个生字宝宝都要和我们交朋友，谁会读？
（学生试读，指名读） 引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
二、初读课文
1、范读课文。
动物们比尾巴想请咱们小朋友参加当小裁判，你们想去吗？
要想当好裁判，那你就要知道都比些什么呢？
老师来读课文，谁听得仔细谁就能知道。
请你打开书83页。
（师范读课文）
2、读通课文
小朋友听得这么仔细，课文肯定读得更棒。
请读一读课文。
要求：
读通句子，遇到不认识的字拼一拼或请教小老师。
（生自由读）
你练得这么认真愿意读给大家听一听吗？
分小节读。
随机正音。
三、再读课文，识记生字
1、评尾巴，记生字
（1）现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：
动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。
（课件出示六种动物）小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你觉得它们的尾巴怎么样?
（2）学生发表对动物尾巴的看法。
随机教学生字“短、扁、最、把”。
短，。
短字里面也藏着一个偏旁，教学矢字部。
把，你怎么记住它?
“扁”这个字的样子就——扁扁的。
2、朗读第一、二小节
六种动物分成两组比赛，第一组比赛的结果已经揭晓。
出示第一、二小节课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、分组对读、男女生比赛读
3、同桌对读
4、加上动作表演读。
四、书写指导’
1、动物王国比尾巴第一场比赛在各位小评委的帮助下结束了，‘小动物们送给了我们一份礼物（出示：
云公）你发现了什么?
教学新部首“八”八字头，新笔画撇折，教师范写学生书空。
2、教师范写，并讲书写格式和要领。
（八开口度要大点）
3、学生书空，描写，集体交流。
五、布置作业
1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。
2、把课文读准了，念给爸爸妈妈听。
语文园地三
1、能正确地数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的生字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确流利地朗读课文、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
巩固生字，正确使用量词。
正确使用量词。
二课时
剪一些红花，花瓶，生字卡、学生彩色笔。
课时目标：
学习一、二两题，数笔画填空，看图读词。
一、我会填。
1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶红花贴在黑板上。
①集体认读。
指学生说说：
题目要我们干什么？
②齐读：
“我会填”。
2、学生填写后，交流填写方法。
二、看看读读
1、叫学生观察课文中插图。
2、观察图画，说说图意或编一个小故事。
3、读词。
①齐读。
②自读：
一只小狗一条小沟一朵白云两只鸭子
一条木船几朵野花
③对口令。
4、小组讨论：
把图中的事物连起来说说，比比哪组说得好。
①小组讨论
②汇报交流。
蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野化花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀！
巩固练习：
说一说
一（）画一（）水几（）小鸡
一（）阳光一（）手几（）房子
几（）鱼一（）星星
扩展练习
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。
1、完成读字涂色、读背儿歌。
2、让学生了解辨别方向的基本知识，有很强的使用价值。
教学过程：
一、读读画画
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图，你们发现了什么？
3、按要求涂上颜色，并分类认读。
4、练习：
找一找带有下面偏旁的字。
①四人小组合作找一找。
二、读读背背，东西南北
1、自读，指学生读，评议。
2、同桌互读，教师巡视，个别指导。
3、指导学生认清方向。
①早晨太阳从什么地方升起来？
②说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余的三个方向。
4、朗读、背诵、
三、扩展活动
思考：
下午的时候，面向太阳，方向该怎么说？
这样做不好（口语交际）
学习目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
劝说时理由充足，语气亲切、平和。
教学流程：
一、揭题质疑，初知图意。
1、板书：
这样做不好。
到底是怎样做不好呢？
2、看图说说怎样做不好。
（踩草坪、浪费水）
二、创设情境，指导劝说。
重点指导图二
1、仔细观察第二幅图，想想这样做为什么不好，试着练习劝说阿姨不要这样做。
2、老师承担阿姨角色，学生扮演劝说者角色对话。
师故意辩解：
水多菜才会洗得干净。
反正水也很便宜。
没关系，水多得很，用不完。
……
3、评议阿姨为什么不听劝说，要怎样劝阿姨才会介绍我们的意见呢？
引导学生再想办法，找理由，注意讲话时态度大方，语气温和，有礼貌。
4、同桌讨论好办法，指名劝说，教师随机介绍我国水资源缺乏等信息。
（节约用水课件）。
自由选择表演一幅图
1、四人小组选择一幅图合作表演。
联系实际，注意劝说的语言、方法、态度等。
2、汇报表演，评评哪一组演得好。
三、联系实际，扩展延伸
1、小朋友们，你平时见到过像这样不好的事吗？
学生举例。
2、分组交流：
遇到这种事，你们该怎么办？
乱扔纸屑、不做眼保健操、爸爸抽烟、喝酒……
选代表交流。
鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
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