龙泉驿区小学生语文学习过程评价方案试用Word格式文档下载.docx
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(3)等级评定:
优秀(9—10分):
正确认读90%以上。
良好(7—8分):
正确认读80%以上。
及格(6分):
正确认读70%以上。
待及格(6分以下):
低于及格标准。
2、写字(10分)
听写或读拼音写汉字。
(2)测试范围:
本册教材写字表。
用铅笔写,能正确、端正、整洁地书写90%以上。
用铅笔写,能正确、端正、整洁地书写80%以上。
用铅笔写,能正确、端正、整洁地书写70%以上。
二、朗读、背诵(20分)
1、朗读(10分)
朗读一篇注音短文,学生拿到材料准备5分钟开始朗读;
也可以在平时课堂教学中进行评定。
(2)等级评定:
正确、流利。
略低于优秀标准。
略低于良好标准。
注:
正确读的要求:
不读错字、不添字、不掉字,普通话标准,否则一处扣0.1分;
流利读的要求:
不重复,否则一处扣0.2分;
唱读或顿读扣2分。
2、背诵(10分)
学生自查、小组互查、教师抽查。
正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断,能背诵课外诗文或片段5篇以上。
正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的90%。
正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的80%。
三、口语交际(20分)
1、听话(10分)
听老师(或录音)朗读短文两遍;
也可以随平时课堂教学进行评定。
能复述所要求内容的90%;
说普通话;
态度大方、自然、声音响亮。
能复述所要求内容的80%;
与优秀比有一项略显不足。
能复述所要求内容的70%;
与优秀比有两项略显不足。
2、说话(10分)
看图说话,学生拿到图准备5分钟开始说。
态度大方,声音响亮;
语句比较通顺连贯;
有一定的想像;
能说到80%的图意。
与优秀比有一项略显不足;
能说到70%的图意。
与优秀比有两项略显不足;
能说到60%的图意。
四、课外阅读(10分)
1、检查形式:
学生自查,教师复查,以学生填写的阅读卡为依据。
2、等级评定:
10000字以上。
9000字以上。
8000字以上。
五、综合性学习(10分)
学生自查、互查与教师平时的观察相结合。
(1)优秀(9—10分):
对综合性学习活动兴趣浓,积极参与;
能用口头或图文等方式表达自己的观察所得或见闻、想法。
(2)良好(7—8分):
(3)及格(6分):
(4)待及格(6分以下):
六、语文学习兴趣与习惯(10分)
对语文学习有兴趣;
有良好的预习、复习习惯;
有认真听课、完成作业、修改作业的习惯;
有积极思考问题,回答问题的习惯;
有勾画的习惯;
有自主、合作学习的习惯。
七、语文学习方法(10分)
学生自查、互查与教师查相结合。
初步学会识字、写字方法。
二年级
正确认读90%以上;
正确认读80%以上;
正确认读70%以上;
在教师指导下学生自查、小组互查,教师再抽查。
正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断,能背诵课外诗文5篇以上。
三、写话(10分)
以学生的写话本为依据,学生自查、小组互查、教师检查。
一学期写十篇以上,书写正确、整洁。
一学期写八篇以上,书写正确、整洁。
一学期写六篇以上,书写正确、整洁。
四、口语交际(10分)
1、听话(5分)
优秀(4.5—5分):
能复述短文内容的90%;
良好(4—4.5分):
能复述短文内容的80%;
及格(3分):
能复述短文内容的70%;
待及格(3分以下):
2、说话(5分)
五、课外阅读(10分)
学生自查,教师复查,以学生的阅读记录本为依据。
15000字以上。
13000字以上。
六、综合性学习(10分)
(2)良好((7—8分):
(1)待及格(6分以下):
七、语文学习兴趣与习惯(10分)
对语文学习有浓厚的兴趣;
(3)及格(3分):
(4)待及格(3分以下):
八、语文学习方法(10分)
熟练地掌握识字、写字方法;
初步学习阅读方法,口语交际方法,写话方法。
三、四年级
用钢笔写,能正确、端正、整洁地书写90%以上。
用钢笔写,能正确、端正、整洁地书写80%以上。
用钢笔写,能正确、端正、整洁地书写70%以上。
朗读一篇短文,学生拿到材料准备4分钟开始朗读;
正确、流利、有感情。
唱读或顿读扣2分;
有感情读的要求:
能结合文章内容恰当表达情感,抑扬顿挫得当,否则酌情扣2—3分。
在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。
正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断,能背诵课外诗文或片段8篇以上。
正确、流利背诵教材要求背诵课文或片断的90%。
正确、流利背诵教材要求背诵课文或片断的80%。
三、习作(10分)
以学生的作文本为依据,学生自查、小组互查、教师检查。
一学期写十篇以上,书写正确、整洁;
语句通顺,条理清楚;
自觉修改。
一学期写八篇以上,比优秀有一项略显不足。
一学期写六篇以上,比优秀有两项略显不足。
抽取一个说话题目,学生拿到后准备5分钟开始说。
能围绕题目,表达清楚;
有比较丰富的想象。
10万字以上。
9万字以上。
8万字以上。
有目的地搜集资料;
能用书面与口头结合等方式表达自己的观察所得;
尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
有勾画、批注的习惯;
熟练掌握识字、写字方法;
初步学会阅读方法,口语交际方法,习作方法。
五、六年级
本册教材生字表。
正确认读95%以上。
正确认读85%以上。
听写。
本册教材写字表
用钢笔写,能正确、端正、整洁地书写95%以上。
用钢笔写,能正确、端正、整洁地书写85%以上。
朗读一篇550字左右的短文,学生拿到材料准备3分钟开始朗读;
不读错字、不添字、不掉字,普通话标准,否则一处扣0.2分;
不重复,否则一处扣0.3分;
正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断,能背诵课外诗文或片段10篇以上。
一学期写15篇以上,书写正确、整洁;
正确使用标点符号;
一学期写12篇以上,略低于优秀标准。
一学期写10篇以上,略低于优秀标准。
随口语交际课堂进行。
在口语交际中能认真倾听别人讲话,边听边想,领会要点,理解主要内容。
普通话标准,声音响亮,态度大方;
能清楚明白地讲述自己的见闻,说出自己的感受和想法;
参加讨论、交流时能说清自己的意见,不理解不明白的地方能主动提出。
25万字以上。
22万字以上。
20万字以上。
以学生参加语文实践活动留下的作品、记录为依据。
利用图书馆、网络等信息渠道获取资料、运用资料;
能策划简单的校园活动和社会活动,对策划主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结;
对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,辨别是非;
能运用语文知识和能力解决问题。
掌握阅读方法,口语交际方法,习作方法。
评价方案的有关说明:
1、此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查。
2、对及格以下的学生,学校应组织学生补测;
对及格以上学生认为不理想的项目,在学生提出补测申请后,应允许补测。
3、平时学习过程考查项目较多,学校应组织教师、学生认真做好平时考查工作,填好教研室统一制定的统计表。
4、评定学生某项的学期考查成绩,以几次考查中最好的一次成绩作为学生该项学期成绩。
龙泉驿区教育局教研室
2006年5月
附:
《龙泉驿区小学生语文学习过程评价登记表》一份