最新四年级品德与社会上未来出版社文档格式.docx
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课前准备：
游戏道具、范例。
课时安排：
共三课时
第一课时
一、引入
通过一个具体的实例引入本课。
二、教学过程及活动
1.找学生说说象棋怎么下！
完后教师详细介绍规则。
2.学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。
3.实践：
请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。
说一说这个游戏的规则是什么？
4.作业：
游戏名称
游戏规则
5.小结：
同学们学习了本课之后，有什么感受？
第二课时
一、导入
每个游戏都有规则，那么游戏规则是否可以零时改变那？
二、教学新课
1、我们一起来想想：
在平时的学习和生活当中，我们所做的游戏都有哪些做了规则的改变？
2、规则是根据实际情况指定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须修改，但是修改规则一定要公平、合理。
3.实例分析
（1）下课打乒乓球，由于课间时间短，大家都想玩，所以一局定输赢，输了就换人。
（2）我们6人打篮球，3人一组，打半场吧！
三.作业：
你认为哪些课间游戏可以根据实际情况修改哪？
试着改一改吧！
游戏名称：
原来的规则：
存在的问题：
修改意见：
第三课时
规则是用来约束我们的行为的，如果违反了规则会怎样？
1.提问：
在平时有没有违反游戏规则的情况？
学生可以踊跃发言，老师板书总结。
2.在游戏中要是违背了游戏规则会怎样？
结论：
（1）耍赖皮，大家都不愿意跟他玩了。
（2）游戏就没意思了，也就玩不下去了。
总结：
玩游戏，要想玩的公平、顺利、开心，就要遵守游戏规则！
第二课、学校里的规则
1.了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。
3.通过参与制定班规，学习制定规则。
《中小学生守则》《小学生日常行为规范》
第一课时
一、引入。
同学们在我们学校里都见过那些规则？
二、教学新课。
1.分组讨论：
在学校里都有哪些规则？
2.学生自由回答，老师板书总结。
3.看书中插图，说说这样做有什么好处？
为什么这样做？
4.总结：
为了让我们在学校里更好的学习和成长，国家和学校也为我们制定了各种规则。
三、课后拓展。
搜集学校里的规则。
我们学校里的规则
1.
2.
3.
4.
5.
在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则？
1.规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习！
2.规则可以保证我们安全、有序的参加活动！
3.规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。
4.规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
5.讨论：
如果学校没有规则会怎么样哪？
三、总结。
学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。
只有人人都遵守学校里的规则，我们的校园生活才会更加有秩序，同学们才会更加健康、快乐的成长！
四、作业。
你应该怎样遵守学校里的规则？
我们班级都有哪些规则？
二、新课教学。
1.为了让我们班在各方面更加优秀，我们应该试着制定一个我们班的班规。
怎样才能制定出好的班规哪？
第一步：
分小组讨论版规应该有哪些方面的内容？
第二步：
各小组的代表将自己小组的意见进行交流。
班委会将各小组意见归纳、整理
补充和修改。
第三步：
班委会将初步确定的条款拿出来征求同学和班主任的意见，根据大家意见，在进一步修改。
第四步：
全班同学讨论通过后，班规就产生了。
三、小结
班规是我们自己制定通过的，我们每个人都应该自觉遵守！
第三课、社会生活中的规则
1.引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.初步形成规则意识。
搜集个行业的行业规则和条款。
课时安排
第一课时
二、观察和发现
指导学生在生活中进行观察，找一找身边有没有规则。
1谁知道教材上四幅图上有哪些规则？
2.你是怎么知道这些规则的？
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？
4.除了这些，在生活当中，你还发现了哪些规则？
三、师生互动
四、小结
五、作业
第二课时
一、复习前知
二、思考辨析
1.针对一个相同的场景，安排学生以表演的形式，演示以下两种情景：
（1）人们遵守规则，生活有序。
（2）人们只顾自己的自由和方便，不遵守规则，生活无序。
2.体验后请学生谈感受：
规则究竟带来什么？
四、调查走访
安排课后对身边的从事不用行业的人进行调查，了解他们行业的主要规则是什么。
第三课时
一、作业检查
二、明确本课要求
三、讨论：
1.不同行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法？
为什么会有这样的看法？
3.你认为这些规则对从业本人、对行业、对社会上其他人群有什么积极的意义？
4.你认为这些行业规则有必要吗？
第四课、国家的规则
教学目标
1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益、
3.简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人保护法》等与少年儿童有关的法律法规。
