青岛版二年级数学第2单元Word文档下载推荐.docx
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2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
三、教学重点难点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
四、教具学具准备：
多媒体
五、教学过程：
（一）、导入新课：
活动一
同学们喜欢看杂技表演吗？
今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。
你们都看到了什么？
你能提出数学问题吗？
：
咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；
２辆小车４个轮，上面共有１０个人；
３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？
（小组合作填写没有编完的儿歌。
）
师：
谁能说说你是怎么想的吗？
（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
１×
５＝５ 一五得五
２×
５＝１０ 二五一十
３×
５＝１５ 三五十五
４×
５＝２０ 四五二十
５×
５＝２５ 五五二十五
学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：
二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。
让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。
：
应用５的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
１、一共转动着多少块红方巾？
２、一共有多少个车轮？
３、一共亮着多少个灯笼？
……
师；
在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。
（注意感受数学与生活的联系。
这节课你有什么收获？
让多位学生表达自己的感受。
六、板书设计：
七、布置作业 ：
练习题
八、课后小结
学生能通过由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
第2课时
课本14、15页自主练习
二、教学目的要求
1、熟练掌握5、2的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀，并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。
2、初步体会倍的概念
三、教学重点难点重点：
熟练掌握5、2的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀
难点：
初步体会倍的概念
四、教具学具准备
卡片、小黑板
五、教学过程
（一）、复习导入
游戏：
同位合作
上节课我们学习了2和5的乘法口诀，我们一起来背一背。
（全班背、分组背、开火车背）
学生自己看题：
看，两个小朋友正在吹奏乐器呢，你能根据要求填出相应的口诀河的数吗？
填完后，在小组里交流一下自己的想法。
试着填一填。
指生答
把口诀填完整
请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（指导学生线完整地读一读题，再填空。
3、你们喜欢做游戏吗？
看，老师手里的这张卡片，你能根据卡片上的口诀说出算式吗？
有几个算式呀？
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？
好，开始吧！
一人说乘法口诀，一人说算式。
4、完成自主练习4
看，美丽的灯笼上写上了数学谜语，你愿意去算一算，解谜语吗？
学生尝试自己完成算式的计算。
5、完成自主练习5
瞧，开来了一艘小帆船，谁来读读这个儿歌？
你能估一估，算一算，填一填统计表。
你能找到其中的规律吗？
如果再多，该怎样填呢？
6、完成自主练习6
在（）里填上相应的符号，进行大小比较。
同位之间说一说自己的想法。
7、完成自主练习7
美丽的花园里盛开了鲜艳的花朵，请你估一估、数一数，一共用了多少多花？
小组间说说自己的方法。
8、完成自主练习8
如果三角表示2，那么你能不能把这些图中的数量表示出来？
9、口算
开火车计算
2×
4=2×
5=3×
5=2×
2=
5×
2=4×
2=5×
5=
10、读一读、算一算
读儿歌
说一说，表中的1表示什么意思？
5表示什么意思？
学生试着填一填
指生答，并说明思考的过程。
11、○里填上“〉”“〈”或“=”
学生独立完成：
比一比，谁算的有快又对。
12、估一估，数一数，一共用了多少朵花？
指生说：
你是怎么估计的？
13、表示2，你会画吗？
一个三角形就表示1个2，我们看滑板，一共用了几个三角形来表示？
是几个2？
我们再来看看滑板车。
一共有几个2？
那么可以用几个来表示？
学生独立完成旱冰鞋，指生说：
你是怎么想的？
4=2×
5=3×
5=2×
2=4×
2=5×
第3课时
观看顶碗表演
二、教学目的要求：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
三、教学重点难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
二、讲授新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；
2个小丑6个球，8个小碗顶在头；
3个小丑9个球，12个小碗顶在头；
……你能接着往下编吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
1×
3＝3 一三得三
3＝6 二三得六
3×
3＝9 三三得九
4＝4 一四得四
4=8二四得八
4=12三四十二
4×
4＝16 四四十六
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少个红灯笼？
3、一共亮着多少个绿灯笼？
注意感受数学与生活的联系。
（活动三：
采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：
活动四：
观看顶碗表演
第4课时
19、20页自主练习
熟练掌握3、4的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀，并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。
熟练掌握3、4的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀
运用所学的乘法口诀解决实际问题
（一）、把口诀填完整
以开火车的方式把口诀补充完整。
你发现了什么？
（二）、计算并根据算式写出乘法口诀
3、看图列算式
1）看图，图中有几组方块，每组有几个？
那么是几个几相加？
列乘法算式怎么表示？
根据这道算式，我们能想到哪句乘法口诀？
（让学生没说一步都要说说为什么，你是怎么想的）
2）根据提示列出算式、乘法口诀
指生说：
算式口诀并解释这么列算式的原因
3）看图列算式
算式口诀并解释这么列算式的原因
4、看图列算式
先读一读，再想一想。
一共多少鸟儿飞？
同位说一说是几个几，再列出算式，写出口诀。
5、说儿歌
小组开火车说儿歌
6、速算
说说4×
3，5×
3，2×
2，5×
4的含义
3+4表示的是……
先思考，再计算其它算式
7、15个人能同时玩吗？
学生思考，回答
为什么？
列出算式
8、这箱灯泡够吗？
同位讨论说说你是怎么想的
9、数积木
这些积木有多少块？
说说你是怎么想的？
亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧！
学生完成问题的解决。
学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式
全课总结：
这节课你都有哪些收获？
六、作业设计：
试着用学过的口诀解决实际生活问题。
七、板书设计:
看图，图中有几组方块，每组有几个？
第5课时
课本综合练习
1、在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
小黑板
五、教学过程
（一）、谈话导入
这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们就来做一些综合练习。
（二）、自主进行综合练习：
1、兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，你发现了什么？
兔妈妈一共要买多少个小耳环呀？
请你把相应的算式填出来。
2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。
3、这些加减法的计算你还会吗？
自己独立做一做。
（比一比看谁做的又快又对）
4、你能看着口诀写出算式吗？
再说几个乘法口诀考考你的同位。
5、小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？
多少扇门？
多少条腿？
你能不能试着编个小儿歌接着说下去呢？
6、请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。
7、今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？
在小组中说明你的理由。
8、小猴子给我们带来了一道智力题，要把木料锯成4段，需要锯几次？
如果是5段呢？
10段呢？
你发现了什么规律？
（老是那一张纸条当木料“锯”给学生看让学生有直观的认识）
9、我学会了吗？
六、作业设计
七、板书设计：
1～５的乘法口诀
八、教后记：
通过本单元的学习学生完成问题的解决。
学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式，能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
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