七年级英语优秀教学设计范例Word格式.docx
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2）Oralpracticingmethod.
Ⅳ.TeachingAids:
1）objectsandsomepictures.
2）Arecorderandputer
Ⅴ.Teachingpro___dures
Step1.Warmingup
1）Playthetape,getthestudentstolistentomusicofani___ls
2）Playaguessinggame.
T:
Listeningtothevoi___sofani___ls.
Whatkindsofani___lsarethey?
3）Showsomepicturesaboutani___lsafterguessingandtalkaboutani___ls.
Look,thereisabigzooinourcityThereare___nyani___lsin
it.Doyouwanttoseetheani___lsinthezoo?
Let’sgointothe
zoo.Whatkindofani___lscanyousee?
Step2.Presentthenewwords
1）T:
Look.WhatisthisinChinese?
Ss:
“考拉”
WhatisthisinEnglish?
Doyouknow?
No
Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.
2）Showsomenewwordsinthepictures.andteachstudentstolearnthem.:
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffe
zoocute___ps___rt
Step3.Practi___thenewwords（1a）
1）Getstudentstoreadthewordsin1a
2）Matchthewordswiththeani___lsintheoictures.
3）Afterthatchecktheanswers.
Step4.Task
1）Lookatthepicturesofani___lsanddescribetheani___lslikethis.T:
Let’sseethepandas.Doyoulikethem?
S1:
Yes.Ilikethemverymuch.
Whydoyoulikethem?
Becausetheyarecute.Let’sseethelions.
Whydoyouwanttoseethelions.?
Becausetheyares___rt.
Dotheyliveonthelandorinthewater?
Theyliveontheland.
（Atthesametime,Teachthestudentsthewords,s___rt,cute）
2）Getstudentstoeupwthmorenewadjectivesofqualitytodescribetheani___ls.
cute,s___rt,fun,interesting,scary,shy,lazy.
（Atthistime,wecanalsoletthestudentshaveapetition.Thismethodcan___kethestudentsactiveinclassanditcanhelpthemdeveloptheirquickresponseandwidethinking）
3）Getstudentstoaskandanswerinpairstodescibetheani___ls.
4）Getstudentstoperformininfrontoftheclass.
Step5.Listening
1）Playthetape,getstudentstolistenandcheck.theani___lsin1
2）Playthetapeagain.Askstudentstoworkinpairs.Studentslistenandrepeataftertherecording
3）Checktheanswer.
Step6.Pairwork
1）Askthestudentsto___keconversationsinpairs.Showthefollowng.
A:
Let’sseetheelephant.
B:
Whydoyouwanttoseetheelephant?
Becausetheyareverys___rt.
（T:
Nowplease___keconversationsinpairs,usingtheani___lsinActivity1c.Youcanhaveapetitionandlet’sseewhichpairofstudentsisthebest?
）
2）Getafewpairstoshowtheirconversations.
Step7Sum___ry
Todaywehavelearntlotsofnewwordsofani___ls,andthetargetlanguage.Wecandescribetheani___lsandotherthingsusingthetargetlanguage.Now,Weshouldremembertheearthisourhomeandani___lsareourfriends.Itisourdutytoprotectani___lsandlovethenature.Step8Homework.
1）Makeasurvey:
Whatani___lsdoyoulike?
why?
2）Writethemdownand___keaconversation
VIBlackboarddesign
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dan___,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican'
t.
②—Whatcanyoudo?
—Icandan___.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2）能了解以下语法：
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的___，一边演示乐器，一
边说:
Icanplaytheguitar.…等;
再指着___说：
He/Shecanplaytheviolin.ButIcan’tplayit.等;
然后询问学生：
Canyouplaytheguitar?
….并引导学生进行简单的回答。
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSs___tchtheactivities
withthepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
出示一些反映各种活动的___、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He/Shecandan___/swim/sing/"
·
ButIcan’tdan___/swim/sing/...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game（WhatcanIdo?
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddan___.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclass___tesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的`录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，
完成1b部分的教学任务。
2.Checktheanswers:
（3,2,1）
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracti___theconversationsin1bwithapartner.Then___ketheirownconversations.
（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.
Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。
让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
WhatclubdoesLisawanttojoin?
Shewantstojointhechessclub.
Cansheplaychess?
No,shecan'
2.Ssworkinpairstopracti___askingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto
findouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan'
tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairsetothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.Recitetheconversationafterclass.
3.WriteEnglishnamesas___nyaspossibleintheexercisesbook.
SectionA（Gram___rFocus-3c）
1）继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
—Icandan___.
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
1）情态动词can的用法;
2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
Icansinganddan___?
Canyouplaytheguitar?
Sorry,Ican'
t.ButIcanplaychess.
Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhechessclub.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.Gram___rFocus.
1.阅读指导：
2.学生阅读Gram___rFocus中的句子，然后做填空练习。
①你会游泳吗?
______you______?
②是的，我会。
/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…（其余试题见课件部分）
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…?
句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：
_________________
否定回答：
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practi___
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。
然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher___kesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan'
t,buthecanspeakChinese.
Sstryto___kesenten___susingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSs___theiranswerstotheclass.
2.Lookat___.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytopletetheposterwiththe
wordsinthebox.
方法指导：
应通读全文，掌握短文大意;
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。
比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。
其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclass___tes.
2.First,workingro
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