课前准备
《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人保护法》
二、图片展示法律读本封面。
1.了解《宪法》。
2.了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人保护法》。
3.讲解：
国家制定这些法律是为了什么？
4.学生自由分组讨论交流，并且汇报。
三．师生共同分析汇报材料。
四．小结。
第二课时
一．复习前知。
二．学习新课
1.“行有行规，国有国法”小到一个行业，大到一个国家，要想安定有序的发展，都离不开规则。
由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则叫做法律。
2.我国都有哪些法律法规？
3.《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人保护法》都有哪些相关规定。
三．作业
搜集我国其它的法律法规。
第三课时
一．复习导入
学生汇报上节课作业
1.参看教科书第十九页。
上述行为违反了哪些条款？
遇到这些情况我们应该怎么办？
2.学生自由讨论。
3.汇报交流。
三．小结
我们不仅要懂法、守法、还要学会运用法律的武器来保护自己的合法权益。
第五课、国际交往中的规则
1.帮助学生了解简单国际交往规则的重要性。
2.知道遵守国际交往规则的重要性。
我国领导人出访其他国家的照片。
相关资料。
共一课时
一．引言
二．教学活动及过程
活动一：
我所知道的国际交往中的规则
1.教师播放资料片或展示资料图片
2.引导学生说说图片表现了那些国际交往的规则。
3.引导学生说说还知道那些国际交往规则。
活动二：
为什么要遵守国际交往的规则。
1.展示不同后果的实例，引导讨论。
2.学生说说从中知道了什么，认识到了什么。
三．小结。
第二单元、作乐观向上的人
第六课、怎样面对烦恼
1.引导学生懂得：
在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。
遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2.学习消除烦恼的方法。
3.初步形成面对烦恼的真确心态和积极调整的意识。
课件、图片、录像。
烦恼资料。
三课时
1.在生活和学习中，有时候我们会遇到各种个样的烦恼，当我们面对这些烦恼时，应该怎么办？
2.出示课件，展示李艳和张华的烦恼
3.学生分小组展开讨论。
4.面对他俩的烦恼，你想跟他说点什么？
我想对李艳说
我想对张华说
二．教学过程及活动
1.师问：
当我们自己遇到烦恼时，应该怎样做那？
2.你是否也过烦恼？
当你遇到烦恼时，你的真实想法和表现是怎样的？
3.学生自由讨论交流。
四．作业
一．复习前知
二．学习过程及活动
1.讨论前知
2.出示图片、学生观察。
3.学生总结消除烦恼的方法。
四．作业：
你还有那些消除烦恼的好方法？
我会这样做
第七课、怎样面对困难
1.明白对困难前进和退缩的不同结果。
树立“再困难面前不低头”的信心。
2.具有面对困难的用气和信心，学习克服困难的合适做法。
1.了解个人学习和生活当中有难些困难。
2.有关困难的故事和名言名句。
两课时
利用导言引入
1.在学习当中谁都会遇到困难。
2.指出面对困难的两种态度及带来的后果。
发现
1.与学生交流：
你是怎样面对困难的？
2.学生真实的说出自己的想法。
活动三：
讲故事，谈体会。
引导学生学习课文中的两则故事。
活动四：
辨析
1.引导学生明确态度：
不应该向困难低头。
2.弄清不向困难低头的好处。
活动五：
我想这样做
不同的学生有不同的困难，不同的困难有不同的解决办法。
引导学生进行广泛的讨论，互相启发、合作、制定出切实可行的措施。
第八课、怎样面对压力
1.懂得辨证的看待压力在一个人成长中的作用，能偶正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减轻和释放压力的方法。
3.知道在生活和学习当中，谁都会有压力。
1.挂图
2.了解讨论的一般技巧。
3.搜集关于勇于战胜压力的故事。
共两课时
在生活和学习当中，谁都会有压力，你有哪些压力？
二．把压力说出来
1.实例展示，学生展开讨论。
2.学生自由交流：
谈谈在自己身上有没有类似的压力？
我的压力
三．我们一起来讨论。
你认为人应不应该有压力？
有压力好那，还是没有压力好那？
我的观点
我的理由
二．怎样面对压力
1.当别人对我提出过高的要求而我无法达到时，怎么办？
2.如果压力太大时应该怎样释放压力？
3.怎样做才能使压力变为动力？
第九课、怎样面对失败
1.引导学生正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用。
2.能够从失败中积累经验、吸取教训、锻炼意志、不怕摔跤。
3.了解诺贝尔。
教学准备：
1.诺贝尔的故事。
2.了解一些成功人士不怕失败，走向成功的故事。
导言
1.指出“谁都有过失败！
”
2.通过启发，鼓励学生说真话。
谈话
启发学生说说自己经历过怎样的失败？
对于失败你是怎样想的怎样做的？
交流和谈话——从失败中学到了什么
1.鼓励学生把失败经历讲出来。
2.失败经历讨论：
你从失败中明白了什么？
读故事，谈感受。
1.学生自由阅读《诺贝尔》。
2.根据阅读感受展开讨论。
失败给我的启发
第三单元、做自尊在爱的人
第十课、爱惜自己的名誉
1.敬佩爱惜自己尊严的人。
2.有自尊心，能够明辨是非。
正确的事，积极主动的去做；
不对的事，在小也不能做。
能够结合实际的例子区分自尊与不自尊的行为。
3.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学准备
1.生活中一些实际的事例。
2.名言警句
一、引言
二、教学活动及过程
1.怎样才能有一个号名声呢？
2.学生自由看课文，老师巡视，指导完成表格：
我对沈小艺的评价
我对刘长海的评价
3、竞争对手分析
小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。
“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。
这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。
虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。
三、仪表评价
（2）物品的独一无二仪表方面
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。
自我评价
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。
这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。
１９９６年'
碧芝自制饰品店'
在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。
迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。
衣着整洁得体
1、你一个月的零用钱大约是多少？
经常洗澡
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。
1、现代文化对大学生饰品消费的影响每天早晚刷牙
勤剪指甲
图1-1大学生月生活费分布经常梳理头发
红领巾佩戴规范
一、复习
二、学习新课
1.出示挂图：
这些行为会得到别人的尊重吗？
2.在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？
三、虚荣心最终会害了谁？
1.学生自由阅读。
2.师生共同分析交流：
1.抄袭害了谁？
2.不能这样做！
3.讨论完成表格：
抄袭的害处
四、总结
拒绝抄袭，拒绝虚名
第十一课、维护自己的尊严
1.敬佩敢于维护自己尊严的人。
为自己是一名中国人而自豪。
2.维护自己尊严。
3.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
1.名人事迹。
2.挂图。
两课时
结合教材47页挂图中创设的情景引导学生思考
1.你赞同谁的做法？
理由是什么？
2.想一想：
生活中还有哪些有失尊严的人和事？
3.怎样才是“堂堂正正的人”？
4.为什么要维护自己的尊严？
阅读
阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清据领救济粮》。
辨析选择
创设情景，讨论：
遇到这样的情况怎么办？
遇到这种情况你会：
6.
说一说，演一演
结合生活中事例谈一谈你的感受。
第四单元作聪明的购物者
第十二课走进购物场所
1.调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同类的购物场所。
2.1比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、等区别，并交流自己的发现和体会。
1.教师根据实际情况备课。
2.图片、影视资料等。
3.调查资料。
课时准备：
第一课时
调查——认识各类购物场所
1.引入
2.教师布置任务
3.调查内容：
1.位置和数量。
2．名称及规模。
3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品价格、营业时间等问题。
4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。
活动二：
汇报和交流——购物场所之我见
1.各小组将调查结果展示在黑板上。
2.共同介绍、展示本组调查结果。
3.比较不同购物场所的特点。
4.汇报者和听取者之间可以互相提问、共同解答。
第十三课这些东西哪里买
1.体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
2.培养学生家庭理财能力，作父母的小帮手。
3.知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
空白表格
引入新课
学习制定购物计划
商品名称
可供选择的购物场所
我选定的购物场所
我选择这里的原因
服装
足球
钢笔
方便面
感冒药
大米
蔬菜
总结
第十四课购物的学问
1.引领学生积极感受生活、体验生活、勇于实践、增强生活经验。
2.了解、认识商品的各项信息。
3.了解什么是商品以及商品交易的过程。
课时：
五课时
导入新课
完成表格
卖方：
商品名称：
卖方出价：
买方：
还价：
成交价：
你了解商品价格的变化吗？
每一种商品都有自己的价格，单价各有不同。
大致可以总结为：
1.季节不同价格不同；
2.产地不同价格不同；
3.质量不同价格不同；
4.购物场所不同价格不同；
5.品牌不同价格不同；
供求关系不同价格不同
分析
1.组织学生讨论
2.画商品价格曲线图
3.学生在小组内达成共识，教师总结指导填表
第四课时、第五课时
讨论——还有哪些情况会影响价格的变化
了解认识包装信息。
活动六：
研究和发现
活动七：
角色扮演，感受体验。
活动八：
调查和了解。
活动九：
总结技巧。
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